1樓：zq娛樂碎碎念
變題是克服思維的單一性和狹隘性，改變思維習慣最好的方法。
變題」--讓思維從「溫室花朵」到「無軌火車」。
變題可分為等價變通和重組整合兩種手段。
等價變通：即保留題目的本質，調整題目的枝幹，例如：把題目的條件變為結論，把題目的結論轉為條件，或者用等價的其他條件來代替原本的已知條件。
整合重組：把一道綜合題拆解成多道簡單題或者把多到簡單題融合成一道題目。
進行「變題」時，你手頭上最好要有多本參考書，一、你可以聯絡著類似的題目進行變，最好不要「憑空」變題。
二、你變某道題目失敗後，就可以馬上繞過去，再去「變」另外一道題目。
簡單題的變題。
變題要先嚐試簡單題，把很多簡單題練習熟練了，再進行難題的變換，你的題目，如果是現成的題目（例如課本上的例題），越新越好。
但如果是做過的題目，要越久越好，比如可以做去年做過的題目。
你要從各個角度出簡單的題目，幾分鐘內要自己變完並做出來，這樣，乙個小時就可以嘗試幾十次，乙個小時內有效的「思維衝突」（即「左右衝突」）就會幾十幾百次，此思維衝突的過程就是改變思維習慣的過程，你嘗試和「衝突」的頻率越高，思維習慣改變越大。
難題的「變題」
難題，首先要解決思路問題，當然了，先自己嘗試，然後再看參考書。
難題進行「變題」時，很容易產生挫敗感。
這是因為難題需要考慮的東西太多，而每次最長學習時間可能會很長，身體容易疲憊。
身體一旦疲憊了，大腦的靈潤性往往就下降了。
身體疲憊+大腦發木+作題受阻，則容易出現挫敗感。
以下兩個方法。
一是先放棄此難題目。
二是「狠練」此難題目中隱含的的關鍵的那幾個「基本題」，把關鍵的幾個「基本題」練熟悉了，再來強攻此難題。
2樓：網友
思維習慣的養成在於多角度看問題。數學思維強大的孩子會將難題轉換成相互聯絡的基礎知識。家長可以帶著孩子玩兒一些邏輯思維類的遊戲。或者經常對孩子進行提問互動。
3樓：迷糊愛八卦
從小樹立，建立良好的愛動腦的習慣，經常性的站在數學的角度去思考問題，讓孩子喜歡上動腦筋。
4樓：小小錫學長
數學思維是要經過長期的鍛鍊才能獲得的，也需要不斷刷題，對數學有感知。
培養數學思維習慣，有哪些妙招？
5樓：帳號已登出
培養數學思維習慣就要通，經常動腦筋去想一些生活中數學的問題以及對一些題目有很好的瞭解。
6樓：糖tang說數碼
培養數學思維的嚴謹性 ，透過賣改擾現象看數學本中旦質 ，注意審題殲老認真和防止思維定勢， 培養思維的廣闊性 。還有多練習，多思考。
7樓：不爽的爽朗菌
應該主動提公升對於數學的愛好，也應該提公升自己的數學興趣，讓自己能夠獨輪虛立思考數學問題，也應該養成改錯的習慣。還應穗桐簡該培養自猜褲己的數學慣性思維，也應該有處理數學問題的邏輯性。
8樓：王志剛剛剛
應該加強兄襲學生對於數學思維的鍛鍊，也應該加強學生的思維能力。經常讓學生去做一些數學題，頌清經常讓學生養成改錯的習慣。也應該培養學生主動思考問野塵前題。
9樓：教育陳金城學長
培養數學思維能力，可以通過日常的購物，買菜，還有計算收錢花錢來進行培養。
10樓：為你解惑老師
我們在學習中培養數學思維習慣，首先你要有發碧尺散思維，我們要聯絡生活實際凱慧手，把生活中的實盯嫌際問題引入數學，數學思維要與生活相聯絡，你的思維習慣就得到培養。
11樓：建鵬池
習慣是長時知陵搜間逐步形成的自動行為與定型化搭歷傾向。數學教學新大綱明確指出：教師應該根據學科汪凱特點，培養學生良好的學習習慣。
