1樓：a阿好
樓主你好！
關於「低年級學生家庭作業」問題的報道，引起了許多讀者關注。特別是10月10日衢州晚報《一年級該不該留書面家庭作業》一文見報後，近20名家長和老師來電來信發表了他們的觀點和建議。10月11日晚，10多位讀者在教育qq群裡對這一問題進行了乙個多小時的討論。
讀者的意見大致分為兩種，一種認為應該適量地留一些書面家庭作業，以培養學生的學習習慣；一種則認為不必布置書面家庭作業，還給孩子乙個快樂童年。還有一些讀者針對怎麼留家庭作業提出了自己的建議。
贊成方：適量書面家庭作業 利於培養學習習慣
在參與討論的讀者中，表示應該留作業的大都以老師為主。一位網名叫「白」的教師表示，教師布置的家庭作業是對新知的鞏固，而低年級學生對新知的掌握及行為習慣的養成也是乙個反覆的過程，學生到家後,把當天的家庭作業完成，等於把當天的新知梳理一遍，進一步鞏固了當天的知識，起到的作用是非常明顯的，所以這個作業不能少。
在柯城區九華小學任教的一年級教師鄭延成也認為，留少量的書面家庭作業是有必要的。應該說，大多數時候教學任務能在課堂內完成，無需留書面家庭作業。但凡事不能絕對，遇到課時少、任務重的時候，或者接受慢、好拖沓的孩子，留少量的書面家庭作業也是有利於鞏固知識的。
一位姓張的老師來信表示，小學
一、二年級可以布置適量的書面作業。對學生而言，適時、適量、適度的作業有利於鞏固所學知識；對於教師而言，作業就像一把尺子，能量出學生的問題與不足，也可以量出教學中的紕漏，這樣老師才可以「對症下藥」。
反對方：作業負擔太重，該給孩子乙個快樂的童年
表示不該對一二年級學生留書面家庭作業的讀者則認為，書面家庭作業對孩子造成太大負擔，應該給孩子留下乙個快樂的童年。
「如果提高學生成績是以損害孩子的身體為代價的話，那我們都是罪人。」一位二年級學生家長給本報編輯部發來電子郵件，表示她不贊成老師布置書面家庭作業。她的孩子就是因為一年級時有太多的書面家庭作業，沒注意寫字姿勢，影響了視力。
她覺得孩子剛上小學連怎麼握筆都沒學會，就開始布置書面家庭作業，而且經常做一些重複抄寫等十分枯燥的作業，一寫就是乙個多小時。家長往往為了讓孩子能早點完成作業，根本顧不上糾正孩子的寫字姿勢。其實孩子的身體健康才是重要的，應該還孩子乙個自由玩耍的童年和充分的睡眠時間。
「我不希望孩子變成做作業的機器，孩子做作業多少與他將來的就業機會和快樂人生觀不會成正比！」一位網名為「月兒」的家長給記者發來資訊。從無憂無慮到面對書本、作業的孩子們，在學校要聽課、做作業，一天下來，已經很累了。
回家後應該放鬆放鬆，而不是繼續透支精力。孩子更多的應該是感受快樂，而不是長大後回憶自己的童年時光，除了學習一無所得。
不過，採訪中，大部分家長也向記者表示，他們並不反對老師留家庭作業，但都希望老師們能多考慮孩子的實際情況，酌情布置，最好多些針對性、合理性，讓孩子樂意做作業，而不是成為孩子放學回家後的一大負擔。
支招：作業能否布置得有趣些，允許學生「各有所長」
討論中，不少讀者給布置家庭作業提出了一些意見和建議。
「對於低年級學生來說，學習熱情和良好的學習習慣比學習成績重要得多。」市實驗學校二年級年級組長朱美英表示，不管是課內作業也好，還是課外作業也好，都要從「趣」字上下功夫，千萬不能用大量的作業抹殺了孩子的學習熱情。
上級檔案中規定一二年級不留書面的家庭作業，不代表不留家庭作業。稍微布置一點有趣的作業是好的，既能培養孩子的學習興趣，又可以培養孩子想象力。如數學作業，不一定要布置孩子做枯燥的3+2＝？
，家長可以在看到三輪車和自行車的時候問孩子，一輛三輪車的輪胎加一輛自行車的輪胎，一共是幾個輪胎？這同樣達到了教學的目的。
常山讀者朱旭象認為，作業如何布置，這是個需要特別講究的問題。有這樣乙個現象，特別是週未，語文教師給學生布置了他認為量很少的作業，數學教師也這樣布置下去，結果積少成多，導致學生作業做不完。這就需要班主任做好協調工作，量化減輕作業負荷。
江山塘源口小學徐井華老師表示，過多機械式抄寫的書面作業必須要反對，學生應該在教學上得到不同的發展，比如說寫日記，不一定要用文本來表達，可以用畫畫等形式來表達，允許學生「各有所長」，這樣學習才有樂趣。
2樓：牟昌霞
一年級學生不留書面家庭作業
3樓：神心佚名
應該啊，應試教育無法改變的
4樓：
= =
其實吧，書面作業有時候比背書好得多，元芳，你怎麼看
小學一年級數學作業小學一年級數學作業什麼讀作
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