1樓：小棋子動漫社
從分析人物活動的環境入手，**人物命運與思想性格形成的原因。
環境是人物活動和故事發生發展的場所。特定的人物總是在特定的環境中成長起來的，所以對**環境描寫的分析，也是理解人物形象的乙個重要方面。環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。
自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物等，有時起渲染氣氛的作用。社會環境主要是渲染時代特徵。另外環境對人物性格的體現也起著強化作用，作者為了表現人物豐富複雜的性格，往往為人物設定各種不同的環境，用以「刺激」人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。
例如2023年高考浙江卷所選**《烏公尺》，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏公尺的生活環境，突出了她孤獨無助的處境，暗示了人物的命運。
3、從分析情節入手，把握人物的性格特徵。
情節是人物性格的歷史。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感慾望的衝突以及同此引起的人物之間的關係、人物命運的變化來的。在情節的中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。
因此，欣賞人物形象，可以從情節入手，據情論人。
根據故事情節分析人物性格特徵，必須注意以下四點：
第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特徵是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節。
第二，注意人物性格的複雜性、多重性，多角度進行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特徵。
第四，把握人物性格的發展變化。
4、從人物間的關係入手，分析人物性格。
許多**作品所提供的人物往往不止乙個，這就要求我們準確分析幾個人物之間的關係，確定主次，從他們之間的複雜關係中，把握主要人物的性格特徵。例如2023年高考江蘇卷所選**《侯銀匠》，雖然**的主旨是表現侯銀匠，可是**的主要文字卻是寫侯菊。如果考生不能準確地把握二者之間的關係，就很難全面總結出侯菊的形象特點。
2樓：
人物形象的揣摩
分析人物形象是讀懂文學類文字的關鍵。文學類文字主要通過鮮明而獨特的人物形象來打動讀者、感染讀者。作家運用各種藝術手法，進行肖像、語言、行動、心理、細節等描寫，這一切都是為了刻畫、塑造鮮明而獨特的人物形象。
我們分析**的人物形象，須準確把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上積澱的愛憎之情，這是準確理解作品主旨的首要一步。
我們在閱讀文學類文字時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設定試題，具體說來大致包括三種題型：
①文學類文字對人物進行描寫的具體方法；②概括指出人物的性格特徵；
③對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)。面對這些題型，我們該如何解答呢？
一般可以從四個方面揣摩：
1.重視文學類文字中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。
2.將典型人物置於典型環境中去理解；
3.通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；
4.通過人物間的關係分析人物性格
概括人物形象萬能公式
1.總體所處的社會階層.
2.具體性格特點.
3.文中哪些資訊體現這一特點.(舉例)
4.闡析(文中資訊與人物性格建立聯絡.)
3樓：雷玉嬌
一、賞析人物形象的答題技巧
1、從掌握人物描寫的方法及作用入手，賞析人物形象。
