1樓：小萱丫
沒什麼用，我就深受其害，花幾萬元在智慧型合公司的長沙《閱讀者》上完了課程後並沒有達到宣傳的效果，找他們要解釋就一味推卸責任，說孩子慧根不夠，說家長配合不夠，說如果在學校語數外成績不好肯定不會怪老師和學校，為什麼要怪他們
2樓：匿名使用者
【引領右腦】
全腦開發主要是培養孩子的這些能力：
1.提公升孩子專注力
孩子情緒更穩定，坐得住，自控能力更強等。
2.提公升孩子記憶力
人的大腦分為左腦和右腦。右腦記憶速度是左腦的100倍。全腦教育更注重於右腦開發，從而實現孩子記憶力的提公升。
孩子基本可以做到過目不忘，書寫速度比沒經過訓練的孩子快2—5倍，閱讀瀏覽速度比沒經過訓練的孩子快2-5倍等。
3.培養孩子想象力
孩子對事物的求知慾和探索欲更強。
4.培養孩子邏輯思維能力
孩子能將複雜的知識清晰，有條理地想象化理解。領悟力強，舉一反三。
5.提公升孩子觀察力
孩子觀察事物更細緻、精確，能夠抓住生活中的細節。
6.提公升孩子語言表達能力
孩子求知慾更旺盛，知識面廣，性格開朗，能動性較強。
7.培養孩子創造力
孩子想法新穎，觀點獨到，思維活躍
全腦開發有用嗎？
3樓：生活類答題小能手
全腦開發有用，經過全腦開發的訓練，兒童的形象思維、邏輯思維能力、注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創造力等等學習能力得到大大增強，不僅如此，通過訓練，兒童培養起毅力、意志等優良品質，而且兒童個性、身心也都能得到健康發展。
1、培養兒童的全腦多元智慧型，激發全腦潛能，促使孩子身心俱佳地健康。
2、培養和提公升兒童的形象思維、邏輯思維能力。
3、培養和提公升兒童注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創造力等學習能力。
4、有效培養幼兒的毅力、意志等優良品質，促進幼兒智商與情商的全面發展。
擴充套件資料
孩子在6歲以前生活在動作直覺思維和形象思維的世界裡，幾乎全部是以右腦為中心，這正是開發右腦的關鍵時期。開發右腦能擴大孩子的資訊容量，發展孩子的形象思維，發揮孩子的創造潛力，使孩子的記憶力更廣、更深，記憶的時間更長、更牢固。
嬰幼兒聰明與否，很大程度上取決於右腦半球功能的發揮。所以必須從小對右腦進行訓練。
當孩子開始學會說話，開始使用右手時(大多數人習慣用右手做事)就意味著左腦不停地接受刺激。左腦的開發使得孩子處理問題更加理智，更加符合邏輯，尤其是4歲以後的孩子雖然具體形象思維佔主導地位，但已經初步出現抽象邏輯思維。
因此在人腦的高階功能活動中，大腦的各個部分都在起作用。開發大腦不只是左半球與右半球某一側開發，而是左右半球整體功能的協調開發。
4樓：探尋星球菌
全腦開發並沒有什麼作用。事實上，所謂「全腦開發」，用一種更為書面的方式來說，就是「乙個人還沒有表現出來，但實際上已經，並將在一定的時間或情景下受到激發的潛在能力。」通過正確的全腦開發訓練體系，一部分「潛能」將被激發和固化。
潛能往往隱藏在我們的潛意識中，我們稱之為大腦發育過程的一部分，如蒙蔽的辨別力、蒙蔽的識字能力，包括透視能力、遠視能力等等。這些能力實際上是由適齡兒童擁有的，可以通過正確的訓練方法加以激發。基本上沒有困難。
人們經過全腦潛能開發訓練，兒童的記憶力、注意力、創造力、思維能力、想象力和空間感知能力都有顯著提高。最重要的是改變原有的思維方式，在學習過程中更加注重把握學習的核心焦點。
尤其是通過訓練開啟腦屏成像功能後，孩子對世界的認知視角會發生顯著變化，這也是開啟攝影記憶等高層次訓練的基礎。基本上，他們可以獲得更廣泛的大腦發育訓練系統，從而取得更大的成功。
5樓：教育百事通
回答您好，為您查詢到：
