表揚優於批評作文
1樓：慧圓教育
這幾天，午後時間總有幾個孩子安靜不了，一會兒到小書櫃處換換書，一會兒與同桌聊聊天，一會兒又去廁所，就是坐不下來，值周的小班長一會兒點點這個的名字，一會兒批評一下那個孩子，就是不見效果。我提示值周的孩子：試試用表揚的方法，表揚一下表現好的，看看效果怎樣。
表揚張善佩，一直很安靜。」
第五組的同學表現很好，」
每次表揚之後，被表揚的孩子更加認真，他周圍的孩子也學著他認真起來。那幾個說話的孩子你看看我，我看看你，也慢慢的安靜下來。兩個值周的`孩子看看我，笑著說：
老師，還是表揚的力量大。」
我笑著點頭，教室裡靜靜的，孩子們沉浸在閱讀的快樂之中。
下午值日生打掃衛生，忽然想起有兩個小組值日速度較慢。我就在放學時對孩子們說：「同學們，昨天值日的第五小組打掃衛生比較快，十分鐘之內就打掃得乾乾淨淨，特此表揚這一小組。
孩子們頻頻點頭，表示很有道理。果然，今天的值日小組打掃衛生也快了起來。
幾個值周的孩子問我：「老師，為什麼批評他們不聽，表揚別人反而表現好了呢？」
我說：「那是因為榜樣的力量是無窮的！大家都有向善性，每個人都有想被表揚的願望，所以表揚會讓他們心情高興，表現也就更好，而批評會讓大家心裡失落，心情不好，學習起來也就沒勁了。
還有，如果我們只批評那些犯錯的學生，他們也只能知道不讓這樣做，不讓那樣做，還是不知道該做什麼。而表揚那些做得好的學生，就能夠豎起乙個好的榜樣，讓那些不知道該怎麼做、做什麼的孩子向他們學習，讓他們也有事可做，也知道怎麼做才能做好，也就能夠安靜下來了，表現好了。」
幾個孩子看著我，點頭稱是，還笑著說：以後要多表揚、少批評，甚至不批評，一定要把班級管理好！
批評或表揚作文
2樓：雨琳花仙子
在我腦海中的沙灘上，有無數的事，就像一串五光十色的珍珠一樣。可這裡也有乙個無光珍珠，至今我也忘不了。
那是三年級的一天。老師讓我們寫一篇寫景作文。我回到家左思右想也想不出來，我有點發愁，心想：
這可怎麼辦呢？我對寫景作文不是很瞭解，要是寫個寫人的、寫物的、寫事的我還寫的很好，可到了寫景作文我就一點辦法也沒有了。如果我寫不出來，就是沒完成作業，老師肯定會說我的，我越想越害怕，真的完不成作業我就慘了！
這是我想看看書吧，於是，我拿起《作文書》剛一開啟就看見寫景篇有許多好作文。我頓時計上心來，心想：我抄一篇作文不就可以了嗎？
於是我就抄了一篇自認為很好的作文。
第二天，老師在班裡表揚了我，當讓我去前面給大家讀時，同學們都鼓起掌來，而我卻感覺好像同學們都知道了這篇作文是我從作文書上抄下來的，現在正在嘲笑我。當時我心裡很不是滋味，雖然老師表揚了我，可我知道這樣做是不對的，所以我很想大聲說：「這篇作文是我從作文書上抄下來的。
可我的耳邊卻好像出現了兩個小精靈，右邊的紅精靈說：「你已經是少先隊員了，所以你要勇於承認錯誤，這樣你才是個好孩子。」可左邊的綠精靈卻說：
你承認什麼？你已經受到了表揚，不承認也是好孩子。」說完兩個精靈因為意見不同而打了起來。
可最後我還是選擇了不承認。
晚上，我回到家，把作文讓媽媽看了看，媽媽一看說：「不對，你不可能寫出這麼好的作文。」於是我把抄作文的事告訴了媽媽，媽媽批評了我。
這就是那個無光的珍珠，我要把它一直藏在我心靈的深處。從這件事中我得到了教訓，但我懂得了自己的東西才是最好的。寫作文也要靠日常積累，多讀、多寫、多練，才能寫出好作文。
我懂得了表揚寫作文三百字,我懂得了表揚寫一篇作文三百字
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以表揚與批評為話題寫不少於的文章
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