1樓：永戀星那歌唄
老師，這是一個多麼神聖的稱呼，他們用自己真誠的愛澆灌著下一代。老師
又象慈母一樣呵護著孩子們，老師猶如黑暗中的燈塔，引導著孩子走向光明的目
的地，勉勵他們成為社會的棟樑。
歲月如流，轉眼五年過去了。從一年級到現在的五年級，在各位老師的教育
與激勵下，孩子們確實都在不斷地進步，健康地成長。熱愛學習，關心同學，
關心班集體。這和老師們的教育和培養是分不開的。我發現有兩位老師在孩子幼
小的內心留下了很深的記憶。她就是兒子的啟蒙老師——嚴紅豔，嚴老師和現任班主任及語文老師——倪燕。
嚴老師個子不算太高，**不算太白，穿著樸素而整潔，講話和藹可親。家長們都很信任她，把孩子交給她，家長們都很放心。一、二年級是養成好的學習習慣的時期，也是把字寫好的關鍵時期。
記得那時，兒子的字寫得很認真，很漂亮。力求和描紅本上寫的一樣。但是他寫得很慢。
有一天，我去學校接他。看到班上只剩下兩三個人了，看到兒子因寫字用力過大，致使滿頭滲出汗珠，能看的出他自己也很著急。而此時，嚴老師正在旁邊耐心地等著他們幾個，絲毫也不著急。
我走過去輕聲對嚴老師說：“這孩子寫字太慢了，晚上作業寫的比較晚，我一直很著急。”
嚴老師微笑著說：“他寫得慢，但他寫得好。先打好基礎，慢慢就會好的，不要性急。
”兒子聽到老師的話，覺得老師很親切，心裡很放鬆。認認真真，工工整整地把字寫完了。他本身就內向，不太愛說話，自尊心又強。
他覺得老師有時比媽媽還好，能理解他們，給他們信心和勇氣。不僅僅要求他們學習好，更注重培養他們具有一個好的心理素質。有了問題不是象媽媽一樣大聲吼叫，嚇得孩子很緊張，有時反而適得其反。
嚴老師對每位同學都同樣對待，對不同的孩子因材施教，使每個孩子都發揮
他們的特長。使每個孩子都不能輸在起跑線上。讓他們從小打下良好的基礎，長
大後成為國家的有用之才。
現在我的孩子五年級快上完了，在這五年中，孩子的每點進步都滲透著老師
們的心血。在五年級時，他碰到了一位開朗、風趣、直爽、真誠的好老師——倪燕。她身材中等，留著短髮。
有一次，兒子生病發燒很歷害，倪老師知道我工作地方離學校太遠，又怕我知道孩子突生疾病，會由於擔心而影響了身體，所以倪燕老師沒有通知我，便親自帶他到醫院看病。並且按照醫囑照顧孩子吃藥、休息。當我回來後，兒子的病已明顯好轉。
當我得知這件事情後，說實話，從心眼裡感激倪老師，孩子對倪老師的也念念不忘。
兒子是銅管樂班的學生，演奏的是中音號，這種樂器很大，攜帶極其不方便。而我家離校又遠，孩子上下車拎那麼重的箱子很不方便。倪老師知道後，不嫌麻煩，主動提出幫我們保管樂器，並在學校督促孩子每日練號。
這件事在孩子的心裡也留下了很深的記憶。我和孩子都很感動。因為這解決了我們的一大難題。
倪老師就象母親一樣關心著每個孩子，不但教給學生們知識，還在生活上予以他們以無私的關懷。
這幾年來，我感到每一位老師都是兢兢業業的工作，象蠟燭、象春蠶一樣奉獻著自己的青春和生命，為祖國培養著一代代新人。感謝老師們！您們辛苦了
2樓：匿名使用者
提一點思路吧，這樣寫
第一段寫老師的老師一些優美詩句
第二段寫故事
第三段總結
作文我身邊的好老師要詩歌，作文 我身邊的好老師，要詩歌
我身邊的好老師 老師，這是乙個多麼神聖的稱呼，他們用自己真誠的愛澆灌著下一代。老師 又象慈母一樣呵護著孩子們，老師猶如黑暗中的燈塔，引導著孩子走向光明的目 的地，勉勵他們成為社會的棟樑。歲月如流，轉眼五年過去了。從一年級到現在的五年級，在各位老師的教育 與激勵下，孩子們確實都在不斷地進步，健康地成長...
尋找身邊的吳老師徵文急
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