1樓：腹化風雪
首先，“，”的使用——在寫作文時，感覺到前後兩個小句子有比較大的聯絡，並且所寫的句子不是很長時使用。“。”的使用——當你覺得你所寫的這句話已經說完了，下面一部分開始談其他的內容，這時候可以使用句號，有時句子太長時也可以在某句話斷開時使用。
“；”的使用——一般使用在排比句中，同時中間帶有逗號的對偶句中也有時使用到。具體可以參考高考語文標點符號使用的資料，望採納！！謝謝
標點符號的使用方法，也就是符號在作文字里的地方，如標點不能在第一個之類的，請把他們一一說出來
2樓：mimi琉璃小雪
使用標點符號，一般一個標點符號佔一個格，寫在空格的左下方。省略號、破折號佔兩格。一行字寫完，沒有空格了，又恰巧需要使用標點符號，就把標點符號寫在這一行最後一個字的右下方，不要寫在下面一行第一格內。
作文開頭的標點不佔一格。
標點符號有兩個作用。一是表示語言自然的停頓。還有一個作用，有助於表達思想感情。
由於標點符號具有上述作用，作文恰當地運用標點符號，不僅可以使語言有節奏，敘述有條理，而且，也可以使文章為之增色。語文課本中選學的名篇，都是運用標點符號的典範。
學習正確運用標點，要注意以下幾個方面：
一、認真學習關於標點符號的基礎知識，牢固掌握每一種標點符號的形狀及用法。同學們可以製作一張學習標點符號的卡片，卡片上繪製一個標明名稱、形狀、用法等專案的圖表，把每一種標點符號逐項一一填寫清楚。經常翻翻這張簡明的卡片，可以幫助記憶。
二、認真學習語法知識，有助於正確使用標點符號。例如，掌握了關於句子結構的知識，可以從分析句子成份入手，判斷一句話的意思是否講完，從而正確使用句號、逗號，不至於發生句逗不分的錯誤。再如掌握了複句中關於並列複句的知識，就可以正確運用分號，而不會把該用分號的地方寫成了句號。
總之，認真學習語法，對於正確運用標點符號是有好處的。
三、要養成自覺運用標點符號的習慣。不僅作文課上寫作文注意運用標點符號，就是寫日記、寫信、寫假條以及完成各科書面作業，也都要正確運用標點符號。同時，還要養成一邊作文一邊書寫標點符號的習慣，不要寫完了作文，最後再補充。
四、要注意標點符號的書寫及格式。標點符號要書寫規範，寫得不規範，會發生混淆。句號要畫個小圓圈（。
），逗號象個小蝌蚪（，），頓號筆尖要向下頓（、），冒號是上下兩個小圓點（：），每一個標點符號都要力求書寫規範。
3樓：幽蘭甦醒
標點不能出現在句首，但可以在句尾不佔格。 省略號佔兩個，引號和它相鄰的符號可以在一格里。
標點符號的認識和運用
4樓：
如何教學生正確使用標點符號
標點符號是文字記錄語言的輔助工具，是文章裡不可缺少的組成部分。小學語文教學大綱在“教學目的和教學要求”中也明確提出小學生要學會常用的標點符號。然而在實際教學過程中，我卻發現學生對標點符號的使用不夠恰當。
尤其體現在習作中。如：1、一篇習作中不用標點符號。
2、逗號一直用到底，最後一句用句號。3、各種標點符號作用不明確，亂用……使得習作中的意思表達得不清楚。因此對於我們小學語文教師來說，必須要重視標點符號的教學，尤其是要從低年級開始抓起，不斷加強。
那怎樣才能使學生正確地掌握並運用標點符號呢？可以從以下四方面著手：
一、故事激趣，讓學生認識到標點符號的重要性。
新奇、有趣的事物，對於小學生而言，總是有巨大吸引力的。學生對故事的需求和接受力比空洞的說教效果更好。因此，我們可以經常在班上開展故事會，給學生講述一些標點符號誤用或不用而發生的故事，以此讓學生增強對標點符號在書面表達中所起作用的認識。
讓學生們在笑聲中瞭解到標點符號的重要性。
故事一：明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。
他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：
“今年真好晦氣，全無財帛進門。”頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的黴頭嗎？
於是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:“我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!
