1樓：匿名使用者
分析如下：
1、兩者的區別在於高斯數學是專門培養孩子們的學習方法和解題思路的，而奧數是專門培養孩子們的思維方式。
2、高斯數學和奧數本質是一樣的，都是一種教學方式，高斯數學和奧數都是一種很不錯的教學模式。
2樓：錢
高斯數學和奧數本質是一樣的，都是一種教學方式。
現在，家長為了提高孩子們的數學成績，家長會給孩子們報各種複習班和優秀教學機構，高斯數學就是為了提高孩子在數學成績能夠取得更好的效果。
高斯數學和奧數都是一種很不錯的教學模式，兩者的區別在於高斯數學是專門培養孩子們的學習方法和解題思路的，而奧數是專門培養孩子們的思維方式。
奧數有沒有學的必要主要看孩子的學習能力和興趣。如果孩子的接受能力很強，數學成績也很突出，在各科成績都不錯的情況下是可以學習奧數的。
反之孩子學習一般，硬讓他學習奧數會起到反作用，只會減低孩子的學習興趣。
3樓：匿名使用者
高斯數學：
1、注重學習方法。學習方法是
我們在不斷的學習之中自己所掌握的方法，通常都是老師教給我們方法，但更多的還是需要自己去磨合。
2、注重解題思路。解題思路對於解題來說非常的重要，當遇到乙個問題是，掌握解題思路的學生更能學會舉一反三。
3、注重於如何怎麼去學習。怎麼學習對於所有的人來說都是乙個難題，學習最好的方法就是堅持和不斷改進。
4、讓學生們能夠更好的解決常見的普通的數學問題。基礎很重要，往往得到高分的學生基本上都是基礎紮實。
5、體會數學趣味。眾所周知，數學的學習對於很多人來說都是非常枯燥的，但是學習需要樂趣。
奧數：1、符合大多數孩子的的數學認知。認知很重要，只有先對其認知，才能更進一步的了解和掌握。
2、講究思考時的難度與一定的趣味性，趣味性對於學習來說其重要性絕對是佔第一位的。
3、學習奧數知識是開發智力和培養能力的一種很好的手段，奧數的興起絕對不是偶然。
4、培養學生的邏輯思維能力。奧數具有很好的鍛鍊邏輯思維的特點，善於更好的學習。
5、培養學生解決難題的能力。奧數的難度很大，所以在學生學習奧數的過程中，這種能力也就在不斷增強。
4樓：唐寒夜
1.都是屬於奧數體系，區別在於各自的課本、教育理念、教育方式方面有所不同。
2.所傳遞的只是內容都是差不多的，都是屬於奧數。最終看到是哪個體系更容易讓學生接受和學習。
約翰·卡爾·弗里德里希·高斯（johann carl friedrich gauss，2023年4月30日－2023年2月23日）德國著名數學家、物理學家、天文學家、大地測量學家。是近代數學奠基者之一，高斯被認為是歷史上最重要的數學家之一，並享有「數學王子」之稱。高斯和阿基公尺德、牛頓並列為世界三大數學家。
5樓：芥末留學
其實，奧數本身屬於數學的一脈，學校裡學習的數學是學生必須學習的基礎知識，它的系統性較強，必須逐級學習。而奧數知識大體由五部分組成，一是學校內容的延伸；二是後面的知識提到前面來學；三是純數學原理知識；四是趣味數學知識;五是複雜的綜合性應用題。
奧數是為有數學天賦，有學數學興趣，有學習餘力的孩子準備的課，所以自然比學校的數學課難。
奧數與學校數學最大的不同就是學校數學是根據大多數孩子編寫的，符合大多數孩的的數學認知與邏輯思維能力的課程。
奧數的題目則講究思考時的難度與一定的趣味性，奧數教學為超前教學，將初中和高中的數學知識編成類似於腦筋急轉彎式的數學題讓學生來做。
學習奧數知識是開發智力和培養能力的一種很好的手段！
6樓：
高斯數學，同屬奧數，例如：華羅庚、高斯等，都是非常好的體系，較多有培優機構採用他們為教材。
高斯版本若是能完全掌握，國內各盃賽拿獎是沒問題。
7樓：
我認為高斯數學培訓機構與其他機構一樣，都只能看學校老師，老師好**就好，不要盲目消費
8樓：匿名使用者
高斯數學--【注重學習方法和解題思路】
奧數--【注重思維方法和難題解題思路】
9樓：匿名使用者
高斯要比奧數的難度低一點
