表揚與批評哪個使學生進步更快辯論賽資料
1樓：網友
使學生樂於接受批評。
要講究批評教育的方式。
記得有一位優秀班主任曾說過：「犯錯誤是上帝給孩子們的權利」我們面對的是十幾歲，處於意志品格形成期的未成年學生，他們需要寬容。寬容會給他們改正錯誤、缺點的力量。
寬容」決不是班主任對學生的錯誤思想、行為的漠視和放縱，只是給學生創造改錯的機會，避免對學生的心理造成傷害的解決問題的方法和態度。
在教育過程中，批評也是不可缺少的手段，但如果批評不當，極易造成「好心幹壞事」。批評切忌用侮辱性語言與含沙射影語言，要做到「心誠、色溫、氣和、詞婉」，做到實事求是，掌握分寸，注意方式、方法。批評是主人公之間思想上的互相溝通，互相幫助，以此改正學生的錯誤行為和認識。
因此，批評也應該是積極的、鼓勵的。
批評後，還要做一些善後工作，就是說在公共場合批評了學生後，要和學生個別交換意見，向學生徵詢你的批評與事實是不是相符，請他談談捱了批評後的想法，和他一起找出所存在的缺點、錯誤的原因，分析分析存在的缺點、錯誤的性質，議議存在的缺點、錯誤可能導致什麼樣的後果，並一起尋求改正的方法、途徑。如果通過交談，發現你的批評與事實不符，使學生蒙受了不白之冤，那就應該立即向他當面道歉，併力求在原範圍內作解釋，為他「平反」。
減少學生的不平和焦慮，同時說明自己的出發點，擺出自己的觀點，肯定學生的優點和認識的提高。正確開展批評，班主任老師必須注意以下十個問題：
不要厲聲訓斥；⑵不要變相體罰；⑶不要當眾出醜；⑷不要語言粗俗； ⑸不要上綱上線；⑹不要千篇一律；⑺不要不調查分析；⑻不要成見看人；⑼不要嘮嘮叨叨；⑽不要言行不一。
辯論：鼓勵使人進步還是批評使人進步
2樓：兔小菲與桃太郎
1，這個。
bai辯題是兩個並du不完全對立的話題，因。
3樓：水粉色的雲
對於來說是鼓勵能使我進步，批評只能讓我更自卑、更沒信心、會打消我的積極性。
別想試圖通過批評我而讓我「振奮」起來，那是絕對不可能的。
4樓：俞籽言
人的進復步，自我努力固然是第一要素制，但外界因素也不可小覷，套用一位偉人的話說，可謂「鼓勵使人進步，打擊使人落後」。曾有這樣一件事，一名愛說話、好表現的戰士每次開班務會都要受到班長批評，原因是他愛多嘴多舌。班長越批他，他越對著幹，結果成了乙個「刺頭兵」。
後來換了乙個班長，這個班長把他的敢說真話當作優點加以肯定，結果使他看到了希望，在班長的引導下，他工作積極，注意說話方式，年底被評為優秀士兵。實踐證明，儘管工作的出發點都是好的，但方法不同，效果則大不相同。
5樓：飛靈翔
有個故事誰都聽過。
乙個孩子，智商不高，小學開家長會，老師說孩子學習很困難母親回家版告訴孩子，老師表揚了你，還說權你只要努力就可以考上好初中然後孩子很激動，努力的考上了重點初中。
然後考高中時，老師開家長會說他家孩子考重點高中很困難母親很難過，但回家還是高興的和孩子說，老師說你很努力，只要努力就能上好高中。
於是孩子又備受鼓舞，努力的考上了重點高中。
當然，大學也是如此。
你可以自己再適當的編一些，組織組織語言，設定也寫對己方有利的情節甚至為對方製造陷阱，故事是最好製造陷阱的了，等反方上套，那可不是說能回去就回去的了。
表揚與批評辯論會材料，贊同表揚的說一說自己的理由
6樓：網友
整天被人批評，你還會有心情嗎。？而表揚是一種期望、堅信，能給人自信，讓人走向成功。
7樓：網友
成功是成功的動力——試想整天被批評，你會有心情嗎？而表揚是一種肯定，能給人以自信。
辯題:批評比表揚哪乙個更能讓人進步
8樓：儀劍營夏柳
立：良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。表揚多了，只能讓人麻痺，而批評才能讓我們認識到缺點，取得更大的進步。
表揚只是對以往成績的肯定，對以後沒有什麼直接的作用，而批評卻可以為以後行動提供方向的參考，讓人進步。駁：批評和表揚都具禪御有激勵作用，不能說誰的激勵更多，因為這是因人而異的，不能說表揚一定就比批評更有激勵作用。
辯題是比較哪個更能讓人進步的，因此不能單方面說因為表揚有種種有點，它就比批評更能讓人進步。
我汪型能想到的大概就是這些了，木有啥邏輯。四辯要多渲染一些，要昇華，有內容的同時有感染力。困襲猜。
表揚與批評怎麼寫作文，表揚優於批評作文
表揚優於批評作文 這幾天，午後時間總有幾個孩子安靜不了，一會兒到小書櫃處換換書，一會兒與同桌聊聊天，一會兒又去廁所，就是坐不下來，值周的小班長一會兒點點這個的名字，一會兒批評一下那個孩子，就是不見效果。我提示值周的孩子 試試用表揚的方法，表揚一下表現好的，看看效果怎樣。表揚張善佩，一直很安靜。第五組...
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