1樓：語冰的夏蟲
按照考試大綱的考點去分析，現在的考試，先要考慮人家為什麼出這個題，然後才有得搞……
數學問題思考
2樓：松津高桀
設小剛的速度是v1,汽車的速度是v2,發車間隔時間是t迎面而來：a*(v1+v2)=v2t...1]背後追上：b*(v2-v1)=v2t
故有：a(v1+v2)=b(v2-v1)
a+b)v1=(b-a)v2
即：v1=(b-a)v2/(a+b)
把上式代入到[1]中就得到：t
a[(b-a)v2/(a+b)+v2]=v2tt=a[(b-a)/(a+b)+1]=2ab/(a+b)
3樓：鮑昆頡世言
設徒弟x天。
5（1/6-1/x）+3（1/x）=7/10x=15答：--
如果不會解分式方程，就設效率，那樣麻煩，不好列。
數學思考問題？
4樓：詩歌志
設距離為x原計劃天數為x/720
現每天修路為720+80=800公尺。
實際天數為原計劃天數-3=x-1200/800所以x/720-3=x-1200/800
x=10800
5樓：財神照我去戰鬥
設這段公路為x公尺。
x÷720=(x+1200）÷（720+80）+3x÷720=x÷800+1200÷800+3x÷720-x÷800=
x=x=32400（公尺）
答：這條路長32400公尺。
6樓：虛懷若谷舉手之勞
全長l，原計劃每天720公尺，需要天數，l/720;
實際每天修 720+80=800m
差1200公尺就能提前三天造成，提前三天完成時，實際修築長度：l-1200
可以建立等式：
l/720=((l-1200)/800)+3代入數論。<>
如有疑問可以繼續交流！
考研數學要警惕考題有哪些？
7樓：柒書座
數學科目分為數一數二高等數學和數三，具體的看你是考哪乙個種類。管理類聯考裡面數學知識考的初高中的數學，應用題實數，絕對值，整式，分式，函式，方程不等式，數列，幾何，排列組合，概率。其中重難點是應用題，幾何，排列組合和概率。
解數學題，是怎麼去思考的？
8樓：樂觀的愛數
數學所謂的解題思維就是在不斷的做題的基礎上能夠歸納總結下，同一型別的題目的解決方法，不斷積累，積少成多的過程的，你基礎不差，可能做題思考歸納的不夠多的，整理錯題集什麼的就是乙個很好的歸納總結的方式的，針對乙個題目搞清楚出題人考察的知識點，方法，以及題目的陷阱易錯點等，開始可能很難，你可以多和老師交流，老師會幫你的，慢慢的就會提高的，形成了自己的思維方式，沒問題的，關鍵是要找到自己的學習方法，這需要時間不斷的積累的，加油，祝你成功！
9樓：江蘇知嘛
1、直觀畫圖法：解數學思維訓練題時，如果能合理的、科學的、巧妙的藉助點、線、面、圖、表將奧數問題直觀形象的展示出來，將抽象的數量關係形象化，可使同學們容易搞清數量關係，溝通「已知」與「未知」的聯絡，抓住問題的本質，迅速解題。
2、倒推法：從題目所述的最後結果出發，利用已知條件一步一步向前倒推，直到題目中問題得到解決。
3、列舉法：數學思維訓練題中常常出現一些數量關係非常特殊的題目，用普通的方法很難列式解答，有時根本列不出相應的算式來。我們可以用列舉法，根據題目的要求，一一列舉基本符合要求的資料，然後從中挑選出符合要求的答案。
4、正難則反：有些數學問題如果你從條件正面出發考慮有困難，那麼你可以改變思考的方向，從結果或問題的反面出發來考慮問題，使問題得到解決。
5、巧妙轉化：在解數學思維訓練題時，經常要提醒自己，遇到的新問題能否轉化成舊問題解決，化新為舊，透過表面，抓住問題的實質，將問題轉化成自己熟悉的問題去解答。轉化的型別有條件轉化、問題轉化、關係轉化、圖形轉化等。
6、整體把握：有些數學思維訓練題，如果從細節上考慮，很繁雜，也沒有必要，如果能從整體上把握，巨集觀上考慮，通過研究問題的整體形式、整體結構、區域性與整體的內在聯絡，「只見森林，不見樹木」，來求得問題的解決。
10樓：太陽火
我認為你基礎知識不牢，掌握的工具方法太少，所以沒思路。
11樓：匿名使用者
遇到簡單題，可以直接簡便的推出結果。
遇到難題，最好的方法是反推。用結果來反推條件，然後再正向寫。
打個比方；你有一顆蘋果樹的種子，但是結果是得到很多蘋果，那怎麼辦呢？ 很多蘋果-蘋果樹-種植種子。
12樓：網友
學校堅持以學科建設為中心，適應科技創新和創新型人才培養需求，強化優勢學科、大力發展新興學科以及人文社會科學學科，形成了面向基礎產業的特色優勢學科（冶金、材料、機械、礦業等）、面向戰略性新興產業的優勢學科（自動化、計算機、生物醫學工程）和人文社會科學學科（科技哲學、管理、行政學等）協調發展的格局。
13樓：粗聯邦瞎
重新整理10 解數學題，是怎。
數學思考問題
14樓：網友
1.六年級一班有42人，每人至少訂了一種報紙，其中訂《少年報》的有38人，訂《小學生》報的有20人。兩種報紙都訂的有幾人？
根據韋恩圖：
兩種都訂的 = 38 + 20 - 42 = 16 人2.乙個菠蘿可以換4個梨子，2個桔子可以換1個梨子。3個菠蘿可以換多少個桔子？
可換 3 × 4 ×2 =24 個桔子。
15樓：網友
人。沒有訂少年報的有4人，因為每人至少訂了一種報紙，所以這4個人至少都定了小學生報。定小學生報的有20人，減去這4個沒有定少年報的，則還有16人既定了少年報業訂了小學生報。
個。1個菠蘿換4個梨子，那麼3個菠蘿換3*4=12個梨子。
2個桔子換1個梨子，反過來就是1個梨子換2個桔子，那麼12個菠蘿換2*12=24個桔子。
如何培養數學的解題思維
一 整體思維 二 割補思維 三 類分思維 四 估算思維 五 聯想思維 六 末位思維 七 進退思維 八 替換思維 九 夾逼思維 十 逆向思維 十一 調頻思維 十二 發散思維 十三 形象思維中篇 初中數學解題思維受阻時解脫策略 十四 理解概念 尋找條件 十五 綜合分析 提高效率 十六 條件隱含 考慮周全...
如何克服高中生數學解題過程中的思維惰性
江蘇知嘛 一 加強數學基礎知識學習 首先，高中生應加強數學基礎知識的學習。如反覆進行數學概念 理論 性質 公式 定義等知識的學習，並將其記錄在數學筆記中。並通過習題鍛鍊自身的數學思維能力。通過此種學習方式，能夠使我們在面對數學問題時，形成基礎知識條件反射，將較為複雜的數學知識轉化為基礎知識，最終計算...
數學思維習慣的養成？培養數學思維習慣，有哪些妙招？
變題是克服思維的單一性和狹隘性，改變思維習慣最好的方法。變題 讓思維從 溫室花朵 到 無軌火車 變題可分為等價變通和重組整合兩種手段。等價變通 即保留題目的本質，調整題目的枝幹，例如 把題目的條件變為結論，把題目的結論轉為條件，或者用等價的其他條件來代替原本的已知條件。整合重組 把一道綜合題拆解成多...