10樓：匿名使用者
高斯份懸乙個數學老師嗎
奧數和數學思維有什麼區別
11樓：江蘇知嘛
國家近年來一直強調數學思維訓練，很多機構都打著數學思維訓練的幌子招生，而事實上卻是奧數教育，雖然不否認奧數對孩子的數學思維也有幫助，但和真正的數學思維訓練畢竟有很大的區別。
一、課程內容不同：
數學思維訓練：注重孩子的大腦潛力開發及促進大腦發育，培養孩子的思維、文化、能力，包括閱讀能力、觀察能力、表達能力、邏輯能力、思考能力、創意思維、數學思維、抽象思維、邏輯分析思維等等。不侷限於數學知識點，也不侷限於課本，生活中隨處可對孩子進行訓練。
奧數：注重課本知識點內容，培養孩子的解題能力，題目難度及範圍超出了所有國家的義務教育水平。
二、最終功效不同
數學思維訓練：開發孩子的潛能、促進左右腦的發育，引導孩子形成各類思維模式，包括邏輯思維、空間思維、推理思維、創新思維等，為將來的學習工作打下良好的基礎。
奧數：提公升數學解題的邏輯思維訓練，對孩子的腦力開發有一定作用。
三、學習內容不同
數學思維訓練：教材生動有趣，根據孩子的心理特點指定的教學內容及遊戲設定，內容涵蓋：形狀、對應、空間、方位、比較、分類、排序、圖形、拼擺等多方面。
奧數：內容僅限於數學解題，尤其是解答難度超過國家義務教育水平的試題，通過相關的數學邏輯思維方式的培養，尋找解題技巧。
四、講課方式不同
數學思維訓練：注重講課方式的生動性、趣味性，不侷限於課本知識點，從日常生活入手，激發孩子的興趣引導孩子發現問題、分析問題、解決問題。
奧數：注重的是解題，換種說法就是解題技巧培訓。
應該說，數學思維培訓和奧數兩者在培養孩子的數學思維上，都有著獨到的優勢，但在數學思維培養及孩子潛能開發上，這裡更建議家長選擇數學思維培訓的方式，其授課方式更為靈活、有趣，能激發孩子的學習探索興趣。
相比之下，奧數更適合哪種數學天賦很高的人，但數學天賦很高的孩子百不存一，因此對於多數家長來說，只有真的發現自己的孩子數學天賦超高，才有必要去報，否則孩子最終能獲得的遠遠不如預期的效果。
12樓：匿名使用者
奧數中比較好的一點是可以訓練學生的數學思維能力，卓越的思維數學課程也可以起到這樣的作用，而且授課方式更活潑，孩子在有趣的課堂學習中輕鬆訓練數學思維能力，幫助提高考試成績。不管是不是參加競賽都可以通過這個課程訓練孩子的數學思維，如果有興趣參加競賽，也可能可以幫助拿到一些名次，而且對孩子的思維拓展和以後的初高中學習也會有很好的幫助。
數學思維訓練不一定侷限於課本知識點，注重你對題意的理解，發現問題、分析問題、解決問題。至於奧數不用我多說了，特點在於它注重解題，說白了就是一種解題比賽，奧數是一種很好的思維訓練手段。
13樓：奇聞秀
奧數是什麼意思？奧數和數學有什麼區別？
14樓：叮噹情話聊
奧數和數學有什麼區別，一起來了解一下吧
15樓：星空遠望啊
沒什麼區別，奧數就是數學思維，不過奧數是難度更高的數學
也可以理解為超前學習，就是小學奧數實際學的是初中數學思路，初中奧數學高中數學思路
16樓：匿名使用者
1、定義不同
奧林匹克數學競賽或數學奧林匹克競賽，簡稱奧數。國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題範圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。
數學（mathematics或maths，來自希臘語，「máthēma」；經常被縮寫為「math」），是研究數量、結構、變化、空間以及資訊等概念的一門學科，從某種角度看屬於形式科學的一種。數學家和哲學家對數學的確切範圍和定義有一系列的看法。
2、發展歷史不同
奧數：在世界上，以數為內容的競賽有著悠久的歷史：古希臘時就有解幾何難題的比賽；我國戰國時期齊威王與大將田忌的賽馬，實是一種對策論思想的比賽。
