1樓：
素質教育。
隨著素質教育的進行，小學英語課堂教學不僅要培養學生聽說讀寫的能力，還要培養他們的**能力和學習能力，讓他們在自主學習階段有效掌握教材中的知識，促進他們英語素質的發展。
在以學生為主體的英語課堂上，教師要充分發揮教學的組織和引導作用，使教學活動在師生的積極互動中高效進行。
教學方法
1、結合多**進行教學，激發學生的**。
在教學中，教師可以結合多**創設直觀的教學情境，讓學生在生動的情境中進行英語知識的學習，使他們的思維活躍，對學習內容產生興趣。
2、開展對話表演，提高學生運用英語知識的能力。
在小學英語教材中，有很多有關對話的內容，在讓學生進行**閱讀和思考後，教師要讓學生分別扮演其中的人物，開展對話表演。
3、創設遊戲活動，激發學生的參與積極性。
在英語教學中大量地開展活動，積極促進學生參與教學，提公升學生學習興趣同樣關鍵。
2樓：曉曉休閒
小學英語新課程改革是在：素質教育、經濟全球化背景下進行的。新課程的培養目標應體現時代要求。
要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統。
具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德。逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法。
3樓：匿名使用者
素質教育 經濟全球化
新課改背景下如何有效進行英語教學
4樓：1銷魂哥
摘要：隨著全球經濟一體化的不斷發展，英語逐漸成為全球通用語言。新課改理念要求實行素質教育，幫助培養學生可持續發展的學習力，掌握一定的語言能力。
文章從以新課改理念指導英語教學，以學生為主體倡導自主學習，以創造性為原則激發學生興趣這三個方面，闡述了在新課標下，有效進行英語教學的重要性。
當前，隨著我國新課程改革的全面推進，全新的課堂教學理念也在進一步推廣。在新的課程標準的要求下，對於初中英語的教學要求也有了較大的變化和調整。不僅要求教師更新觀念，轉化角色，而且對教師的知識結構、統籌規劃、科研能力等提出了更高要求，給教師帶來了前所未有的挑戰。
初中英語課堂教學中，單純的灌輸語法知識，不能很好地培養學生有效的語言學習機制，教師應根據學生的接受能力，基於根本的教學目的，著力於教學環節上，不斷擴充套件語言學習的各個層次，調動學生學習語言的興趣，為培養學生可持續發展能力打下堅實的基礎。新課標的精神在初中英語教學的應用中可體現在以下幾個方面：
一、以新課改理念指導英語教學
《英語課程標準》為英語教學樹立了全新的理念。新課標提出教師要重視學生的主動性，突出學生在課堂中的主體性地位等，從而實現全體學生的發展。新的一輪基礎教育課程改革的實質就是改造我們教師自身，它要求中學英語教師需具有較高的英語素養，有精深的專業知識和較強的語言表達能力，此外，英語教師還需根據新教材特點，恰當地制定教學計畫，合理安排教學內容，培養學生掌握和利用知識的意識和能力，激發學生的創造潛能。
要使新課標精神應用於初中英語教學中，教師首先要做的就是更新教學理論，提公升自身素質。為了實現這個目標，教師可以從兩個方面進行努力。首先，初中英語教師要對教學內容有充分的了解；其次，英語老師還要了解同教材相關的內容，介紹外國文化的背景，以便於拓展學生的視野和思維。
英語是一門應用性很強的學科，其重要性得到越來越多的人的認可。在教學中，只要教師善於引導，把書本上的知識和現實生活情景聯絡起來，並在課堂中讓學生模仿、學習，就能讓學生真正掌握知識。
二、以學生為主體倡導自主學習
新課標改革與傳統的教學方式的最大區別就在於，新課標是以學生為教學的主體和中心，打破了以往以教師為主體和中心的傳統觀念。成功的教學過程離不開學生的積極配合，所以在教學中，我們要突出學生主體，把學生置於恰當的位置，充分調動學生的學習積極性。主張將課堂交給學生，使學生真正成為學習的主人，倡導自主性學習，為實現這一點，初中英語教師可以從兩個方面進行努力。
