1樓：匿名使用者
一股強烈的失落感湧上我的心頭。是的，我的中考失敗了，而且敗的很慘。終於，我低落，我迷茫……
記得在一診的考場上，一道道題型被我輕易的化解，我輕鬆的走出了考場。幾天之後，成績下來了，我自認為可以的成績更加堅定了我報一中的信念，於是新的努力就又開始了。然而我卻低估了中考的難度，事與願違，有些題超出了我的想像，時間似乎也在中考中也縮了水……自然的，我落榜了。
我痛苦，我心酸，什麼都想，什麼都不想……（難忘的聖誕節作文）
秋風颯颯，落葉飄飄。我徘徊著，天空布滿了陰霾，心頭依然壓抑，那股失落的感覺依然陪伴著我。我向南望去，山連著山，山外有山；天連著天，天外有天……驀然間，一種遼闊，一種豪壯湧上心頭。
看著匆匆趕路的行人看著揹著書包帶著旅行包趕往外地上大學的莘莘學子們，看著來往的車流……我猛然想起了一句話：「人是可以毀滅的，但不可以被打敗，人不是為了失敗而生。」這是海明威的名言。
是的，我不應該被失敗打敗，更不應該在失敗中消沉；我應該振奮精神，鼓起全部勇氣，使出全部力量，戰勝失敗，超越自我，挑戰未來。我就想乙個頑強的農民，夏日的一場暴雨沖毀了我大半年的辛勤耕作，傷心過後，我發奮在來年使出百倍努力和熱情耕種我的莊稼。我要挑戰八月的暴雨和烈日，收穫來年的一片金黃。
2樓：去年的秋樹
文題】 請以「角色」為題目寫一篇文章，要求：①自定立意。②除詩歌外，文體不限。
③不少於800字。 【寫作點撥】 「角色」一詞的本義是指演員扮演的劇中人物。有主角、配角，有正面角色、反面角色，傳統戲曲中還有生、旦、淨、末、醜
3樓：匿名使用者
「三隻鳥同時落在一棵樹上，這是最初的"集"字」;「一名女子誕下寶寶，是最初的"毓"字……」河南安陽的中國文字博物館裡，講解員向遊客講解「甲骨文」這種古老的中國文字。人群中時時發出恍然大悟的應和聲。
「漢字幾經演變，一直都具有很強的視覺美感，但是我們現在的字寫得七葷八素。」來自北京的幾位從事文字工作的遊客感嘆。今年是安陽殷墟正式考古發掘85周年。來參觀文字博物館的人格外多。
微博網民「愛貓的小豆」說：「自從有了電腦、手機，如今一提筆寫字就有股淡淡的憂傷湧上心頭，右手執筆左手握著親愛的手機找字……」
鍵盤時代，漢字書寫急速凋零，數千年發展積澱的漢字文化傳承面臨巨大挑戰。
2023年零點指標資料顯示，超過九成的受訪者表示曾遇到提筆忘字的情形。而用筆書寫，常常書寫潦草、沒有章法。中國文字研究會會長吳振武認為，提筆忘字現象是電腦、手機等先進科技的產物的流行所致。
他舉例說，大學生寫答辯**時，竟然將「答辯」二字打成「大便」。這也說明鍵盤文化對書寫文化的衝擊，漢字書寫文化應該引起重視。
吳振武說，每個人都是中華文化的繼承者，對傳統文化繼承和發展的責任不能淡忘和忽略，社會發展需要滑鼠、手機等現代手段，但更需要牢記漢字的寫法，「這是一種重要的文化傳承」。
在四川成都一家廣告公司上班的王晶說，有一次女兒聽到動畫片「邋遢大王奇遇記」主題曲，扭過頭就問「邋遢」兩個字怎麼寫，「我當時就"石化"了，完全不會寫，最後只好用手機打出這兩個字給女兒看。」自此，為了給女兒樹好榜樣，王晶每個週末會陪著女兒一起練習書寫漢字。
鄭州大學學生趙楊說，「如果未來幾代人漢字書寫能力普遍持續下降，文明傳承的品質就會形成缺損。我們的漢字那麼美，傳承又那麼重要，我們應該多提筆練字。
「我們是講中國話，寫中國字的人，文字會與中國文化一樣，源遠流長。」
吳振武告訴記者，「全國各地很多中小學已經開始開展書法興趣課程，提倡學生提筆寫字，讓學生意識到漢字的美麗和文化內涵。」
以莫讓熱心變涼為題寫一篇高中作文800字
4樓：
他，黝黑的臉上嵌著一對小而有神的眼睛;他，塌塌的鼻樑，薄薄的嘴唇;他，雖然其貌不揚，但是只要一提起他的名字，老師同學都會豎起大拇指誇獎他。
??他，就是我們班的丁鑫，是我們班公認的「小小書法家」，不管是語文、數學，還是英語，書寫都是那樣的端正、漂亮，常常得到許多小紅花。所以，每次出黑板報，幾乎都是由他抄寫的。
他孩子浙江省硬筆書法比賽中獲過三等獎呢!我想:在丁鑫的身上，「以貌取人」這個詞還是改成「以字取人」更為合適。
一看他雋永而大氣的字，就知道他是乙個學習認真的好孩子。的確是的，他不但書寫好，而且學習也是頂呱呱。上課時的他真所謂「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書。
」午間活動時，同學們都在外面玩得開心，而丁鑫手捧好書津津有味地讀著，讀著，完全沉浸在美麗的書海中。
??「安靜!安靜!
」一上課，老遠就能聽見301班的丁鑫在管理班級。直到教室了靜得能聽見掉在地上的針聲，他才心滿意足地回自己的座位坐好。嘿，好乙個「小丁老師」!
同學們打心眼裡佩服他。??
5樓：武夷山大道
灰濛濛的天，灰濛濛的雲沒能完全遮掩住那陽光，任它照在我的身上，卻沒有一絲暖意。
以景寫情。
他還在上面講著反比例，有人做著筆記，同桌玩著手機。用右手撐著昏昏沉沉的頭，看著窗外。外面的世界好安靜，彷彿一切都是靜止的，凸顯出了教室裡這與世不諧的雜音。
無心聽講，望著窗外的銀杏，黃綠交錯的葉。我喜歡這種形狀，這種顏色的葉。秋風慢慢地刮過，有一絲寒意，卻不到刺骨的境地。秋風是悄悄地來的，也悄悄地過了，帶走了兩片追隨它的銀杏葉。
恍恍惚惚，已經過了中午。一下課，整個校園都充斥著一種使人厭惡的聲音，或高呼，或嘻笑。擁擠而嘈雜的廊道，我被**擠到了牆角。
感覺有人跌跌撞撞地踩到我，卻沒有人回頭說:「對不起，借過。」我隨著**，過完了樓梯，一下子感覺寬敞了許多。
鬆開了剛剛緊皺的眉頭，卻依舊一副無喜無悲的冷漠表情。
寫出人物冷漠的表情。
去食堂的路上，那些人都成群結伴，有說有笑地快速走著。我呢？乙個人，緩緩地挪著步子。
漸漸的，我就從「大部隊」的前面，變成了他們的後面，然後掉隊，越來越離他們遠，直到最後，寬闊的路上僅剩我乙個單薄的身影。此時，很安靜，安靜地有一絲詭異。
晚上的天空是最美麗的，即使沒有星月的輝映，但一片漆黑不正好給了我無盡的想象麼？窗外是黑的世界，黑的深邃。我好像看到了日夜思念的人兒。他們在向我揮手，他們在對我微笑，他們好像
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