”說完,他就用筆點了幾下,便成為:“今年真好,晦氣全無,財帛進門。”那主人見了，不禁轉怒為喜，連聲稱好。
故事二：在我國古代，有一個主人對客人下逐客令：下雨天留客天留我不留。
主人寫這個逐客令的意思是：下雨天留客，天留我不留。
因為主人沒有使用標點符號，客人卻念成：下雨天，留客天。留我不？留。
這樣把“逐客令”變成了“留客令”，與主人的願意完全相反了。
這樣的故事讓學生意識到標點的重要作用。在此基礎上，教師相機啟發學生收集更多的故事講給大家聽。讓學生通過聽故事，認識到標點符號的重要性。樹立正確運用標點符號的思想。
二、結合課文，活學活用。
在句子教學中，一方面要運用標點幫助學生了解句子的結構層次，體會句子的思想感情。另一方面又要通過對句子內容的理解加深對標點的認識。把學習標點與理解課文內容，指導學生運用緊密結合起來。
特別是中高年級的標點教學，不僅要把握標點符號的最基本用法，還要掌握它更多的用法。
如省略號，它最常用的功能是表示例舉的省略，但他還可以表示說話斷斷續續；表示餘意未盡，用以引發思考；表示沉默不語或代替沒有聽見、不便明說的話。例如：他坐在那裡捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去。
我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎麼……”此處的省略號話語的省略，體現了“我”當時看到老班長咽草根 、魚骨頭時極為沉重的心情。(小學《語文》第十一冊《金色的魚鉤》)
如引號，它最常用的功能是引用說話人的話，但它還可以表示強調，表示諷刺和否定，表示引用原文。教學中，讓學生活學活用，達到準確使用標點的目的。例如：
陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看看“黑旋風”水戰“浪裡白條”。這裡的引號表示特定的稱謂。（小學語文五年級下冊《童年的水墨畫》）
三、用評語，糾正學生的標點符號。
學生標點符號的運用錯誤最多的主要表現在作文中。在批改作文時，教師不僅要批改文字的運用，對作文中標點符號的用法也應及時的糾正。我主要採用寫評語的方法。
如：我班有一位同學在寫作文時，從頭到尾都是逗號，最後一句寫一個句號。於是我在他的作文字上寫道：
當老師改到你的作文時，標點符號王國裡的小夥伴們都跑來向我訴苦。你瞧，逗號先生首先發話了：“小主人，你也太‘重用’我了，我都累得快不行了，讓我休息一會兒吧！
”句號先生、感嘆號小姐……也紛紛向我訴苦：“小主人經常讓我們休息，要知道作文中少了我們，會大大遜色的。”……
又如：三年級主要是指導學生掌握冒號和引號的用法。有的同學在運用時經常是用了前引號，忘了後引號。
於是，我在學生的作文字上寫道：“小主人啊，你可真糊塗，對我們引號兩兄弟忽冷忽熱。這次，你重用了我的兄弟前引號，而忽略了我後引號，這也太不公平了了。
知道嗎？這句話中少了我也是不行的。”
四、位置方面向學生提出書寫規範的要求。
標點符號除了要用得正確、適當外，還應注意書寫的位置。句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號，這七種符號書寫的時候，一般讓每個符號佔一個字的位置。
五、持之以恆，培養學生形成良好的習慣。
標點符號的規範使用及書寫，對學生來說是一個長久的學習過程，不能寄希望於一蹴而就，教師要經常做有心人，在講清標點符號意義的基礎上，提出嚴格的要求，再加平時的督促、檢查，久而久之，學生自然會養成一種良好的習慣。
5樓：
試題答案：【答案】b 試題解析：【解析】試題分析：b中“十七八”之間不用標點符號。考點：正確使用標點符號。能力層級為表達運用e。
四年級的優點和缺點寫一篇作文
6樓：丨四季甜橙丨
俗話說：“金無足赤，人無完人。”這說的很對。現在，我就來介紹我的優點和缺點吧。
我的優點是愛看書。而且我一有空閒就看書，就那麼幾分鐘，但我會說：“時間是海綿擠出來的水嘛。
”而且我看書一看看幾遍，十幾遍，就說剛買的11月份兒童文學吧，共看了不下於十五變，連書角都捲了很多。我愛學習，成績很好，這次數學期中考試總分110分，我考了108分！說了這麼多，真是“王婆賣瓜，自賣自誇”了。
我的缺點是不團結同學，有點自私。上次我帶了一副羽毛球拍，許多同學找我借，我都一一決絕了。我只借了死黨朱錦晨等人。
還有，不敢面對自己。班級選中隊長，中隊委和小隊長。我認為能當上中隊委，可連小隊長也沒選上。
我沒敢告訴媽媽。但星期五放學，我和小隊長李文濤有說有笑地走出校大門，媽媽一下子發現了“小隊長”這個顯眼的牌子，媽媽問我怎麼回事，我才實話實說。回到家，老爸和老媽把我一頓訓，直到下午上學，我才聽不到他倆的聲音。