1.營造民主和諧的課堂氛圍。語言的形成在很大程度上都依賴於生活環境，但中國學生學習英語恰恰缺乏一定的語言習得環境，以此，根據新課程的要求，在教學過程中應為學生創造盡可能好的英語學習環境，營造和諧的課堂氛圍。
在課堂上，老師應該創造更多機會，讓每乙個學生都能參與，幫助學生尋找自信，激發學生對學習的熱情，使他們能在老師和全班同學面前大膽地開口說英語，從而達到學好英語的目的。
在自主性學習中，教師應努力創設民主、和諧、寬鬆的課堂氛圍。初中英語教學的任務是繁重的，不僅僅要讓學生掌握一定的英語基礎知識，還要培養學生的各種綜合能力，為學生今後更好地學習生活打下堅實的基礎，在各種綜合能力中，培養學生的成功感顯得尤為重要，成功感是學生學習的內在動力，這種動力的形成是其他任何形式的說教都無法替代的，其對學生的終身發展也具有極其重要的意義，能使學生更好地掌握英語知識，適應社會發展需求。
2.精心設計自主性課題。英語教學不能唯書本，應以教材為基礎，挖掘學生頭腦中的知識儲備，或者增加資訊量，開發教學內容，以充分調動學生學習的主觀能動性。
在平時的教學過程中，課堂教學要以學生為核心設計教學活動，使他們在參與中學以致用。組織學生開展小組性的活動，如課文背誦競賽、英語小品評比等，通過一系列的小組活動，激發學生學習英語的積極性和主動性。
為了開拓學生的思維，激發學生學習外語的興趣，教師必須精心設計教案，注重組織有利於學生主動學習的開放式教學內容。對教學內容、教學方法和教學**進行深刻的研究，採用靈活多變的教學方法，借助自己生動的語言，豐富的表情，得體的動作，創設情景，幫助學生理解含義，盡量優化研究課題，設計出既滿足教學需要，又符合學生生活實際和身心特點的**活動。
初中生正處於心理重塑時期，教師的引導尤其重要，作為教師在教學過程中全面貫徹自主學習的理念和策略，對於教學目的和新課標的實現，從根本上起著重要作用。英語教學各項活動的開展都離不開老師的精心設計，通過這些活動能真正讓學生有所收穫，學生接受知識和綜合運用知識的能力才會提高。只有教師積極創造寬鬆、愉悅的學習氛圍，採取積極的教學策略，才能達到英語教學的目的。
三、以創造性為原則激發學生興趣
學生的學習興趣是進行有效教學的前提。只有調動學生學習英語的興趣，讓他們產生學習的慾望，並積極地、主動地思考問題，才能開拓他們的思維，進而提高英語能力，將英語運用於生活實踐中，做到學以致用。初中英語是一門實踐性很強的課程，若要提高教學質量，教師必須了解學生的各種心理因素，培養學生的創造性思維。
課堂活動是老師與學生的雙向互動，只有讓學生積極參與，體驗到所學的知識，才能有效地發展學生的語言運用能力。
傳統的教學模式已遠遠不能適應現代教學的需要，教師應該充分地意識到學生個體的差異性，在教學實踐中做好學習的計畫者和組織者的工作。尊重學生的個體差異，激發學生的創新精神，幫助學生在實踐中學習，在合作中學習。學習需要興趣，學英語更需要興趣，教師要善於根據學生的心理和生理發展的特點認真研究教學方法，排除學生在學習上的心理障礙，利用直觀教具，激發學生的興趣，以調動他們的主動性和積極性。
新課標要求教師應重視在真實的情景中讓學生體會語言的使用。在英語教學過程中，我們可以利用**、模型、多**等直觀教具為學生創造各種特定的情景，使學生有身臨其境的感覺，逐漸形成用英語說和想的習慣。運用簡筆畫、掛圖、插圖等呈現課文情境，實際上就是把課文內容形象化。
這樣能給學生留下深刻的印象，幫助學生直接理解並運用所學的內容。在英語教學活動中要使學生具有一定的創造性，充分發揮其創造性思維去完成具有挑戰的任務，調動學生學習的興趣對英語學習來說具有重要的價值。所以，英語教師應採用靈活開放的教學方式，通過豐富教學形式和教學工具來提高學生學習英語的興趣，才能使學生所學語言知識、技能和學習方法在現實生活中得以充分發揮和應用。
四、結語
綜上所述，英語教師應該認真分析每乙個學生的情況，採取不同的英語教學策略，有針對性地教學。在初中英語教學中認真貫徹新課標精神，不斷更新自身的教學理念，提公升自己的教學水平，以學生為主體，倡導自主性學習，豐富教學方式，調動學生學習英語的興趣，提高他們的熱情，用高度的責任心去激發學生對英語學習的興趣。追求有效教學是每個英語教師的心願，它需要每個英語教師的不懈追求和探索。