這樣，不僅有利於學科質量的提高，而且會使學生受益終生。所以，我建議廣大數學教師應該培養學生下列良好的學習習慣。
數學思維如何培養
12樓：內蒙古恆學教育
以下是數學思維怎麼培養：1、培養數學思維能力注重理解概念打好基礎。你發現沒有剛入學的學生，面對數數的時候都很熟練，但是對什麼是數這個概念完全不清楚，所以，很多小學老師在教學過重中準備課10以內數的認識時要下一番功夫。
教材中有很多的概念含義，對含義的教學，教師要深入淺出地引導學生理解掌握，只有掌握了這些含義，才能讓思維邁開步子。教學時，學生可以根據實情數數，由實物（如鉛筆、小棒、圖畫），抽象到用數字或者算珠來代替數，最後空洞的概念抽象到具體的數。數的概念的形成是乙個逐步抽象的過程，教師應從學生熟悉的生活知識開始，逐漸引導，讓學生理解，數表示某一事物的多少。
2、培養數學思維能力注重實踐，提高活躍思維。要根據不同年齡段的特點來培養數學思維能力，特別是一年級學生思維是和動作分不開的，是形象思維。通過實踐證明，老師通過擺一擺，畫一畫的直觀教學，將抽象的數學知識形象的展示出來，使學生形成感性到理性的認識過程，這樣獲得的知識牢固，從而有力地促進了思維的活躍。
學生通過動手操作，感知現象，體驗實操，才能夠深刻的發展到抽象思維的理解，最後形成數學思維能力。因此我們必須老師也好家長也好，要從學生的年齡特點和思維特點出發，加強直觀教學，通過各種感官來學習，我們要儘可能多給學生操作的機會。培養孩子的數學思維能力，就是培養學生進行初步的分析，綜合，抽象，判斷，推理等，學會思考問題能力，這就要求教師在教學時要注意知識間的聯絡。
3、培養數學思維能力加強語言訓練，促進思維發散。培養數學思維能力應該要有條理，有根據的思考，比較完整的敘述思考過程。通過語言的描述來檢驗學生想數學思維是否有條理，有根據，要靠語言來檢驗，所以，我們老師或者家長要從一年級開始要重視訓練學生說來促進想，這樣有利於學生髮展思維。
通過一問一答一擺的形式，有意識地訓練孩子說。只有通過擺一擺，看一看，說一說，把學生的操作觀察，思維和語言有機地結合起來，為培養數學思維能力構建打下牢固的基礎。
什麼是思維習慣？良好的思維習慣是什麼
思維習慣就是 平常思考事情的出發點和觀察事物的角度，還有他個人的邏輯良好的思維習慣要從小開始培養 不要光認識事情的本性，還要知道它的特殊性和普遍性觀察事物從最好的角度開始，邏輯從繁而簡具體還要個人的認識。思維習慣是平常思考問題時遵循的思考方向。平常思考事情的出發點子。思維習慣有哪些 思維習慣也稱思維...
學什麼能夠培養孩子良好的思維習慣
能不能養成好的思維習慣，關鍵不在於學什麼，而是怎麼學！學數學只是背公式，並不能訓練邏輯思維，而像瑞思英語那樣，交給你思維工具 有邏輯演講的方法，卻能夠養成邏輯思維能力 批判性思維能力和創新思維能力。很多方面的學習都能夠養成良好的思維習慣。思維習慣是在解決問題的過程當中逐漸形成的，像瑞思英語那樣，在孩...
如何培養數學的解題思維
一 整體思維 二 割補思維 三 類分思維 四 估算思維 五 聯想思維 六 末位思維 七 進退思維 八 替換思維 九 夾逼思維 十 逆向思維 十一 調頻思維 十二 發散思維 十三 形象思維中篇 初中數學解題思維受阻時解脫策略 十四 理解概念 尋找條件 十五 綜合分析 提高效率 十六 條件隱含 考慮周全...