1樓：眼涙恠
問：媽媽讓「 」把一盒糖送給萬芳的目的是什麼？她這樣做的理由是什麼？
答：媽想讓 用糖把木雕換回來!她覺得木雕很有意義，不應該隨便送人!
問：文中句子「媽媽一邊遞過糖盒一邊說」是對媽媽的什麼描寫？表現了她怎麼樣的態度？
答：:動作和心理描寫！表現了她堅決要小主人公執行的強硬態度。
問：寫「屋子裡靜極了」有什麼用意 ？
答：鋪墊氣氛。
問： 為什麼推開媽媽的糖盒子？試做簡要分析。
答： 不情願把木雕換回來,認為送出去的東西不能夠拿回來！
問：你能感受到作者的傾向是什麼嗎？
答：作者在這篇文章的傾向是：反對父母的自私行為，認為應該尊重小孩子的那種純真的感情，從小事中教他們做人的道理！
問：羚羊木雕到底該不該要回？
答：要看看父母的做法有什麼不好。他們這樣做，使女兒非常傷心，從開頭「 的心怦怦地跳了起來」，到結尾為反悔而傷心之至，始終被父母逼得難受。
事情有沒有別的處理辦法呢?研究這個問題可以培養創新思維能力，研討時可以讓大家各顯神通。例如，萬芳媽媽說「你怎麼能拿人家這麼貴重的東西呢」，據此可以設想， 「我 」的媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責怪萬芳，好好跟萬芳說，萬芳就會把羚羊木雕還給「 我」，這樣既可以保護孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。
2樓：
1、讓「我」換回羚羊木雕，理由是羚羊木雕很貴重。
2、沒有畫線。
3、大家沉默了。
4、沒面子。
5、不願要回。
3樓：佑星小刀羊
⑴《羚羊木雕》一文的中心是作者讚美少年真誠無私的友愛，告誡為人父母者應該理解少年的心理，尊重他們的友情。（）
⑵"我"不能要回木雕是因為萬芳曾經幫助過我，跟我換過褲子，要回木雕太失禮了。（）
⑶木雕是很貴重的，不應該隨便送人，所以，"我"父母的做法沒有錯。（）
⑷父母只想到木雕的貴重，但忽略了少年之間友情的貴重，所以他們的做法不妥。（）
6、"這能全怪我嗎？"從句式上看這一句是句，它表達的意思是。（2分）
7、區別下列多音字，注音並組詞：（4分）
撒（）倆（）藏（）顫（）
（）（）（）（）
8、本文描寫了一場家庭衝突。（4分）
a、衝突的原因是：
b、衝突的雙方是：
c、衝突的焦點是：
d、衝突的結果是：
9、讀下面一段文字，然後做題：（3分）
忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手裡說："你拿著吧，咱倆還是好朋友……"
如果是你，你此時想些什麼呢？請描繪你的心理活動。（不超30字
4樓：封威風惹人
第一部分：
1、給加點字注音：（5分）
犄（）角怦（）藏（）刀
臉頰（）攥（）著
2、下列括號中的句子是對句中加點詞語的解釋，不正確的是（）（3分）
a、我們倆形影不離，語文老師管我倆叫"合二為一"。（形容彼此關係密切。）
b、我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。（老太婆的嘴。）
c、萬芳是個多麼仗義的好朋友。（講義氣。）
d、她卻滿不在乎地說："算了吧。"（完全不放在心上。）
3、選擇恰當的詞語填空：（3分）
⑴爸爸的聲音一直很（）（a、沉靜b、平靜c、安靜），不過帶著一種不可（）（a、違反b、抵抗c、抗拒）的力量。
⑵我是世界上最（）（a、傷心b、悲傷c、傷感）的人！
⑶"你現在就去把它要回來！"媽媽（）（a、堅強b、果斷c、堅定）地說。
4、奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。"奶奶這樣說是因為（）（3分）
a、奶奶的話是批評兒子和兒媳重財輕義的行為。
b、表現奶奶忍無可忍。
c、表現奶奶對孫女的疼愛。
5、判斷下列說法的對錯。（4分）
⑴《羚羊木雕》一文的中心是作者讚美少年真誠無私的友愛，告誡為人父母者應該理解少年的心理，尊重他們的友情。（）
⑵"我"不能要回木雕是因為萬芳曾經幫助過我，跟我換過褲子，要回木雕太失禮了。（）
⑶木雕是很貴重的，不應該隨便送人，所以，"我"父母的做法沒有錯。（）
⑷父母只想到木雕的貴重，但忽略了少年之間友情的貴重，所以他們的做法不妥。（）
6、"這能全怪我嗎？"從句式上看這一句是句，它表達的意思是。（2分）
7、區別下列多音字，注音並組詞：（4分）
撒（）倆（）藏（）顫（）
（）（）（）（）
8、本文描寫了一場家庭衝突。（4分）
a、衝突的原因是：
b、衝突的雙方是：
c、衝突的焦點是：