為什麼要進行小學英語課程改革
5樓：可愛英語小達人
小學英語課程改革是勢在必行，原因如下：
一、轉變觀念，由應試教育轉為素質教育
應試教育觀念不僅在中學存在，在小學也存在;不僅在老師中存在，在家長中也存在。它削弱了學生學習的廣博性，強化狹隘性;割裂能力的綜合性，突出片面性;剝奪學生學習的樂趣，導致厭學、棄學。為了消除應試教育觀念對小學英語教學的影響，首先要改變考試和評價方式，突出形成性評價，淡化終結性評價。
同時，還要改革對英語教師的評價制度。
二、新一輪基礎教育外語教學改革的趨勢
改革開放20多年來，我國教育改革和發展取得了舉世矚目的成就。新一輪基礎教育課程改革與發展，要全面貫徹黨的教育方針、全面體現素質教育的要求，同時要突出中國教育的特點因此，課程改革要樹、)_『以『學生發展為本」的基本理念，英語課程要面向全體學生，注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信一在英語學習的過程中發展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運用能力_
三、進一步確認了我國英語教學的型別
我國的英語教學型別是英語外語教學，!八丁非英語二語教學。在中國這樣乙個缺乏語言環境的國家裡，首先要發揮學習者的認知機制，要重視對語言技能和知識基礎的培養，形成一定的語言素養之後，為進一步語言學習打下基礎。
這是中國人把英語作為外語教學探索的一條出路
四、加強小學英語教師師資隊伍的建設
培養小學英語師資是開好英語碟、提高英語教學質量的關鍵。任何好的外語政策、教法、和教材都必須由合格的教師來實施目前，我國的小學英語教口l1j**狹窄，在職小學英語教師的語言能力、教學理i侖和教法水平不太理想應該在加快培養高素質型教師的1司11 寸，加快對在職教師的培訓和繼續教育，以提高小學英語教師的水平小學英語教師的培訓模式多種多樣，主要包括觀摩教學、集體備課、假期培訓、週末培訓、網路培ull和以老帶新等形式
五、小學與中學的銜接問題亞待解決
銜接問題就是教學效益問題雖然已經有一些條件好的小學與中學銜接上，使一部分小學生可以在中學能進行高起點的學習，縮短了英語學習的時間.為別的課程學習留下了空間。但是，大部分地區的小學英語教學還不能與中學英語教學接l頭，有的甚至沒有考慮到這個問題，這勢必會給我國的英語教學帶來一定的影響
小學英語新課程標準設定的英語課程總目標是什麼 包括哪些方面
綜合語言運用能力 情感態度 動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。學習策略 感知策略，調控策略，交際策略，資源策略。語言技能 聽說讀寫。語言知識 語音，詞彙，語法，動能，話題。文化意識 文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能 語言知...
什麼是地方課程，小學地方課程包括什麼
地方課程又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據國家課程政策，以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據地方經濟，政治，文化的發展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發，設計，實施的課程。地方課程是不同地方根據地域經濟，文化發展情況或社群發展所面臨的現實問題及...
陸在易家創作背景是什麼王安石的創作背景是什麼？
一 陸在易 家 創作背景是 1998年，當時是祖國人民盼望台灣回歸比較急切的時候，大陸是台灣的家。在這種大環境下，家 產生了。這首歌是由陸在易作曲，孫新凱作詞的藝術歌曲。二 人物簡介 陸在易，又名梓鈞，中國樂壇著名作曲家。1943年出生於浙江餘姚 今屬慈溪市 的乙個水鄉小村。1955年經上海 學院院...