如何根據學生認知風格差異做到因材施教
1樓：四季教育
孔子是我國首倡因材施教的教育家，為什麼要進行因材施教呢？為了解決教學中遇到的統一要求與個別差異的矛盾。
那麼學生在發展過程中會產生什麼樣的差異呢？
一）場依存vs場獨立。
二）沉思型vs衝動型。
三）整體型vs系列型。
四）深度加工vs表層加工。
具體內容見下圖。
你可以測一測你更偏向於場獨立還是場依存，找的越快越偏向於場獨立。
這些認知型別沒有優劣之分，不同認知型別有著不同的特點及不足。在教學時明確這兩種策略：匹配策略和失配策略。
匹配策略：採取與學生認知風格一致的教學策略，即揚長。
失配策略：對學生缺乏的認知風格進行補短。
就拿場獨立vs場依存來說。我在講圓這一章的時候，有的學生能夠很快發現」同弧所對的圓周角「並用」圓周角定理「解決問題，不需要你完整地講解怎麼解題，只需要做一些提示即可。但有的學生則難以發現」同弧所對的圓周角「，圖形一複雜就看不出來了，此時就需要一步步地明確講解。
前者不易受環境影響，屬於場獨立型別，適合無結構、不嚴密的教學方式；後者面對較複雜圖形就容易沒頭緒，易受到環境影響，屬於場依存型別，適合明確指導、講解的教學方式。
所以什麼叫因材施教呢，就是要根據學生的認識型別/風格差異，選擇合適的策略進行教學。
孩子性格皆不同，教育時針對不同的孩子，可以採取何種方法呢？
2樓：敏達長虹
每個孩子的性格是不一樣的，這就像世界上沒有相同的兩片葉子，兩片雪花。有的孩子自出生以來性格變囂張跋扈，而有的孩子則是嫻靜不已，不喜爭吵。對於性格不同的兩個孩子而言，家長的教育方式定然也是不盡相同的，囂張跋扈的孩子會讓家長頭疼不已，而不喜爭吵的孩子反而會讓家長擔心不已。
或許很多家長會說教育不就是錯了的，對了誇嗎？無論孩子的性格如何，只要秉行著這兩種教育方式，便能教育出乙個好孩子，但事實上並不是如此，針對不同性格的孩子，一定要用不同的方法才能夠曉之以情動之以理，才能讓孩子成長為最好的模樣。
在教育不同性格孩子的時候，一定要遵循著以孩子為主的中心進行教育，因為有很多家長在教育孩子，是完全忽略了孩子本身的性格，不管孩子的性格如何，都是採取錯了就打的方式。但是有的孩子在被家長打辯舉顫了之後，往往會變得更加叛逆，在家長下一次教育他們的時候，不會再聽家長的任何話語。
而打罵的方式對有一些性攜敗格的孩子來說就非常有用，因為他們畏懼家長的各種教育，所以不管家長是打或者是罵都能夠起到教育的作用。所以在教育之前家長一定要熟知自己孩子的性格是怎麼樣的，對於一些冥頑不靈的孩子而言，可能就需要強硬的教育方式，而對於答穗一些乖巧安靜的孩子來說，採用簡單的教育方式即可。
在教育中有很多方法都是通用的，比如讚美孩子，呵護孩子等等，這種方式比較溫柔，但同樣也能夠讓很多孩子都感受到家長對自己真正的愛意，大部分時候孩子不願意聽從家長的管教，往往是因為他們並沒有感受到家長對自己的愛護有加。很多家長把自己內心中真正的想法掩飾在心底深處，不會將自己對孩子的愛意表達的非常明顯，所以當孩子沒有感受來自於家長對自己的呵護時，便不會聽從他們的管教，所以針對不同性格的孩子，家長都需要學會表達自己的想法和愛意。
如果對自己的孩子不夠了解，不論採用怎麼樣的教育方式，可能都無法促進孩子的成長，因此瞭解孩子的本身性格是非常重要的，也是幫助家長了解孩子的重要途徑。針對不同的孩子採取不同的方法是為了對症下藥，不管在家長眼中孩子的性格究竟如何，家長都一定要學會去了解孩子的本質，而不是僅靠表面判斷。在多種瞭解結合下，我們才能夠採取真正有效的教育方式幫助孩子成長。
3樓：遊戲的另類智多星
每乙個家庭和老並凱師都應該應開始較真，對鉛譁孩子性格來採取這些的教育方式，這樣才能夠提公升孩子學習的興趣絕激喚，讓他們更加有愛。
4樓：清秋雲奕
教育孩子大致的方法應該差不多，但是有些孩子屬於比較特殊的一類，需要用特別的辦法。
5樓：時間帶給我們的快樂
孩子的性格如果不同，燃配大那麼教育的時皮豎候採取的賣漏措施也是不一樣的，家長是孩子的第一任老師，所以在教育孩子的時候，家長一定要以身作則。
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