大班課堂，該如何提高學生的參與度？

1樓：律政先鋒

大班上課的話，小孩子是很難管教的，你應該用一些有趣的東西，比如說玩具之類的吸，引起大家的注意力，並且講課不要太死板了要活靈活現，要學會表演。

如何提高學生課堂參與度

2樓：終極至尊

教學過程既是學生在教師指導下的認知過程，又是學生能力的發展過程。因此教師要徹底掘棄和擺脫傳統的填鴨式教學，把主要經歷放在為學生創設學習情境，提供資訊，引導學生積極思維上。關鍵是增強學生的參與意識，提高學生的參與意識，提高學生的課堂參與度。

一、創設情境，激發學生參與課堂的動機。

學習是乙個主動的過程。對學生學習內因的最好激發是激起學生對所學材料的興趣，即來自學習活動本身的內在動機，這是直接推動學生主動學習的心理動機。

動機是學生進行內部活動的動力，學生的創造力在動機之下才易於引起。實踐證明，動機能有效地引發學生活躍的思維。巧設問題情境，能充分發揮學生的主體作用，增強創新意識。

因此，教師要創設一定的問題情境，巧妙地把語文學習的內容轉換成具有潛在意義的問題，在新舊知識之間製造衝突，把學生引入迫切希望**的情境。

二、引導學生動手操作是提高課堂參與度的重要手段。

華盛頓圖書館的牆壁上掛著這樣一句話：聽過的忘記了，見過的知道了，做過的理解了。說明讓學生動手操作、親身體驗的的重要性。

讓學生通過動手操作主動的發現問題、探索問題無疑可以使教學觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，使教學變得高度有效。課堂教學是師生多邊的活動過程。教師的教是為了學生的學。

優化課堂教學的關鍵是教師在教學過程中積極引導學生最大限度的參與，讓學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達。因此，教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創設條件、創設情境。

怎樣提高學生的課堂參與度

3樓：啥名字好呢呢呢

一、利用學生原有的知識和能力是提高課堂參與度的必要條件。

奧蘇伯認為：學生是否能習得新的資訊，與學生認知結構中已有的有關概念和經驗有很大關係。教學學科有著嚴密的系統性和邏輯性，大多數數學知識點都有著其前期的基礎，後期的深化和發展。

給學生必要的知識和技能的準備是學生積極參與課堂教學的必要條件。因此，在教學中，教師應把所學的新知識通過難度下降，使新知變成學生似曾相識的東西，激發學生解決問題的慾望；有的要找準新舊知識的連線點。學生在學習教學中完全陌生的內容是很少見的，對學習的內容總是既感到熟悉，又感到陌生。

要讓學生在新舊知識的比較中，找出共同點與區別點，順利地完成正遷移，通過類似的探索解決出問題。

例如：進位乘法的教學。進位乘法是在不進位乘法的基礎上進一步學習的，教學進位乘法例題：

26×2時，在此之前學生已經能用豎式計算不進位乘，如23×3。要想使學生意識到26×2給你個23×3的不同點，最有效的方法是讓學生先算一算。

二、引導學生動手操作是提高課堂參與度的重要手段。

課堂教學是師生多邊的活動過程。教師的教是為了學生的學。優化課堂教學的關鍵是教師在教學過程中積極引導學生最大限度地參與，讓學生動手操作，動眼觀察，動腦思考，動口表達。

因此，老師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創造條件，創設情境。例如：在教學9＋2是多少時，我先拿出乙個空盒子，在盒子裡放9個球，在盒子外放2個球，讓學生看著我的動作自由說看到的情境，瞭解題目的意圖，然後問：

請你想辦法算一算，一共有多少個球？學生邊動手操作邊說：盒子裡有9個球，盒子外有2個球，從盒子外面拿乙個球到盒子內，盒子裡正好是10個球，再加上外面的1個球，一共是11個，9加2等於11.

學生在這過程中理解了湊十法的算理。

如何提高學生的課堂參與度

4樓：嚴冬藏雪

讓他們感興趣，比如說話方式幽默之類的。