有用全腦開發有用，經過全腦開發的訓練，兒童的形象思維、邏輯思維能力、注意力、記憶力、想象力、模仿力、感知力、理解力、判斷力、創造力等等學習能力得到大大增強，不僅如此，通過訓練，兒童培養起毅力、意志等優良品質，而且兒童個性、身心也都能得到健康發展。
應該是這樣的呢。以上就是我對本問題的回答啦，希望對您有所幫助呢親
提問15歲了學全腦開發還行嗎？效果怎麼樣？
回答可以的呀，只要不超過18~20歲，都是可以進行全腦開發的。
當然全腦開發的話，孩子的年齡越小越好。
提問今年上初二了，在班級倒數，學一下全腦開發能有多大希望跟上學習
回答可以的，如果這樣的話，可能是孩子對學習興趣不大，進行全套開發的話，會激發孩子對學習的興趣。
這也就是全腦開發的乙個意義所在。
提問學出來需要多長時間，每個孩子都能學出來嗎？
回答全腦開發的學習時間是持續性的，可能需要好幾個月。是的，大部分孩子經過全腦開發之後，思維都會比較活躍。
提問怎樣選擇正規的學校？選錯學校會有什麼後果
回答這個是比較重要的，一定要選擇正規的學校，您就可以看看他的營業執照。
提問有笨孩子學不會的嗎？沒有效果的嗎？
回答不會的，對於孩子來說，都是沒有笨和不笨這種說法的，只是孩子對學習的興趣不大，或者是孩子的腦部沒有得到開發。
提問孩子和孩子的智商是不一樣的，效果是不是也是不一樣的
回答也不是說孩子的智商是不一樣的，只是說孩子的開發程度可能有所不同。
但是一般都會得到顯著提高的呢
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6樓：格調
有用。學習全腦開發，讓千千萬萬的兒童開發右腦潛能，開啟智慧型的天窗，培養超強的記憶習慣，增強專注力、想象力、創造力，個個變得聰明伶俐、多能多智、個個都有成為天才的機會。
1、提公升孩子的自信心與集中專注力
孩子大腦潛能被啟發後，學習效率提高，孩子不再懼怕學習，會表現出更加的自信。通過大腦測試發現，在進行全腦應用訓練時，孩子會處於利於學習的，放鬆、集中的阿爾法波狀態。通常經過3～6個月的訓練，就能發現孩子在集中專注力方面的提高。
2、提高孩子的演算力與記憶力
人類對影象的記憶能力是文字記憶的100萬倍，而影象的記憶更加牢固不容易遺忘。全腦應用訓練可以有效啟用右腦的影象思維能力，凡是一眼看過或者聽過的事情，右腦可以以影象的形式在大腦「螢幕」上再現。無論大量的文字、數字或符號，都可用影象的方式迅速進入腦海，同時進行高速的計算。
3、提高孩子的外語「語感」
在英語學習過程中，許多孩子雖然能夠熟練地記憶單詞與語法，閱讀理解能力卻很差。這是對英語語境的綜合把握弱的表現。大腦神經學告訴我們，左腦分析資訊，右腦合成資訊，右腦擁有將不同的獨立的因素整合起來把握整體的能力。
換句話說，在外語的學習中，孩子的左腦負責單個單詞的意思理解，而右腦則負責上下文的聯絡、對語境的把握。通過大量左右腦的平衡訓練，不僅可以加強孩子對單詞的記憶能力，還能幫助孩子提高對外語文章的整體理解。
4、提高孩子的想象力與創造力
對孩子而言，如果缺乏創新，就永遠都只能做乙個麻木的知識接收「海綿」。進入社會後，充其量也只能成為乙個按照別人指示工作的「知識勞動者」。而所謂創新，其實就是善於「聯絡」善於「組合」。
能夠將看似「不合常理」「不合邏輯」的事物聯絡「拼接」在一起。全腦應用訓練通過啟發孩子的心像能力，讓大腦內看到的影象更加清晰生動，想象的世界會越來越生動、逼真，更加富有創造力。
5、提高孩子的情商
參加過全腦開發的孩子，會與他人保持良好人際關係，和朋友或同事能友好相處。善於處理生活中遇到的各方面的問題。尊重所有人的人權和人格尊嚴。
不將自己的價值觀強加於他人。對自己有清醒的認識，能承受壓力。自信而不自滿。
6、提高孩子的觀察力