2023年和2023年，蘇聯開始在列寧格勒和莫斯科舉辦中學數學競賽，並冠以數學奧林匹克的名稱，2023年在布加勒斯特舉辦第一屆國際數學奧林匹克。
數學：在中國古代，數學叫作算術，又稱算學，最後才改為數學．中國古代的算術是六藝之一（六藝中稱為「數」）。
數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。
3、作用不同
奧數對青少年的腦力鍛鍊有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛鍊，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。
數學是一切科學的基礎，可以說人類的每一次重大進步背後都是數學在後面強有力的支撐。第一次工業革命，人類發明了蒸汽機，沒有數學又**會有現在先進的汽車自動化生產線。
現在的資訊化革命，沒有數學，又**使資訊可以如此快速的交換。數學是一種工具學科，是學習其他學科的基礎。往往數學上的突破，會帶動很多其他學科的重大突破。
17樓：武全
一、奧數和數學的聯絡
1、奧數同屬於數學學科；
2、從教普學角度看，數學學科貫穿整個學業年代；奧數一般只出現在小學、初中；
3、從教學知識點看，數學知識中，包含了奧數知識，只是學習時間段有不同；
二、奧數和數學有區別
1、在整個學業時期，數學是必修課，無論是什麼型別的專業學科；
奧數一般屬於選修課；
2、在公升學目的看，數學中小公升衩、初公升高、高公升大學、大學畢業必考科目。他是乙個國家教育的基礎。
奧數，全國沒有統一考試。只是由一些社會機構舉辦。
例如：一些城市的盃賽考試，但這些考試有可能被部門學校、學院、專科做為特長生優錄指標之一。
3、從知識難易看，同齡學習，奧數比數學拔高許多，例如：小學六年級的盃賽（獲獎）水平，相當於初中三年級學生所完成的試題難度。
高斯數學和奧數的區別 奧數跟數學有什麼區別
18樓：七彩藍白咖啡
高斯數學和奧數的區別：
高斯數學是「北京▪廣州超常兒童教育研究中心」在小學數學領域的重點研發和推廣課題
開創時間不一樣：
高斯數學起步於上世紀90年代，於2023年在[1]的帶領下形成體系。
奧數開創於2023年和2023年。
難度係數不同：
國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題範圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。
高斯數學是將小學課內課外數學囊括其中，並形成橫向7大板塊、縱向6個年級的知識樹體系的小學尖端數學課程。難度遠小於奧數。
奧數與數學的區別：
奧數同屬於數學學科。
從教普學角度看，數學學科貫穿整個學業年代；奧數一般只出現在小學、初中；
再者，數學屬於必修學科，而奧數只是選修。
數學奧數題，數學奧數題5道（帶答案）
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奧數和思維數學有什麼區別
一 性質不同 1 奧數性質 匈牙利數學界為紀念數理學家厄特沃什 羅蘭於1894年組織的數學競賽。2 思維數學性質 用數學思考問題和解決問題的思維活動形式。二 特點不同 1 奧數特點 激發青年人的數學才能 引起青年對數學的興趣 發現科技人才的後備軍 促進各國數學教育的交流與發展。2 思維數學特點 1 ...
數學奧數題加答案
2 5670 3 55 48 5 7設小剛的速度是15份，小強的速度是13份 相向而行，甲 乙距離 15 13 0.5同向而行，甲 乙距離 15 13 追及時間，所以，15 即 小剛追上小強需要7小時 6 4前面2的對面是5，5緊挨著3，3的對面是4，4緊挨著4，4的對面是3，上面的2的對面是5，所...