（1）人物描寫的方法：①正面描寫，一般包括外貌描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物事環境的描繪來表現所要描寫的物件，以使其鮮明突出。
（2）各種描寫手法的作用：①外貌、神態、動作描寫：更好地展現人物的內心世界及性格特徵。
②語言描寫：a、刻畫人物性格，反映人物心理省去，促進故事情節的發展。b、描摹人物的語態，使形象栩栩如生、躍然紙上。
③心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。④細節描寫：
更細膩地展示人物的某一特徵。
2、從分析人物活動的環境入手，**人物命運與思想性格形成的原因。
環境是人物活動和故事發生發展的場所。特定的人物總是在特定的環境中成長起來的，所以對**環境描寫的分析，也是理解人物形象的乙個重要方面。環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。
自然環境主要包括人物活動的時間、地點、景物等，有時起渲染氣氛的作用。社會環境主要是渲染時代特徵。另外環境對人物性格的體現也起著強化作用，作者為了表現人物豐富複雜的性格，往往為人物設定各種不同的環境，用以「刺激」人物，以記錄其種種行為，從而顯露出性格。
例如2023年高考浙江卷所選**《烏公尺》，第五自然段的景物描寫就為我們提供了主人公烏公尺的生活環境，突出了她孤獨無助的處境，暗示了人物的命運。
語文閱讀理解中某個人物形象的作用
4樓：健壯的灰熊
你這樣問也太泛了。。作用可以很多的。比如烘托，反襯，或者對上下文起的乙個銜接作用，對故事·劇情發展推動的作用。。。人物出現的時間地點等不一樣的因素都是有不同作用的。。。
5樓：文化傳承的源與流
我是這樣給我的學生們講的：
1、貫穿故事情節，是線索人物；
2、推進故事情節的發展；
3、襯托（正襯或者反襯）主要人物的性格特徵與內心世界、精神品質；
4、表現主旨，表現作者對自然、社會、生命、人生的理解、認識或看法。
6樓：perfect′落
比較常見的 ： 對比 ，側面烘托 ，借物（人）喻理 ， 過渡 ，引線搭橋 。
也有借景抒情的 。
層層推進深入主題 。
如何答閱讀題：一、閱讀短文的人物性格特點 二、如何評價人物 三、如何理解重點詞句
7樓：前堯弓玉
你好！奇偉磅礴的場面，茂騰騰的後生，熱氣奔放的性格，火烈的舞蹈，巨大的能量
它的背景是:後生身後的高粱地和絲溜溜的南風。人物是：茂騰騰的後生。性格是
打字不易，採納哦！
8樓：恭天藍管闌
1、人物性格題bai
首先總括，duxx是乙個——zhi、——的（）典型代表。
dao然後逐條分
版析其性格特點權，注意先觀點再例子。
2、評價人物題
答題模式是先點出自己的觀點，然後擺出自己的依據。注意要辯證地去看待乙個人。
3、理解重點詞句
如果是詞語，要先解釋該詞語的意思，然後點出它使用了何種修辭手法，接著解釋它所在的句子的含義，最後點出使用這個詞語有何妙處。（四步）
如果是句子，首先要看它裡面包含了什麼手法，它說明了什麼道理，這樣寫的妙處是什麼。如果使用關聯詞，注意前後的邏輯關係，注意重點。如果是幾個分句，要分別解釋其意思，然後再合起來。
不管怎樣，都要結合語境靈活對待。
如何答閱讀題：一，閱讀短文的人物性格特點二，如何評
9樓：陽光語言矯正學校
**的考點 考點
一、揣摩人物形象 考點二、注意環境描寫 考點三、把握故事情節 考點
四、概括主題內容 考點
五、理解**標題 考點
六、分析寫作技巧 考點
七、品味語言特色 今天我們專門學習考點一：怎樣揣摩**中的人物形象． 三．展示學習目標： 1、通過分析人物性格進而把握人物形象。
2、通過把握人物形象進而掌握有關答題技巧。 四．教學過程： 回顧學生解題資料中分析**人物性格的基本方法． 把握分析人物性格的基本方法 1、抓肖像 2、抓語言 3、抓動作4、抓細節 5、抓心理 6、抓關係 第一環節：
自主學習 選修教材＜＜丹柯＞＞選自＜＜外國**欣賞＞＞第三單元第一課 請同學們閱讀下面材料自主總結丹柯的性格特點． 要求學生運用解題資料上的規律圈占勾畫出描寫丹柯肖像．語言．動作．細節．心理．關係之間的句子，去歸納概括人物的性格特點． 學生閱讀後討論發言： 教師展示答案：丹柯：
樂觀勇敢、勇於實踐、永不放棄、無私奉獻。 師生反饋：**人物性格解題方法歸納為六個抓手． 第二個環節：