上過全腦潛能開發課程的孩子有較強的觀察力，觀察事物細緻、精確，能夠抓住生活中的細節，積累大量的生活素材並能夠靈活運用。
7、提高孩子的求知慾
上過全腦潛能開發課程的孩子，思維靈活，好奇心、求知慾強，學習更主動，更愛動腦筋。
8、提高孩子的思維與頓悟力
全腦開發訓練加速了孩子左右腦之間的資訊交流速度，提公升了孩子對周圍事物的細微變化、思維感情與時空的感知力，通過感悟力的培養，孩子能夠一點就透，舉一反三，融會貫通。即使說不出為什麼也能正確地回答出問題的答案，從而增進了學習的效率和樂趣，提高了學習的積極性。
7樓：陽光點的燦爛點
有用，全腦開發是十分有必要的。
人的大腦分為左腦和右腦，合在一起叫做全腦，全腦開發針對兒童青少年是十分有必要的，全腦一詞源於國外，國內很多做全腦教育的實際上都是以右腦為主，並且主打記憶力這一塊，以閃卡、背誦圓周率這種形式去做所謂的腦力開發，這種全腦教育就沒有必要了。
真正的腦力開發是以根據孩子大腦的發育過程，合理的開發其大腦能力，以適應社會多變的環境，而不是在於解題技巧的教授，或者能被多少單詞、多少唐詩，單純的記憶力隨著時間推移，能夠留在孩子腦海裡的並沒有多少，並且錯過了孩子大腦開發的**時期。
所以全腦開發是十分有必要的，前提是你找到的是不是一家真正做全腦開發的機構，能否使孩子通過訓練之後從不同維度提公升學習新事物的能力，如加強了空間思維、觀察、記憶創造、推理、組織、認知、邏輯思考、語言、數理等能力，讓孩子的智商（iq）、情商（eq）、創造力（cq）得到全方位發展。
根據全腦開發理論，乙個人改變習慣分為強制、不自覺、自覺三個階段，只要堅持到最後，建成良好的習慣是不成問題的。用到學習上，剛開始運用右腦思維和記憶覺得不大習慣，漸漸就會好轉的，愛因斯坦說：「我思考問題時不是用語言進行思考，而是用活動的、跳躍的形象進行思考」。
8樓：
全腦開發並沒有什麼作用。
對於「全腦開發」的聲音特別多，現在的社會只要涉及教育，就極容易陷入各種議論風暴圈裡，這樣造成了說法不
一、真假難辨的困境裡，讓家長搖擺不已。
還有不少機構打著「全腦開發」培訓的旗號，在家長、學生中大肆傳播的「全腦開發神話」，其實就是一些以牟利為目的的培訓機構打著全腦開發的幌子，以「**」「運動」「遊戲」等方式來對孩子進行「智商提公升」，實際上沒有走出傳統的k12教育模式。
這類機構大多從國外舶來，表面看起來高大上，實際上是抓住了家長望子成龍的迫切心理，故意利用「全腦開發」效果，從中斂財。
我們都羨慕別人家的孩子，為什麼可以放學不補習，考試不複習，卻輕鬆拿到好的成績。又或者看到一些不一樣的孩子，我們在節目《最強大腦》中看到學霸們驚人的表現，也是在高考中輕鬆考上名牌大學。
有資料顯示85%以上的孩子僅僅只用左腦在學習，這是和人類日常生活習慣有關，左腦受到不同程度的刺激，每天的說話、上課等刺激語言中樞、邏輯分析、數字處理等，被稱為「學術腦」，都是和應試教育有關的，與右腦處理的圖畫、**、情感、想像等，被稱為「藝術腦"則受不到重視導致的。
教育神經科學是將神經科學、認知科學、教育學整合起來，研究人類教育現象及其一般規律的文理大跨度的新興交叉學科。中國「腦計畫」(腦科學與類腦科學研究)呼之欲出，腦科學研究成果在教育中的轉化與應用研究正如火如荼地進行。
然而，我們卻看到了不少與之不相稱的所謂「全腦教育」亂象，如右腦開發、松果體開發、考試香水、聽音訊提公升腦力、閃卡等。這種打著「腦科學與教育」培訓的旗號，在家長、學生與教育人員中大肆傳播的「神經神話」(沒有腦科學證據支援的錯誤觀點)，已經對正常教育教學秩序造成了不良影響。
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