d、衝突的結果是：
9、讀下面一段文字，然後做題：（3分）
忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手裡說："你拿著吧，咱倆還是好朋友……"
如果是你，你此時想些什麼呢？請描繪你的心理活動。（不超30字）
第二部分：
（一）"那只羚羊哪兒去啦？"媽媽突然問我。
媽媽說的羚羊是乙隻用黑色硬木雕成的工藝品，那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上，這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了。
"爸爸不是說給我了麼?"我小聲地說。
"我知道給你了，可是現在它在哪兒?"媽媽的目光緊緊地盯著我。我發現事情不像我想的那麼簡單。
"要說實話……是不是拿出去賣啦?"媽媽變得十分嚴厲。
"沒有賣……我送人了。"我覺得自己的聲音有些發抖。
"送給誰了?告訴我。"媽媽把手搭在我的肩膀上。
"你現在就去把它要回來!"媽媽堅定地說："那麼貴重的東西怎麼能隨便送人呢?要不我和你一起去!"
"不!"我哭著喊了起來。
爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說："小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什麼樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎麼能自作主張呢?
"爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。
"您已經給我了。"
"是的，這是爸爸給你的，可並沒有允許你拿去送人啊!"
我沒有理由了。想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，我心裡難過極了。他們不知道，萬芳是個多麼仗義的好朋友。
不知什麼時候，奶奶站在了門口。她一定想說什麼，可是，她沒有說。這時，媽媽從櫃子裡拿出一鐵盒糖果對我說：
"不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也捨不得送人啊!"我從媽媽的眼睛裡看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什麼。
我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子裡靜極了。奶奶突然說：
"算了吧，這樣多不好。"媽媽一邊遞過糖盒一邊說："您不知道那是多麼名貴的木雕!
"我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
10．第一段中，哪些詞應該讀成重音，在原文下面加上圓點。（3分）
11．本文開頭（即第一段）故意給讀者設定了乙個誤區以吸引入，這個誤區是什麼?（3分）
12．本文的結構，有兩套方案：一是先寫木雕的來歷，再寫送人，後寫索回；一是課文現在的方案，比較兩套方案，進行判斷。（4分）
a、原方案比課文方案更合乎事理。（）
b．課文方案比原方案，開頭更吸引人，矛盾更集中。（）
c、原方案著眼點在事理，課文方案著眼點在文章。（）
d．敘事文章中"事"比"文"(讓讀者欣賞)更重要。（）
13．爸爸說，羚羊木雕很貴重，是相對什麼而言的?他忽略了的、更貴重的參照物是什麼?（3分）
14．選文最後一段寫到下雨，前面卻一點暗示都沒有，請你在本文開頭加一段話，既對下面有所暗示（設下伏筆）又與媽媽突然問"我"有相通之處。（3分）
15．指下列加點詞語包含的內容。（2分）
①我發現事情不像我想的那麼簡單。
②奶奶說："算了吧，這樣多不好。"
答案1、略2、b3、bc；a；c4、a5、⑴√⑵×⑶×⑷√6、反問，這不能全怪我。爸爸粗暴的行為也傷害了孩子們的感情。7、略8、a、"我"把乙隻羚羊木雕送給了朋友。
b、媽媽、爸爸、我和奶奶。c、要不要索回羚羊木雕。d、"我"屈從了媽媽、爸爸。
9、略10、哪兒去啦、突然11、把羚羊木雕說成羚羊。12、依次是：√√√×13、貴重，是相對一塊點心一盒糖而言；更貴重的，應是孩子的自尊和友誼。
14、"轟--隆隆"，窗外一陣雷聲傳來。等等15、⑴爸爸送給我的東西，支配的權力在我。⑵已經送人的東西又去索要。
5樓：匿名使用者
答：媽想讓 用糖把木雕換回來!她覺得木雕很有意義，不應該隨便送人!
