1樓：網友
帶課本好好的看一遍，要背的課文再背背。
2樓：網友
上課認真聽，作業好好寫！！！可以的！
語文複習課如何有效
3樓：網友
一、複習課匯入要創設情境，增強樂趣，激發慾望。
由於內容是已經學過的，學生對於複習的注意力很難向剛學時那麼集中，好奇心也會不足，如果教師僅憑一味枯燥的講與問，呆板地讓學生回憶，效果肯定不好。如果注重營造一種寬鬆、和諧的氛圍，創設適合學生心理特徵的情境，那麼學生學習時覺得特別輕鬆、愉快。
1、注重設計方案的設計。複習課前，教師首先要對學過的知識進行整理，找出書中涉及到複習內容的題目。然後進行富有創意，將要複習的內容做有機的結合，以一種新的問題方式呈現給學生，使學生有新穎感、驚奇感，由此來喚起學生的注意，促使學生主動學習。
2、注重複習方式的新穎性、趣味性、多樣性，通過生動有趣的遊戲和活動引導學生積極參加到複習中來，並靈活運用教學方法以及設計一些可以從多角度思考的問題，通過複習，可以發展學生思維的靈活性。提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。激勵學生主動參與複習。
例如針對小學生的心理特點，適當參加有趣的編題活動，讓學生更主動地參與複習教學活動。
二、複習內容要有針對性，開放性，突出實效性。
複習時，進行系統的複習和整理，複習的內容要有選擇性，針對性，開放性。複習中的練習，不是舊知識的單一重複，要體現知識的綜合性，達到訓練學生思維跳躍性、創造目的性。例如，我把期末複習的內容大體分為三部分：
一是基礎知識，即字詞句的練習；二是閱讀題；三是看圖寫話。在複習是注意讓學生主動回憶和整理學過的知識，哪個方面薄弱就進行針對性的練習。又如閱讀複習課，應加強朗讀訓練來提公升學生的閱讀能力，但是，也不能為了朗讀而朗讀，而是每一次的朗讀訓練，都要有明確的目的性，而且，教師指導朗讀時，注意階段性，要正確、全面衡量學生的能力水平，力爭取得好的效果。
如何上好語文複習課
4樓：秉燭求學
1、高效的複習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不好就多花點時間，複習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒複習好。
2、可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種眼腦直映式的高效閱讀學習複習方法。速讀記憶的練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把閱讀速度提高倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率，取得好成績。
如果你的閱讀、學習效率低的話，可以好好的去練習一下。
3、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
4、做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題（粗心做錯也好、不會做也罷），最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立乙個獨立的錯題集（錯題集要歸類），當我們進行考前複習的時候，它們是重點複習物件，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
如何上好語文複習課
5樓：網友
上好語文複習課的方法：回憶。
讓學生回憶所學的主要內容，並讓學生進行討論、口述。回憶，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現的過程。回憶是複習課不可缺少的環節，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識。
複習開始時，先向學生說明覆習的內容和要求，然後引導學生回憶。回憶時，可先粗後細，並讓學生進行充分討論，在此基礎上引導學生進行口述，或出示有關複習提綱，引導學生進行系統的回憶。
上好語文複習課的方法：梳理。
梳理」是引導學生對所學的知識進行梳理、總結、歸納，幫助學生理清知識線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯絡的過程。要根據學生的回憶，進行從點到線、由線及面的總結，做到以一點或一題串一線、聯一面，特別是要注意知識間縱橫向聯絡和比較，構建知識網路。要教會學生歸納、總結的方法。
在幫助學生理清知識脈絡時，可以根據複習內容教學資訊容量的多少，分項、分步進行整理。
梳理」的過程是溝通的過程，是將所學知識前後貫通，把知識進行泛化的過程。是複習課的鮮明特徵。
上好語文複習課的方法：分析。
對單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內容，加深理解。這一環節重在設疑、答疑和析疑上。如內容較多時，可以分類、分專項進行分析、對比。
上好語文複習課的方法：練習。
選擇有針對性、典型性、啟發性和系統性問題，引導學生進行練習。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發展學生的思維能力。練習時，可通過題組的形式呈現練習內容，內容要注意算理、規律或知識技能、知識的縱橫聯絡，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發，在練習中進一步形成知識結構。
在練習設計中，可通過典型多樣的練習，幫助系統整理；設計對比練習，幫助溝通與辯析；設計綜合發展練習，提高學生的解題能力。
6樓：18569654036餘
.科學認識複習課 有的教師認為複習課，複習就是復收，就是通過複習來彌補知識的缺漏，..
