1樓：百草園1三味書屋
初中文言文很不好理解，其中有一些文言文是說理思辨類的，我找了上傳**給你。
高考語文都考什麼？文言文還考初中的是嗎？
2樓：河傳楊穎
全國卷高考語文一共有四道大題，第一道大題是現代文閱讀，滿分35分；第二道大題是古文閱讀，滿分同樣是35分；第三道大題是基礎知識部分，滿分20分；第四道大題是作文，滿分是60分。
對於這樣乙個概括的題型分析，大家可能還存在疑惑，不知道具體每道大題裡面考什麼內容。作文，毫無疑問，一般是根據材料進行擬題，一般寫成議**比較好寫。
而現代文部分分為文學類、實用類、論述類等幾種文體，古文題型則包括文言文、古詩詞以及默寫。基礎題部分題型有成語、病句及語言運用等。
高中的語文學習，擴大閱讀量，強化閱讀能力，注重積累，注重實際運用。
在閱讀中，提高對資訊篩選加工能力和認識水平
高考文言文翻譯的方法:
1、文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對。
2、直譯的好處是字字落實；其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。
3、意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時原文不能字字落實。
4、掌握文言文翻譯的三條標準。將文言文翻譯成現代漢語，通常講究信、達、雅。所謂信，指的是忠實於原文。
原文講的是什麼意思，譯成現代漢語後應能如實傳達出原文的意思，不能隨意增減文意，更不能曲解。
5、所謂達，指的是譯成的話要符合現代漢語的規範，要文通字順，不能夠雖然忠實原文，卻譯得句子拗口，令人難讀或難懂。
3樓：做任務的老巢
高考語文，考試內容比較固定。一篇社科文
，一篇**，一篇實用類。一篇文言文閱讀。一首詩詞欣賞。六句默寫。加上語言運用。一篇作文。
必背的六十四篇中初中學的佔大半！很多文言文之類中的知識點也是要考的。詩詞鑑賞也很需要初中的功底。
4樓：龍龍
高考語文，考試內容比較固定。一篇社科文（論述類），一篇**，一篇實用類。一篇文言文閱讀（文化常識、斷句、理解、翻譯）。
一首詩詞欣賞。六句默寫。加上語言運用。
一篇作文。
建議拿乙份高考試卷認真分析，看看每道題考的是什麼。順序和內容都是大同小異。
掌握基礎，語文考試不難。
5樓：維c果公尺
文言文會加上高中學的幾篇：《琵琶行》《赤壁賦》《勸學》《師說》《阿房宮賦》等等
初中的《出師表》《桃花源記》《小石潭記》《送東陽馬生序》《馬說》這些文言文也要考
但比較這些年的來說，高中考3分，初中的2分，總的5分
除了默寫考學過的古詩文，文言文考的是新的一篇，大多數人從來都沒看過的，然後你要根據自己學的知識進行分析。
還會有一篇小閱讀3個選擇題，兩篇大閱讀，一首古詩鑑賞（沒學過的），語文綜合運用的幾個選擇題和填空題，然後就是作文
望採納，謝謝！！
6樓：希望永存
文言文是考課外的，但其中知識點都是初高中學過的。
7樓：匿名使用者
去搜一套高考語文題嘛，文言文不是初中呢，也不是高中語文書裡面呢
8樓：君如墨伊似水
文言文當然是考高中學的
9樓：奶奶家
你可以去看看《古文觀止》。裡面全是高中要教的文言文
10樓：劉何利
考呀，文言文其實不用害怕，你只要學會學以自用，把學到的用在生活中就行了
初中文言文怎麼劃分朗誦節奏?
