1樓：匿名使用者
給你推薦一本非常好的文章：《下級創新：走出定勢思維的誤區》，位址http:
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節選：第一頁。。。 創新是對傳統的突破與發展，思維創新是對模式化的思維形式的否定。
在現實中，大多數人在大多數時刻使用的都是傳統的思維方式，比如問「8」的一半是幾，人們多半回答是4。這種在慣性軌道上思考的形式，我們叫它「思維定勢」(也叫思維的慣常定勢)。所謂思維定勢，就是。
過去的思維影響當前的思維」。
思維定勢對我們思考問題是有好處的，它能使思維者省去許多摸索、試探的思考步驟，不走或少走彎路，大大縮短思考的時間，提高思考的效率；還能使思考者在思考過程中感到駕輕就熟，輕鬆愉快。但思維定勢卻不利於創新思考。換句話說，定勢思維(慣常思維)是創新思維的誤區，下級要學會創新思維，必須首先走出定勢思維的誤區。
比如「8的一半是幾」用創新思維的方式則可回答為0或3(橫切或縱切)。法國生物學家貝爾納說：「妨礙人們學習的最大啄礙，並不是未知的東西，而是已知的東西。」
2樓：樂山
首先你得有大量的文化積累專業素質 最直接的方法是讀書 多讀書 這樣就可以避免一些不切合實際的想法！ 再者你需要一些靈感 培養的方法很簡單 ** 鳥語花香~~ 然後你多去注意乙個叫做 頭腦風暴 的思考方法~~ 先去想你知道的所有的方法，瞬間記錄無論對錯，而後冷靜下來一一排除！在團隊總共很管用的~~ 總有合適的~ 我可能有些紙上談兵了~~~ 但是絕對不會把你引入歧途的
3樓：何湧立
我現在也是在上大學，社團裡的許多任務作讓我發表意見的時候，我也總是沒有什麼意見。我不知道什麼時候成了這樣的，以前我不是有許多意見嗎？後來，有人告訴我，乙個人要開心，要有許多知識的積累，說出來就是要做乙個有準備的人。
別人還沒有思考的時候你都把問題解決了，到時候還會擔心什麼嗎？為什麼要和別人一樣呢？聽聽**也行的。
用心去感覺，**就在你身邊。一把小提琴拉散了憂傷，迎來了明媚的陽光。所以現在我過得好開心。
怎樣才能讓自己的思維更具有創新性
4樓：匿名使用者
多接觸點新事物！多去外面的世界看看！接觸多一點思想觀念先進的人（例如：
領導，老闆，知名人物，行業高手等）。肚子裡面沒有墨水，你是無法思考你能力所想之外的事情。學習，只有去學習更多的知識，你看的才會更遠。
例如：冠軍銷售法，超級演說家等。多多學習那些大老闆的優點。
跟誰學很重要，決定你學的東西多少~跟千億的老闆賺百億，跟千萬的老闆賺百萬；跟十萬的老闆自然就賺幾萬咯。都是老闆，他們的思維不一樣。你能想到別人想不到的，就是這個道理~
5樓：權秀穎
你可以試著問下你身邊不起眼的小人物。。。。他們其實在某些方面因為還沒有受到 你們所謂的「思維禁錮」所以思想能直接一點，其實有時候直接的思想才是創新的源泉··
6樓：思維導師大大
思則變，變則通，通則達， 酒香不怕巷子深的道理早已不復存在
如何使自己更有創新思維
7樓：
如何培養自己的創造性思維 思想是這個世界最偉大的力量,相對於人來說,人的一切活動都是思想的外在表達,也就是說思想是人們行為的指導.而相對於這個世界來說,人類所取得的成就和進步,正是人類先進思想指導行動的產物,如今人類以越來越快的速度認識這個世界改造這個世界正是思想的內在推動.所以說無論對於世界還是對於個人,思想都具有無窮的力量.
偉大的行動需要有偉大的思想作指導,那如何才能擁有偉大的先進的思想呢? 一把工具可以用來做許多適合它的勞動；一種方法可以解決許多相應的問題；一種思想可以指導許多類似的行動.然而思想也是一種產物,是外界各種人、事、物經過獨有的思維方式加工處理的產物,思維方式的優劣決定你思想的高度,而思想的高度決定你行動的高度,也就決定你人生的高度.
而創造性的思維方式則是最偉大的程式或者工廠,它是偉大思想的源泉,是無窮力量的源泉.那麼又如何才能擁有創造性的思維方式呢? 一般情況下,人們都有固有的、規律的思維方式,那是你經歷過的事以及外界環境作用於你長期積累的結果,每個人的思想觀念也來自於此,已有的各種思想觀念在形成習慣後構成你的潛意識體系,所以人在遇到什麼情況什麼事的時候會有固定的第一反應,或悲觀、或恐懼、或無措、或猜疑,往壞處想的往壞處發展的總比好的、積極的多一些,在你的思維方式沒有根本性改變的情況下,你的已形成的潛意識體系將會時時發揮作用,在第一時間告訴你要怎麼做,指導你的行為.