答：:動作和心理描寫！表現了她堅決要小主人公執行的強硬態度。
答：鋪墊氣氛。
答： 不情願把木雕換回來,認為送出去的東西不能夠拿回來！
答：作者在這篇文章的傾向是：反對父母的自私行為，認為應該尊重小孩子的那種純真的感情，從小事中教他們做人的道理！
答：要看看父母的做法有什麼不好。他們這樣做，使女兒非常傷心，從開頭「 的心怦怦地跳了起來」，到結尾為反悔而傷心之至，始終被父母逼得難受。
事情有沒有別的處理辦法呢?研究這個問題可以培養創新思維能力，研討時可以讓大家各顯神通。例如，萬芳媽媽說「你怎麼能拿人家這麼貴重的東西呢」，據此可以設想， 「我 」的媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責怪萬芳，好好跟萬芳說，萬芳就會把羚羊木雕還給「 我」，這樣既可以保護孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。
羚羊木雕 閱讀答案
6樓：6丶29丨o歆
第一部分：
1、給加點字注音：（5分）
犄（）角怦（）藏（）刀
臉頰（）攥（）著
2、下列括號中的句子是對句中加點詞語的解釋，不正確的是（）（3分）
a、我們倆形影不離，語文老師管我倆叫"合二為一"。（形容彼此關係密切。）
b、我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。（老太婆的嘴。）
c、萬芳是個多麼仗義的好朋友。（講義氣。）
d、她卻滿不在乎地說："算了吧。"（完全不放在心上。）
3、選擇恰當的詞語填空：（3分）
⑴爸爸的聲音一直很（）（a、沉靜b、平靜c、安靜），不過帶著一種不可（）（a、違反b、抵抗c、抗拒）的力量。
⑵我是世界上最（）（a、傷心b、悲傷c、傷感）的人！
⑶"你現在就去把它要回來！"媽媽（）（a、堅強b、果斷c、堅定）地說。
4、奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。"奶奶這樣說是因為（）（3分）
a、奶奶的話是批評兒子和兒媳重財輕義的行為。
b、表現奶奶忍無可忍。
c、表現奶奶對孫女的疼愛。
5、判斷下列說法的對錯。（4分）
⑴《羚羊木雕》一文的中心是作者讚美少年真誠無私的友愛，告誡為人父母者應該理解少年的心理，尊重他們的友情。（）
⑵"我"不能要回木雕是因為萬芳曾經幫助過我，跟我換過褲子，要回木雕太失禮了。（）
⑶木雕是很貴重的，不應該隨便送人，所以，"我"父母的做法沒有錯。（）
⑷父母只想到木雕的貴重，但忽略了少年之間友情的貴重，所以他們的做法不妥。（）
6、"這能全怪我嗎？"從句式上看這一句是句，它表達的意思是。（2分）
7、區別下列多音字，注音並組詞：（4分）
撒（）倆（）藏（）顫（）
（）（）（）（）
8、本文描寫了一場家庭衝突。（4分）
a、衝突的原因是：
b、衝突的雙方是：
c、衝突的焦點是：
d、衝突的結果是：
9、讀下面一段文字，然後做題：（3分）
忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手裡說："你拿著吧，咱倆還是好朋友……"
如果是你，你此時想些什麼呢？請描繪你的心理活動。（不超30字）
第二部分：
（一）"那只羚羊哪兒去啦？"媽媽突然問我。
媽媽說的羚羊是乙隻用黑色硬木雕成的工藝品，那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上，這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了。
"爸爸不是說給我了麼?"我小聲地說。
"我知道給你了，可是現在它在哪兒?"媽媽的目光緊緊地盯著我。我發現事情不像我想的那麼簡單。
"要說實話……是不是拿出去賣啦?"媽媽變得十分嚴厲。
"沒有賣……我送人了。"我覺得自己的聲音有些發抖。
"送給誰了?告訴我。"媽媽把手搭在我的肩膀上。
"你現在就去把它要回來!"媽媽堅定地說："那麼貴重的東西怎麼能隨便送人呢?要不我和你一起去!"