合作** 人物性格是人物形象的核心內容，但高考中解答人物形象題時和人物性格仍有一些細微的差別，那麼關於人物形象題在高考時如可解答呢？請看高考例項：（學生做2023年浙江卷） 學生分組討論：
選出代表發言 老師展示答案：賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分） 答案：
①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意。共
24字 老師提問：為什麼學生回答時沒有象上文一樣去直接回答人物性格，而一開始要先說貝格斯太太是怎樣乙個人呢？學生回答因為這道題問的是人物形象而上面的題問的是性格特點． 老師總結：
答案一共24個字，而題目要求不超過100字，這就說明人物性格僅僅是人物形象題的核心內容，解答人物形象題時還有著很大的潤色空間，而這些需要潤色的空間正是我們解答人物形象題時需要完善的地方．那麼**中人物形象題我們在高考時應該如何做答呢？師生共同歸納人物形象題的解題方法： 解題思路：
通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節、人物之間的關係）分析人物的性格特徵，然後根據題目要求作答。 基本套路： 人物定性（身份）+做了哪些事+性格特徵+社會意義 根據要求組織語言表達：
xx是乙個„„的人物形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）表現了什麼樣的主題。 讓學生依據上面的答題方法重新整合答案並發言，發言後和現場一考生的滿分答案進行比較，鞏固這一規律． 貝格斯太太是一位熱情善良關心遠離故土遊子的女房東形象；她用她的魔盒為我撫平了內心的沮喪和憂鬱；她熱愛故土，珍視親情；淳樸善良，熱情爽直。
觀察敏銳，善解人意；體現了人間處處充滿真愛的主題． 得分情況：字數84字，符合題幹要求不超過100字，故得滿分． 老師展示人物形象的變式題： 變式題：
xx是乙個怎樣的人物？ xx有哪些優秀的品質？ 師生再次回顧上述規律． 第三環節 延伸遷移 閱讀**＜＜朱丹＞＞回答問題：
文章的主人公朱丹是乙個怎樣的人？請同學們按照上面總結的方法動手寫一寫。 找幾個學生的答案用投影進行展示． 展示參***和專家建議答案：
參***：朱丹是一位具有出色**才華，而又有崇高民族精神的人。 答題建議：
按上述規律整合答案為 朱丹是一位有著高超**才華的木笛手．在應聘時拒絕在南京大**紀念日演奏歡樂的曲子，具有崇高的民族精神和民族氣節，表現了中國青年強烈的民族自尊心。 五．老師總結： 通過上面的學習大部分同學已經掌握了規律，同時也明白了人物性格題和人物形象題在解答時仍有一些細微的差別，人物性格解題時主要回答一些形容詞或短語，而人物性格在答題時還要進行人物定性，再加人物性格，再加主題．**的命題形式變化萬端，題無定法，但解題有法，在有限的時間內難免掛一漏萬，希望同學下課後認真領悟，總結解題方法． 把握人物性格的基本方法 學生解題資料
把握人物性格的基本方法一般從下面六個方面入手， 請同學們閱讀並參照下面資料自主分析丹柯的人物性格。 ① 抓肖像 進來的是乙個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將 書放在講台上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：
「我就是叫作藤野嚴九郎的„„。」 „„ 這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的„„ 作者抓住了他的外貌特徵（黑瘦、八字須、戴著眼鏡）、舉止（挾著一疊大大小小的書）、聲調（緩慢而有頓挫）等方面的主要特徵，將乙個正直的學者形象描繪得栩栩如生。 ② 抓語言 「瞎猜！
我們那兒從來也沒有過這樣的狗！」 「那就用不著費很多任務夫去問了，」奧楚蔑洛夫說。「這是條野狗！
用不著多說了。„„既然他說是野狗，那就是野狗。„„弄死它算了。
」 「這條狗不是我們家的，」普洛訶爾繼續說。「可這是將軍哥哥的狗，他前幾天到我們這兒來了。我們的將軍不喜歡這種狗。
他老人家的哥哥喜歡。„„」 「莫非他老人家的哥哥來了？烏拉吉公尺爾?