2.設定好複習目標和注意針對性 複習目標要根據課程標準、教材要求、考試說明和學生的實。
3.交給學生科學的學習方法 一堂理想的複習課，實際上就是交給了學生一把金鑰匙。學生運用這把金。
4.學生的主體作用 所謂「主體性原則」是指把複習課的自主權還給學生，使學生成為課堂的主。
7樓：滿心歡喜
語文複習課最主要的就是古詩你背下來了，但是你寫的字寫錯了，然後這個題就沒有分了，錯別字也不可以， 然後讀幾篇作文好好理解一下，作文別寫跑題了，還有文言文，他的古文意思要好好記憶一下。
複習語文的好方法
8樓：6半情調
要複習生字、生詞。
做好課文後的「思考和練習」 這是複習語文的重要手段之一。
默寫要求背誦的課文 背誦的課文，多數是古詩文，默寫可以加深記憶，保證背誦的效果；同時可以加深對古詩文的理解。
多看一些作文，背誦作文裡面的好詞好句。
複習語文怎麼才能複習好呢？
9樓：帳號已登出
多年以來教語文悟出的道理：我認為語文科與其它科相比，具有容量大，份量重的特點，在短時間人要它複習好，實為不易，那麼，怎樣才能合使複習切實有效呢？
鑽透課本，語文複習倘若漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。複習前要領會考試命題來看，包括諸多基礎知識，課內閱讀題，它們都來自於課本中，雖然重點考查了課外閱讀，也是課內知識的遷移和延伸，也是在課內學習基礎上進行的擴充套件，只有鑽透課本，對課本中各類知識理解並會運用，臨考時才能舉一反三，觸類旁通。
讀」「思」「問」相結合。學語文「讀」是根本，複習語文「讀」還是根本。當然不是盲目的讀，而是有選不可少的環節，因為通過精練，不僅可以鞏固知識，又能提高分析問題、解決問題的能力，同時也積累了一定的經驗。
注重作文複習。作文寫的好不好，直接影響到語言成績的高與低，而它又不是靠一日這功就能提高的。同學們在現實生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件，在複習中可進行梳理，把有價值的材料製成「半成品」，供你臨時依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，仔細分析它們的擬題、立意、選材等優點，以便掌握一些寫作技巧，提高作文的能力。
10樓：莫莫
多讀多背。成語熟語都要背。可以每天抄兩個。日積月累。
11樓：24永不言愛
初高中階段的語文完全 就是 背誦課本 其實我覺得這完全是違背了學習的本質了 雖然是這樣 只要根據課本上畫的重點和自己的筆記以及練習冊進行復習 就可以了。
怎樣複習語文？
12樓：黎明前的夢想
1.每課的字詞必須全部掌握。
2.每課課後的問題記記。
3.課後註釋多看看。
4.最好多做做試卷的基礎知識。
13樓：果兒好受
上課好好聽啊，這是最基本的，尤其是文言文那種考試要考的。
複習當然是抓住考試要考的，多看筆記，多想想老師上課是怎麼講的。
要背的故事文言文要早早搞定，字詞當然都是基礎。
14樓：霏霏心語
總的說來，語文就是字、詞、句、篇的組合。字詞，這是小學時候的任務，一般來講，不是問題；句的複習，可以從句型的轉換，修辭手法的應運，主謂賓定狀的組合來入手；篇，就是指閱讀與作文，這些雖然都是有規律可尋的，但也需要多閱讀，多練筆，多思考，才會有收穫。
15樓：手機使用者
抓住知識點和技巧。多做典型題，新題型。簡單的題考前就不要做了。做完題對一下答案，記牢，儘量下次會做。
怎麼才能有效的去黑頭
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