"不!"我哭著喊了起來。
爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說："小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什麼樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎麼能自作主張呢?
"爸爸的聲音一直很平靜，不過帶著一種不可抗拒的力量。
"您已經給我了。"
"是的，這是爸爸給你的，可並沒有允許你拿去送人啊!"
我沒有理由了。想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，我心裡難過極了。他們不知道，萬芳是個多麼仗義的好朋友。
不知什麼時候，奶奶站在了門口。她一定想說什麼，可是，她沒有說。這時，媽媽從櫃子裡拿出一鐵盒糖果對我說：
"不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也捨不得送人啊!"我從媽媽的眼睛裡看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什麼。
我知道事情已經無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子裡靜極了。奶奶突然說：
"算了吧，這樣多不好。"媽媽一邊遞過糖盒一邊說："您不知道那是多麼名貴的木雕!
"我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
10．第一段中，哪些詞應該讀成重音，在原文下面加上圓點。（3分）
11．本文開頭（即第一段）故意給讀者設定了乙個誤區以吸引入，這個誤區是什麼?（3分）
12．本文的結構，有兩套方案：一是先寫木雕的來歷，再寫送人，後寫索回；一是課文現在的方案，比較兩套方案，進行判斷。（4分）
a、原方案比課文方案更合乎事理。（）
b．課文方案比原方案，開頭更吸引人，矛盾更集中。（）
c、原方案著眼點在事理，課文方案著眼點在文章。（）
d．敘事文章中"事"比"文"(讓讀者欣賞)更重要。（）
13．爸爸說，羚羊木雕很貴重，是相對什麼而言的?他忽略了的、更貴重的參照物是什麼?（3分）
14．選文最後一段寫到下雨，前面卻一點暗示都沒有，請你在本文開頭加一段話，既對下面有所暗示（設下伏筆）又與媽媽突然問"我"有相通之處。（3分）
15．指下列加點詞語包含的內容。（2分）
①我發現事情不像我想的那麼簡單。
②奶奶說："算了吧，這樣多不好。"
答案1、略2、b3、bc；a；c4、a5、⑴√⑵×⑶×⑷√6、反問，這不能全怪我。爸爸粗暴的行為也傷害了孩子們的感情。7、略8、a、"我"把乙隻羚羊木雕送給了朋友。
b、媽媽、爸爸、我和奶奶。c、要不要索回羚羊木雕。d、"我"屈從了媽媽、爸爸。
9、略10、哪兒去啦、突然11、把羚羊木雕說成羚羊。12、依次是：√√√×13、貴重，是相對一塊點心一盒糖而言；更貴重的，應是孩子的自尊和友誼。
14、"轟--隆隆"，窗外一陣雷聲傳來。等等15、⑴爸爸送給我的東西，支配的權力在我。⑵已經送人的東西又去索要。
急急！野鴨閱讀題答案，求《野鴨》閱讀題答案。。。。急急急。。。
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