伊凡尼奇來了？」奧楚蔑洛夫問， 他整個臉上洋溢著動情的笑容。「可了不得，主啊！
我還不知道呢！他是要來住一陣吧？」 「是來住一陣的。
」 「哎呀，天！他是惦記弟弟了。„„可我還不知道呢！
那麼這是他老人家的狗？很高興。„„你把它帶去吧。
„„這條小狗怪不錯的。„„挺伶俐。 通過與他人的對話，奧楚蔑洛夫的立場隨著不同的資訊不斷變化，他左右搖擺，趨炎附勢的性格便凸顯出來，這篇主要靠對話推進的**中，語言替代了行為．揭示了內心． （摘自選修＜＜外國**閱讀欣賞＞＞p61頁 ③ 抓動作（所做的事） 把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩裡只一剜，七竅迸出血來。
將心肝提在手裡。動作描寫很好寫出了林沖殺人時的痛快淋漓。 ④ 抓細節 細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細緻的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。
它是最生動、最有表現力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假醜惡和盤托出，讓讀者欣賞評價。細節描寫在文章描寫中的地位看似閒筆或贅筆，信手拈來，無關緊要，可有可無；但都是作者精心的設定和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。
⑤ 抓心理 心理描寫有助於揭示人物思想性格、烘托氣氛、突出人物的精神世界等。如高爾基的《母親》一文中心理描寫的方法很多，有側面敘述人物內心活動或感覺的，有運用人物內心獨白直接剖析心理活動的，有通過動作表情描寫反映心理活動的。莫泊桑的《項鍊》在心理描寫方面也有獨到之處，例如寫瑪蒂爾德看到舞會請帖時，既急切盼望出席舞會，又沒有合適的服飾，那種焦急、懊惱、悔恨的複雜心理，就刻畫得惟妙惟肖。
⑥ 抓人物之間的關係． 例：《歐也妮葛朗台》葛朗台太太的高潔與葛朗台的冷酷貪婪形成鮮明對比。在接待侄兒查理時，葛朗台對其苛刻吝嗇，雞也捨不得買，竟用烏鴉湯來招待客人，而歐也妮卻不惜拿出私蓄。
通過對比互相應襯，突出人物性格。
1、人物性格題
首先總括,xx是乙個——、——的（ ）典型代表.
然後逐條分析其性格特點,注意先觀點再例子.
2、評價人物題
答題模式是先點出自己的觀點,然後擺出自己的依據.注意要辯證地去看待乙個人.
3、理解重點詞句
如果是詞語,要先解釋該詞語的意思,然後點出它使用了何種修辭手法,接著解釋它所在的句子的含義,最後點出使用這個詞語有何妙處.（四步）
如果是句子,首先要看它裡面包含了什麼手法,它說明了什麼道理,這樣寫的妙處是什麼.如果使用關聯詞,注意前後的邏輯關係,注意重點.如果是幾個分句,要分別解釋其意思,然後再合起來.
不管怎樣,都要結合語境靈活對待.
閱讀題怎麼寫人物形象，如何賞析閱讀題型中的人物形象
這些都是有技巧的，踩點拿分。大致格式是 這篇文章描述了乙個。最好多個四字成語或兩字詞語 的。身份，如商人，老師，農民 從文章。處可以看出他。從文章。處可看出他。所以他是個。的。應該從描寫手法來說吧 是概括人物的形象特點嗎？應該從描寫手法來說吧。明確鑑賞中常用到的術語 1 思想內容 熱愛自然 嚮往自由...
求高考語文，現代文閱讀人物形象分析常見形容詞，和古詩文常見情
南樓聽雨憶相思 1現代語文的那個一時半會總結不出來，因為具體內容具體分析。古詩也一樣 2.不過我可以說一下古詩寫作手法，高考不外乎四種！借物喻人，借景抒情，借古諷今，虛實結合！其餘的什麼側面描寫，比喻擬人不算古詩裡的寫作手法，是後人加上去的，古人只承認我剛剛說的四種其餘的認為是低階的。這是我們老師講...
如何賞析閱讀題型中的人物形象如何分析和賞析小說中的人物形象
賞析閱讀題型中的人物形象需要了解常見設問方式 常用的思考角度以及答題模式。塑造人物形象 具有完整的故事情節和具體的環境描寫是 的基本特徵，被稱為 三要素 我們閱讀 時可以把 三要素 作為突破口。人物形象的概括與分析，幾乎是 文字中的必考題，部分考題是只概括，不分析 部分考題是概括後再分析。一 常見設...