我要取長補短，將自己變得更優秀！
我寫作文分不清楚哪個位置該打逗號，哪個位置該打句號？
7樓：花兒朵朵
沒說完的斷句需要停頓的打逗號，一整句表明清楚了就打句號。
比如我的回答。
8樓：雨墨鴛
一句話沒說完就打逗號，說完了就打句號
9樓：ㄣ菰星涙
一句話沒說完就用，說完了就用。
10樓：北冥冰海
話說完了用句號沒說完用逗號
語文寫作問題
11樓：匿名使用者
我建議你多看一些素材，這樣對我來說很管用不知道對你適用不適用
12樓：匿名使用者
你要懂得多聯想，多拓展思路，在拿到資料的時候不要馬上動筆，首先要思考，
由這一個命題我想到了什麼，在進行過那整合出自己想法最多的那一條思路，最後進行創作。
寫作文很多時候是在湊字，但湊得要貼切
多度一些書，在寫作時，它的東西會自然而然的運用進去在生活中要多思考
練習聯想能力
標點符號的佔格
13樓：匿名使用者
1、正常來說，一個標點符號佔一
個格子，如 。 ， 、 ！ ？。：“ 是個組合，佔一個格子。 ：“ 遇到換行時， “ 永遠跟著後面的字走。
2、——和 …… 正常情況下佔兩格。
3、—— …… 最後格子還剩一格時，另一半寫出格子外。
4、—— …… 一格都沒有了，就另起一行。
標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具，它可以幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。
14樓：匿名使用者
使用標點符號，不僅要掌握它們的用法，還要注意它們的規範書寫。 1．凡是點號（句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號），都應該在原稿紙上佔一方格，寫在空格的左方。 ①句號、逗號、頓號約佔四分之一空格。
②問號、感嘆號、分號、冒號約佔二分之一空格。 2．標號大致分為兩類，一般都佔兩格地位。 ①引號、括號和書名號都是分為前後兩個部分，分別標在文字的前後，並各佔一格。
②省略號的六個圓點、破折號的一直橫都佔兩個方格，上下位置居中。 3．標點符號的轉行 ①點號的功能是表示語氣和停頓，必須緊接在原語句後面，如已寫到一行的最後一格，應把標點貼著格的框線擠著寫下去，不能提行寫在下一行的開頭。 ②破折號和省略號可以放在一行開頭，但不可分開寫在一行末尾和下一行開頭兩處。
③引號和括號的前半可以放在一行開頭，但不能放在上一行的末尾；它們的後半可以放在一行末尾，但不能放在下一行開頭。
常用標點符號用法簡表
名稱 符號 用法說明 舉例
句號 。 表示一句話完了之後的停頓。 中國共產黨是全中國人民的領導核心。
逗號 ， 表示一句話中間的停頓。 全世界各國人民的正義鬥爭，都是互相支援的。
頓號 、 表示句中並列的詞或片語之間的停頓。 能源是發展農業、工業、國防、科學技術和提高人民生活的重要物質基礎。
分號 ； 表示一句話中並列分句之間的停頓。 不批判唯心論，就不能發展唯物論；不批判形而上學，就不能發展唯物辯證法。
冒號 ： 用以提示下文。 馬克思主義哲學告訴我們：正確的認識**於社會實踐。
問號 ？ 用在問句之後。 是誰創造了人類？是我們勞動群眾。
感情號① ！ 1.表示強烈的感情。
標點符號的正確用法，如何正確使用標點符號？
常用的標點符號有10種，分點號和標點兩大類。點號的作用在於點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內點號。句末點號用在句末，有句號 問號 嘆號3種，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。句內點號用在句內，有逗號 頓號 分號 冒號4種，表示句內的各種不同性質的停頓。標點符號是輔助文字記錄...
標點符號用得正確的一組是,標點符號的正確用法
答案ca.省略號與 等 等等 不可以同時使用 b.氫彈的 後面的 改為 不同層次的並列短語放在一起,大層次的用 d.此處 慈祥 為反語,當加引號 答案是b,一定要採納 標點符號的正確用法 句號 是個小圓點,用它表示說話完。逗號 小點帶尾巴,句內停頓要用它。頓號 像個芝麻點,並列詞語點中間。分號 兩點...
標點符號代表什麼意思,語文中的標點符號有哪些都表示什麼意思
可以在發展 很重要?問對方 書名或電影名的.我還沒說完。我還 說完。我愛 小豬 你 新的一行字.加 減 差號 乘 除 等於號 省略號代表沒有結果的故事逗號代表愛情中的第三者感嘆號代表經歷過挫折的感情 以上純屬我自己虛構。不同語境有不同釋義。語文中的標點符號有哪些?都表示什麼意思?標點符號分為點號和標...