11樓：匿名使用者
一、要讀準字音讀準字音是學習文言文最起碼的要求，也是朗讀文言文的基本要求，更是正確理解文言文的前提條件。古今漢語一脈相承。絕大多數漢字讀音古今相同。
但是文言文中存在「異讀」現象。古今異讀有以下三種情況：（一）古音異讀：
有些專有名詞，如人名、地名、族名、器物名、姓氏等，因為專有，就有固定性，從而保留了古音。對此，可查閱《普通話異讀詞審音表》，凡此表規定廢讀古音，統一讀今音的，就讀今音。凡是沒有做規定的字音，依照傳統或習慣來讀它的音。
例如，可汗：讀kè hán。 禽滑釐：
讀qín gǔlí。（二）通假異讀：通假指的是文言文中有些音同或音近的字可以借用的語言現象。
字通假產生的異讀，當甲字與乙字通假後，應讀乙字（即本字）的音，不讀假借字的音。例如，學而時習之，不亦說乎？（《論語》十則）「說」通「悅」，讀yuè。
將軍身被堅執銳。（《陳勝世家》）「被」通「披」，讀pī。（三）破音異讀：
古人又叫「讀破」「破音」，它是用改變字的通常讀音來表示不同詞性和意義的一種辦法。例如，食之不能盡其材。（《馬說》） 「食」作動詞，讀sì。
乃丹書帛曰：「陳勝王」，置人所罾魚腹中。（《陳勝世家》） 「王」作動詞，讀wàng。
在文言文教學中，教師要適時對文言文中存在的「異讀」現象進行分析講解，讓學生掌握古音異讀的三種情況（即破音異讀、通假異讀和古音異讀，從而讓學生在以後的預習中能夠做到舉一反三，讀準字音，疏通課文。二、要讀出節奏和語氣朗讀文言文要做到節奏鮮明，關鍵在於要正確地劃分停頓，既要根據詞與詞之間關係的疏密來劃分一句話中的停頓（這種停頓一般極短，但能察覺出來），又要善於區分複句和分句的停頓（前者較長，後者較短）。正確的停頓，會避免讀成破句，造成歧義。
停頓的標準，主要是根據句子裡的意思和語法結構而定。例如，《出師表》的「 先帝創業未半|而中道崩殂，今|天下三分，益州|疲弊，此誠|危急存亡之秋也等等。讀出語氣主要是讀出陳述、疑問、祈使、感嘆這四種語氣。
又如，《桃花源記》中「不足為外人道也」當用祈使語氣讀，用「也」作結表示誠懇地希望如此．教師指導學生朗讀要由簡到繁，由易到難，由一般訓練到實用訓練，循序漸進，避免高屋建瓴一氣灌到底。朗讀訓練有它的適度，即階段性，對學生來說，有基本要求——用普通話正確朗讀，較高要求——順暢朗讀，最高要求——傳神朗讀。具體的訓練過程可分為：
用普通話朗讀→口齒清楚→聲音響亮→停頓適當→語氣連貫→語調自然，表情達意→速度適中，完美和諧→領會主旨。如此一步乙個腳印的訓練、指導，讓學生易於接收。也體現了朗讀訓練的科學性、系統性、完整性。
三、要讀懂文意俗話說「書讀百遍，其義自見」，「熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟」。多讀文言文，浸潤其中，涵詠體味，會使人無形中受到薰陶感染。在文言文朗讀教學中，教師要準確指導學生朗讀、點燃學生的朗讀興趣、激發學生的朗讀感情、促進學生的朗讀訓練，教師可以借助於豐富多彩的朗讀方式，如齊讀、單讀、乙個接乙個讀、對讀、分角色讀、賽讀、錄音朗讀、表演朗讀等等。
但要防止三種不良傾向。一．是為讀而讀，對學生的朗讀不加以指導和評點，走過場而已。二．是只放錄音帶而不親自示範朗讀。
由於朗讀帶一般由藝術表演家錄製而成，其閱歷和感悟與學生的實際水平和接受能力有相當大的差距。三．是朗讀前缺乏感情理解的基礎和忽視感情積累、醞釀的過程。不過，只要我們教師能夠正確認識朗讀教學，提高自身的朗讀水平，精心地指導學生朗讀，科學地進行朗讀教學，使師生的朗讀具有聲情並茂的節奏，和諧婉轉的韻律，呈現出作品的聲音美、神韻美，達到爐火純青的境界，就能為語文的教、學及運用奠定牢固的基礎。
總之，教無定法，但有常法。教文言文的目的不在於寫作，而在於培養學生的語感，增強學生的積累，提高語文素養，陶冶道德情操。如何學文言文，乙個字：
讀。相信文言文是讀懂的，決不是老師講懂的，更不是老師分析詞法句法而懂的。「授之以魚」不如「授之以漁」，在讀中進行朗讀指導，養成學生自主學習的習慣、置疑**學會思辨的習慣。
一句話，由「學會」走向「會學」，由「要我學」走向「我要學」。
12樓：匿名使用者
看過電視沒 就學上面的孔老夫子搖頭晃腦來一通 短期見效及其顯著 是讀文言文的不二良方當然 要想真正把握 還需多培養培養語感 可以找一些感興趣的古文古書多讀讀 時間長語感就來啦
做初中語文閱讀題和文言文題有什麼方法
13樓：匿名使用者
文言文閱讀題:
此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。
（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。
（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義複詞等特殊現象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯絡生活實際大膽推想。
14樓：一有文化的流氓
一、初中語文閱讀答題技巧：
1、最基本的是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯絡上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，從而作答。
2、所以，要做好語文閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整理歸納分析、理解記憶等放方面。通過練習「快速閱讀」來提高我的閱讀能力，訓練原理就在於啟用我們「腦、眼」潛能，培養閱讀者直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶的飛躍。具體練習可以參考：
精英特速讀記憶訓練網，安裝軟體即可進行試用訓練。
3、普通人的閱讀速度在200-300字左右每分鐘，用精英特速讀記憶訓練軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，記憶、理解方面也能得到相應的快速提公升。這個建議得到了**教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓練系統。
二、文言文閱讀題:
此類題解答思路是：
1、粗知全文大意，把握文意的傾向性。
2、詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。
3、還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。
4、另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義複詞等特殊現象。
5、若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯絡生活實際大膽推想。
15樓：藍色夢原野
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