因此在此情況下,你的各種行為、對事情的反應是可以預知的,因為你的思想已形成一種固有的規律,這也許就是『料事如神』、『神機妙算』的本質,就是對起作用的人的思想規律有相當的了解,故而知道你在這件事情上會採取什麼樣的行動. 如果你沒有意思到這一點,那麼以後的經歷也只是在一次又一次的重複這種思想,在增強這種潛意識體系的牢固性,然而這是十分不好的,這樣你的人生就已定格.另外任何思想都有其侷限性,此時此刻行,但換個時間換個環境可能你原來積累的思想就不適合了,便會有許多的衝突,頑固的堅持只會讓你疲憊痛苦不堪,除非你遇到大的、重要的、觸動心靈的事件,你才會逐漸的對固有的思想進行審視和反思進而改善,然而我們不能等到遇到大事件的時候才學習才反思,那樣會遇到太多的挫折和坎坷.
因此要突破思想的侷限性打破思維定式就要解放思想開啟思維,就要培養起自己的創造性思維,就要在生活中由各種小事做起. 我們遇到事情都會有自己的第一反應,那是潛意識體系作出的迅速判斷,然而生活經歷告訴我們那和它的真實往往有很大的差距,而我們卻不注意這些.我們所要做的就是有意識的注意自己的第一反應、注意自己情緒的自然變化、注意我們對事情作出的第一判斷,去思考為什麼會這樣想?
是否又是對的呢?換個角度可以怎麼看?從其它的角度看我又會作出什麼樣的判斷和結論?
而事實又是什麼?從生活裡的一件件小事做起,一點點的深入,一點點的解放自己的思維,那它將不再是一潭死水,你也將慢慢的擁有開放的思維,開放了思維之後,遇到事情,各種想法、視角便會奔湧而來,此時去選擇那些健康的、積極的、高效的、創造性的理解和判斷,這樣養成習慣變成潛意識後,你就會真的成為自己的主人,生活也會變的陽光燦爛.你不僅擁有了創造性的思維、擁有了偉大的力量之源,你也將擁有和諧的、健康的靈魂.
8樓：思維導師大大
思則變，變則通，通則達， 酒香不怕巷子深的道理早已不復存在
如何培養自己的創造性思維
9樓：理佑平鄲胭
創造性思維的培養，應以發散性思維為先導。中國有句古話叫「敢想敢做。」可見，「想」也就是思維，於人於事都是至關重要的。所以，要培養學生創造性思維，必須以培養學生發散性思維為先導。
創造性思維應以學生創新精神為宗旨。首先要鼓勵學生多疑多問。有些學生愛提鑽牛角類的問題，甚至是課文以外的怪問題。
對這類現象教師應聯絡實際，做好合理的答覆，不要訓斥、應付、搪塞或輕易否定。因為，學生的思考大都**於生活，學起源於思，思源於疑。古往今來，多少例項都可以證明科學發明與創造正是從有疑問而問開始的。
因此，教師上課時要盡量提出有針對性的疑難問題，啟發學生去思考和**。例如：在講自然第九冊《熱空氣》時，我先讓同學們把課文看一遍，並沒有給大家說出本課的結論，只是問道：
「人們做的天燈為什麼能上天？這是運用了什麼原理？」這時，大家都沉默了，大約兩分鐘過後，同學們開始發言了。
有的說，可能是火把燈送上去的，有的說可能是風把燈吹上去的，……總之，說法不一。這時，我就鼓勵大家結合課文內容冷靜思考。過了一會兒，有不少同學都紛紛發言，大部分同學的答案是「運用熱空氣輕，會上公升」的原理製作的。
我對大家的回答給予了充分的肯定，並鼓勵大家去做一做，同學們都非常高興地接受了。這件事對我的感觸很深，只有啟發學生多思，才能培養學生的創造思維。作為教師一定要給學生創造思考的條件，提供思考的機會，千萬不能扼殺學生思維的積極性。
其次，在培養學生創造性思維的過程中，要鼓勵學生敢於想象，想象並不是幻想，而是依據客觀實事，借助科學的力量去實現某種願望或達到某種目的。
再次，還應鼓勵學生開放合作，俗話說：「乙個好漢三個幫」、「三個臭皮匠頂個諸葛亮」。可見，群眾的智慧型是無法抵擋的。
在教學中，教師應給學生更多的討論和分析的機會，使他們在知識上相互補充，在學習方法上相互借鑑，從而更有效地發揮他們的潛能。
10樓：奕書梁琅
思想是這個世界最偉大的力量，相對於人來說，人的一切活動都是思想的外在表達，也就是說思想是人們行為的指導。而相對於這個世界來說，人類所取得的成就和進步，正是人類先進思想指導行動的產物，如今人類以越來越快的速度認識這個世界改造這個世界正是思想的內在推動。所以說無論對於世界還是對於個人，思想都具有無窮的力量。
