1樓：神諭刃
小學課本的東西不記得了。
2樓：面朝太平洋
好好對父母說，最好是一天以後，等父母心情平靜再說我和萬方的友情。
3樓：酷帥殺手
先告訴父母我與萬芳的關係多麼鐵，再慢慢求媽媽。
4樓：匿名使用者
跟父母講友誼的重要~~!
5樓：哈機人
不可能，如果媽媽不想要就不會逼我去要，再有媽媽重財輕義。
羚羊木雕中「我」是否應該輕易送出木雕？？ 理由~~~~~~~~！！！
6樓：艾妃雪兒
1全部本文說的是，「我」把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發覺了，逼「我」去要回來，「我」被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還「我」。「我」對朋友這樣反悔，傷心極了。
子女的行為遭到父母反對，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女處於弱勢地位，當然只得被迫服從，但是子女的心理受了傷害，子女與父母的感情多少要受點影響。
論是非，父母心目中珍視的是羚羊木雕，「我」心目中珍視的是友情，由此而起衝突。應該說，父母是有欠缺的，「我」也是有欠缺的。彼此都做得周到一點，就不至於發生這樣不愉快的事情了。
子女靠父母培養。父母是主導的方面。子女的缺點也是父母的缺點，與其怪孩子自作主張，不如怪自己事前沒有講清楚。
作者的傾向主要是批評父母的。若從「我」這一面去看，也有教訓可以吸取。小時候畢竟幼稚，做什麼事情跟大人商量商量是十分必要的。
應該從文字中感受作者的感情傾向。應該抓住幾個關鍵，例如作者借奶奶之口，說「算了吧，這樣多不好」，結尾說「這能全怪我嗎」，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。父母的話，特別是媽媽的話，句句生硬。
課文又敘述「我」和萬芳的友誼是多麼真摯深厚，著力渲染童心的美好，父母的威逼有如無情的風雨摧殘了嬌豔的鮮花。作者的傾向很明顯：兒童心靈多麼美好，儘管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。
孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。
7樓：匿名使用者
不應該，既然木雕是爸爸送給我的，我當然要倍加珍惜。撇開木雕的價值不說，但是父親對我的這份深情，我就應當要好好珍惜。別人送給自己的禮物再送給他人，是不是對贈送者太不尊重呢？
8樓：曲巨集蕾
應該。因為羚羊木雕是我與萬芳友情的見證。
羚羊木雕提問
9樓：挑戰太陽神
本文描寫了一場家庭衝突。
衝突的原因是：我把爸爸送我的珍貴的羚羊木雕送給了好朋友萬芳。
衝突的雙方是：爸爸、媽媽和我。
衝突的焦點是：是否要回羚羊木雕。
衝突的結果是：我被逼無奈，要回了羚羊木雕，傷了朋友的心。
爸爸說，羚羊木雕很貴重是相對什麼而言的？他忽略了更貴重的參照物是什麼？
答：羚羊木雕的貴重是相對於我和王芳的友誼而言的。在父母的心理，有形的木雕高於抽象的友誼的價值。其實，友誼是無價的。這個參照物是金錢。
可以了麼？
羚羊木雕是談論的什麼問題？ 5
10樓：舜時針旋轉的欣
父母和我們小孩的想法有所不同，我們應該體諒些父母，而不是一味責怪。
11樓：匿名使用者
長輩與晚輩間的問題。
不同的人對羚羊木雕看法也不同。
我不該要回木雕羚羊的觀點
12樓：水果and糖
不該要回，父母重財輕誼，父母應該尊重孩子的感情；
我認為羚羊木雕不應該要回，原因有以下幾點：一是父母說過木雕已經送給我了，我就有權作主。二是萬芳是我的好朋友，真誠幫助過我。
三是既然送出去了，再要回來，傷了我的心，也傷了朋友的心。四是作者的思想傾向是批評父母的重財輕義，傷害了孩子之間的感情。五是君子一言，駟馬難追……
13樓：匿名使用者
應為送出去的東西要回來很不好，而且我和他是朋友，要回來會傷感情。
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