1樓：網友
1.變數是r的平方。因為在函式中，乙個變數改變，另乙個變數也隨之改變且只有唯一乙個數與之對應。如果變數是r，則有兩個數符合條件，乙個正，乙個負。
2.錯誤，利用馬鈴薯進行無性生殖時，不能隨便切成小塊，切的時候，必須保證每一塊埋入地下的馬鈴薯，都有乙個芽眼。否則不會長出馬鈴薯秧。
3.這題的題目出的不太對，雖然電阻是導體本身的一種性質，但是也有因數決定電阻大小，分別有：長度、橫截面積、材料和溫度。
題目的意思應該是在長度、橫截面積和溫度相同的情況下，鐵 銅 鋁的電阻誰最大 最小。
答案是：在長度、橫截面積和溫度相同的情況下，電阻由大到小分別是：鐵》鋁》銅。
4.電暖器上的散熱板是用來防止電熱危害的。電熨斗的金屬外殼不是，是不是金屬外殼沒關係，但金屬外殼一定要是三插頭，目的是防止觸電危害。
生物：(1)需要，因為決定胎兒是男還是女，主要看丈夫給予胎兒的基因是x還是y，而妻子只能給予y，因此無論胎兒是男是女，都要進行基因檢測。
2)女性，當妻子為患者是，給予的基因只能是帶遺傳病的性染色體的隱性基因，在此時，只有丈夫給予顯現基因，來掩蓋隱性基因，才能表現型正常，因此是y，組合起來便是yy，是女性。
2樓：憑瀾聽海吟
生物 1需要，因為是性染色體隱性病，母親可能攜帶，而在母親身上未表現出來，孩子卻可能患病。（兩隱情基因碰到一起）
2 都可能，因性別有父親決定。
3樓：匿名使用者
1、要檢測。因為胎兒的染色體是一半來自父方的。
2男性和女性的機率都為%50、生男生女由y染色體和x染色體決定的。
初中生物問題
4樓：網友
是的，只寫到老虎就可以了。
因為生態系統中貯存於有機物中的化學能在生態系統中層層傳導，通俗地講，是各種生物通過一系列吃與被吃的關係，把這種生物與那種生物緊密地聯絡起來，這種生物之間以食物營養關係彼此聯絡起來的序列，在生態學上被稱為食物鏈。按照生物與生物之間的關係可將食物鏈分為捕食食物鏈、腐食食物鏈（碎食食物鏈）、和寄生食物鏈。
而一般來說我們寫的食物鏈就是指捕食食物鏈。
5樓：網友
野菜→野兔→狼→老虎。
食物鏈就是這樣寫的，因為細菌不是以老虎為食的。
6樓：網友
野菜—野兔—狼—老虎 食物鏈從左到右，是到老虎為止，食物鏈以生產者開始，以消費者結束，細菌是分解者，不算在內。
7樓：天繭
生物學裡規定微生物(分解者)不能寫入食物鏈(這點很多人都不注意，容易錯),所以細菌不可以寫入食物鏈。故上述題目的正確食物鏈為：野菜→野兔→狼→老虎。
你切記食物鏈裡沒有微生物(分解者)!!這是生物學規定。
8樓：網友
野菜→野兔→狼→老虎。
是的，只寫到老虎就可以了。
食物鏈是以生產者開始再到一級消費者，二級消費者，。。一直到最高階消費者。食物鏈中不包括分解者和非生物成分。食物鏈是捕食與**食的關係。
9樓：扶桑2號
食物鏈體現的是吃與被吃的關係，只包含生產者和消費者，分解老虎遺體的細菌為腐生生物，在食物鏈中扮演的是分解者的角色，所以不寫在食物鏈中，即寫到老虎為止。
食物鏈：野菜→野兔→狼→老虎。
10樓：網友
野菜---野兔---狼---老虎。
食物鏈只有生產者和消費者 不包括分解者，而細菌是分解者。
11樓：織田五十載
水，二氧化碳，無機鹽——細菌——野菜——野兔——狼——老虎（死後）——細菌——水，二氧化碳，無機鹽。由此形成乙個完整的生態鏈。
食物鏈是：野菜→野兔→狼→老虎。
這條食物鏈應該寫到老虎為止，應為在現食物鏈中老虎佔據食物鏈的頂端。食物鏈要以生產者開頭，最後以消費者結束，中間不包含分解者和非生物成分，因為它表示是生物之間的捕食關係，只包含生產者和消費者兩大類。