偉大的行動需要有偉大的思想作指導，那如何才能擁有偉大的先進的思想呢？
一把工具可以用來做許多適合它的勞動；一種方法可以解決許多相應的問題；一種思想可以指導許多類似的行動。然而思想也是一種產物，是外界各種人、事、物經過獨有的思維方式加工處理的產物，思維方式的優劣決定你思想的高度，而思想的高度決定你行動的高度，也就決定你人生的高度。而創造性的思維方式則是最偉大的程式或者工廠，它是偉大思想的源泉，是無窮力量的源泉。
那麼又如何才能擁有創造性的思維方式呢？
一般情況下，人們都有固有的、規律的思維方式，那是你經歷過的事以及外界環境作用於你長期積累的結果，每個人的思想觀念也來自於此，已有的各種思想觀念在形成習慣後構成你的潛意識體系，所以人在遇到什麼情況什麼事的時候會有固定的第一反應，或悲觀、或恐懼、或無措、或猜疑，往壞處想的往壞處發展的總比好的、積極的多一些，在你的思維方式沒有根本性改變的情況下，你的已形成的潛意識體系將會時時發揮作用，在第一時間告訴你要怎麼做，指導你的行為。因此在此情況下，你的各種行為、對事情的反應是可以預知的，因為你的思想已形成一種固有的規律，這也許就是『料事如神』、『神機妙算』的本質，就是對起作用的人的思想規律有相當的了解，故而知道你在這件事情上會採取什麼樣的行動。
如果你沒有意思到這一點，那麼以後的經歷也只是在一次又一次的重複這種思想，在增強這種潛意識體系的牢固性，然而這是十分不好的，這樣你的人生就已定格。另外任何思想都有其侷限性，此時此刻行，但換個時間換個環境可能你原來積累的思想就不適合了，便會有許多的衝突，頑固的堅持只會讓你疲憊痛苦不堪，除非你遇到大的、重要的、觸動心靈的事件，你才會逐漸的對固有的思想進行審視和反思進而改善，然而我們不能等到遇到大事件的時候才學習才反思，那樣會遇到太多的挫折和坎坷。因此要突破思想的侷限性打破思維定式就要解放思想開啟思維，就要培養起自己的創造性思維，就要在生活中由各種小事做起。
我們遇到事情都會有自己的第一反應，那是潛意識體系作出的迅速判斷，然而生活經歷告訴我們那和它的真實往往有很大的差距，而我們卻不注意這些。我們所要做的就是有意識的注意自己的第一反應、注意自己情緒的自然變化、注意我們對事情作出的第一判斷，去思考為什麼會這樣想？是否又是對的呢？
換個角度可以怎麼看？從其它的角度看我又會作出什麼樣的判斷和結論？而事實又是什麼？
從生活裡的一件件小事做起，一點點的深入，一點點的解放自己的思維，那它將不再是一潭死水，你也將慢慢的擁有開放的思維，開放了思維之後，遇到事情，各種想法、視角便會奔湧而來，此時去選擇那些健康的、積極的、高效的、創造性的理解和判斷，這樣養成習慣變成潛意識後，你就會真的成為自己的主人，生活也會變的陽光燦爛。你不僅擁有了創造性的思維、擁有了偉大的力量之源，你也將擁有和諧的、健康的靈魂。
如何把握翻譯的豐富性，複雜性與創造性
一 來翻譯中的可譯性 翻譯中的 可讀源 性 是針對譯文而言的，而 可譯性 是針對原文而言的。可譯性 是 可讀性 的存在的前提。如果翻譯能夠進行的話，那麼源語 source language 與目的語 target language 之間至少是存在著一定的可譯性的。如何理解翻譯中的創造性 wester...
如何在遊戲活動中培養幼兒的創造性
幼兒園中的遊戲有教師組織的遊戲活動,如區域活動 集體遊戲活動,有幼兒自發的遊戲,如幼兒在自由活動時自己組織 創造出的遊戲,還有就是在教學活動中採用的遊戲形式,即 寓教於樂 其中任何一種遊戲,都有內在的價值,對幼兒的創造力 想象力 思維 語言等的提高都有幫助。遊戲對幼兒的創造力的培養越來越受到廣大教育...
如何調動人的積極性 主動性 與創造性
給予員工們一定的自由空間，我記得美國有一家企業實行的這個辦法，不過我覺得咱們這不適合這種辦法，但可以試試，主要還是實行獎罰辦法，而且要拿出一兩例實行獎勵，必須在所有員工面前來做，其實有些普通員工裡面有大材，把那些有領導能力的抬起來放在檯面上，現在很多的公司都注重學歷，沒學歷沒法子升職，但是提一些有能...