12樓：網友
是的，請你注意食物鏈的寫法，必須以生產者開頭，消費者結束，不包括分解者和非生物成分，因為他表示的是生物間的捕食關係，所以只含有生產者和消費者兩個類群。
野菜→野兔→狼→老虎。
13樓：網友
野菜－＞野兔－＞狼－＞老虎 寫到老虎為至，原因：食物璉從生產者開始到最高一級消費者結束，細菌屬於分解者，不出現在食物璉或者食物網之中，如果寫出生態系統，就把分解者，和二氧化炭之類非生物成分寫進。
14樓：大唐皇室後裔
食物鏈是：草——兔子——狼——老虎，細菌是分解者不能寫在食物鏈中！
15樓：我們飛哈
是，因為你說的是捕食食物鏈中不包括分解者！各生物之間是捕食與**食的關係！
初中生物問題
16樓：網友
光合作用的場所是葉綠體，反應時間是白天（有光時）
呼吸作用的場所是線粒體（其實還包括細胞質基質，不過初中不涉及），反應時間是白天黑夜都進行。
17樓：網友
光合作用：葉綠體，光照條件下。
呼吸作用：線粒體，每時每刻。
18樓：最親愛的丶
光合場所、葉綠體 有光照的時候 多數在白天。
呼吸場所、線粒體 任何時候都在進行。
初中物理化學生物？
19樓：蜜棗流螢愛麗絲
初二開始學物理，初三開始學化學。
生物是初一和初二學，初二會考之後就不學了。
義務教育課程標準實驗教科書·物理八年級上冊扉頁 版權 編寫人員 致同學們。
科學之旅。有趣的聲。
色彩斑斕的光現象。
第二章 光現象。
一、光的傳播。
二、光的反射。
三、平面鏡成像。
四、光的折射。
五、光的色散。
六、看不見的光。
第三章 透鏡及其應用。
一、透鏡 二、生活中透鏡。
三、**凸透鏡成像的規律。
四、眼睛和眼鏡。
五、顯微鏡和望遠鏡。
形態各異的物質世界。
第四章 物態變化。
一、溫度計。
二、熔化和凝固。
三、汽化和液化。
四、昇華和凝華。
功勳卓著的電與磁。
第五章 電流和電路。
一、電荷 二、電流和電路。
三、串聯和並聯。
四、電流的強弱。
五、**%b
20樓：照耀雪荒
我是初二學的物理 初三學的化學，初中學了生物，不好意思最後一問沒看懂。
21樓：似冰夏侯
初三就不學生物了。
22樓：網友
初二開始學物理，初三開始學化學，但是就不學生物了，你要章節的話可以聯絡我的hi
23樓：紫希允
你該不會沒學過初中吧？
初中生物問題
是選c植物在一生中要蒸騰大量的水分。如一株大的玉公尺，每天散失3 4k 分，在其一生中，要散失掉200多kg的水分。蒸騰作用會引起植物大量丟失水分，常常會引起水分虧缺和脫水的傷害，因而它對植物來說是一種不可避免的壞事。氣孔是植物葉片與外界交換氣體的門戶。植物在進行光合作用的過程中，必須和周圍環境發生...
初中生物問題關於預防傳染病的，初中生物題 （有關傳染病）
1。切斷傳播途徑 2。控制傳染源 3。保護易感人群 比如說登革熱 蚊子一般是把病人的病毒吸了以後再傳染給另外乙個人蚊子不會得的 它只會是傳播途徑 屬於 保護易感者 參考資料如下 預防傳染病的一般措施 針對傳染病流行的基本環節，預防傳染病的一般措施也可以分為以下三個方面 控制傳染源 不少傳染病在開始發...
初中生物與高中生物有聯絡嗎，初中生物 和 高中生物有什麼不同和聯絡？ 20
天蠍熒光 基本沒有聯絡，若是想扯點關係的話，那就是提前預熱一下。理由如下 1 初中的生物大部分是將動物的分類 結構等等，是巨集觀上面的，但是高中側重講的是細胞之類的微觀方面，還夾雜有生態系統 先進的生物技術之類，幾乎是一個從零開始的生物學科體系，即使沒學過生物的人也能聽得懂 學得好。2 生物上某些方...