1樓：超級無敵豬豬大醉俠
首先，讓孩子上課時，認真聽講，該做筆記的認真做好筆記。
其次，讓孩子放學回家後，不要急著把作業做掉，而是讓孩子把筆記拿出來，對著書本，做好當天的複習工作，然後再做作業，這樣做作業效率能夠有效提高，同時對於當天學習內容得到兩次鞏固，讓孩子把知識點記得更牢固。
當然，這是基於家長對孩子有要求的情況下，如果家長因為怕孩子累，怕孩子苦，隨著孩子的想法，放鬆對孩子的督促，放縱孩子對學習的漫不經心和滿不在乎，那造成最後結果的原因就不僅是孩子了，家長的態度在其中也起到了「不可估量」的作用。
2樓：網友
這是乙個非常住家長頭疼的事，不完成作業，學校、老師要指責。要想完成 作業，就得以損害孩子健康為代價。
3樓：揭雪兒
我覺得現在社會真的這是個嚴重問題，不然孩子怎麼可能有時間早點睡覺，早點長高呢？我覺得國家應該嚴重考慮這個問題啊，做什麼做做那麼多的作業幹什麼有什麼好處。簡直是強烈建議少點家庭作業。
4樓：匿名使用者
這類玩意，害死了多少家長與學生，就是末有那個會去管它，正所謂上有種策，下有對策，。
建議你打12345去問一下，該找那個 步門去反映你的問題吧。
5樓：匿名使用者
實在做不完就抓住重點專案完成就是。<>
6樓：天涯飄
要看一下別的同學的情況的。
7樓：來自三祖寺有激情的百里香
這樣的學校要求的當然是數量了，很容易跟不上節奏。
越來越多的家庭作業，孩子會受不了嗎？
8樓：個洋娃娃
一年級孩子家庭作業多少算正常？謝謝提出的問題，乙個一年級的小學生、實際年齡一般在6一7歲之間，這麼大的孩子單純、好動、好玩，還時不時的「賴」懷，經常叫父母抱、背，基本上是離不開父母的，叫這樣大的孩子來作太多的家庭作業，是不現實和違背了小孩生長和發育的規律。
象一年級的孩子，要通過正確引導，發現和提高並增加小孩對學習的興趣，而不是強制性的要求這麼大的小孩做多少家庭作業。作業的多少應根據小孩對學習興趣程度的高低來作出判斷。不能單純的以要做多少家庭作業、這樣的「鋼性」指標作出決定。
充分發揮和引導學生、主動學習的熱度，激發學生學習的積極性、主動性，要使學生多動手、多動腦、多參與，從而提高學生對學習的濃厚興趣。根據小學生的好奇心、好動身，由淺入深、循序漸進的正確引導，創造愉快的學習環境，讓每個小學生都有成就感，以增加小學生對學習的興趣度。從而達到小學生自己主動、自願的要求寫作業這個目地，那就再好不過了。
一年級孩子家庭作業多少算正常，我的觀點是，把老師當天講的數學和語文複習一遍，再適當作幾道題寫寫就可以了，作業不能過多，過多了會給孩子造成壓力，孩子會厭煩的，會不願做作業的。畢竟孩子剛開始上學學習。不要強迫孩子學習，要給孩子乙個充足玩的時間。
要引導孩子自願學習，注意學習姿勢，養成學習的好習慣。
對於這個問題，我是這樣認為的我家就有這樣的孩子，她在學校裡學習一天了。放學回家，第一件事就是想玩玩，其實應該是咱玩一會。但是，如果做業多，就沒有時間玩了，在這個年齡段，正是長身體，發育階段。
學習壓力太大，有害無利。你們說是不是。
9樓：行樂樂樂行
會的，這是因為家庭作業比較多的話，就會導致他們的學習能力下降，而且他們在完成作業的時候需要花費的時間也比較多。
10樓：網友
家庭作業太多對孩子來說肯定是很大的負擔，不管是精神還是身體。所以家庭作業一定要適量，重要的是掌握知識點，並輔助以適量的題庫，而不是不斷的重複做一樣的題。孩子的身心健康比做作業更重要。
11樓：沈大大學姐
過多的作業會讓孩子心力憔悴。尤其是小學低年級的孩子，他們的天性仍然是玩耍，是繪畫，是聽故事，是培養對科學對自然的好奇心。這個時期的孩子應當從快樂的玩耍中學知識，並非用大量的作業消磨他們的美好時光，不然他們會感覺沮喪、焦慮，他們會認為上學就是一種無聊的事情，是一種他們不喜歡做的事情。
家庭作業求詳細解答真的做不出來了。
12樓：匿名使用者
分析：（1）已知了b點座標，易求得ob、oc的長，進而可將b、c的座標代入拋物線中，求出待定係數的值，即可得出拋物線的解析式．
2）根據a、c的座標，易求得直線ac的解析式．由於ab、oc都是定值，則△abc的面積不變，若四邊形abcd面積最大，則△adc的面積最大；可過d作x軸的垂線，交ac於m，x軸於n；易得△adc的面積是dm與oa積的一半，可設出n點的座標，分別代入直線ac和拋物線的解析式中，即可求出dm的長，進而可得出四邊形螞衝abcd的面積與n點橫坐遊散標間的函式關係式，根據所得函式的性質即可求出四邊形abcd的最大面積．
解：（1）∵b（1，0），b=1；
oc=3bo，c（0，-3）；
y=ax2+3ax+c過b（1，0）、c（0，-3），c=-3 a+3a+c=0 ；
解這個方程組，得 a=3/4 c=-3
拋物線的解析式為： y=（3/4）x的平方+9/4x-3
2）過點d作dm‖y軸分別交線段ac和x軸於點m、n
在神物氏 y=（3/4）x的平方+9/4x-3 中，令y=0，得方程 （3/4）x的平方+9/4x-3=0
解這個方程，得x1=-4，x2=1
a（-4，0）
設直線ac的解析式為y=kx+b
0=-4k+b b=-3
解這個方程組，得 k=-3/4 b=-3
ac的解析式為： y=-3/4x-3
s四邊形abcd=s△abc+s△adc
15/2+1/2dm(an+cn)
15/2+2dm
設d（x，（3/4）x的平方+9/4x-3 ）m（x，-3/4x-3）
dm=-3/4x-3-（3/4）x的平方+9/4x-3=-3/4（x+2）的平方+3，當x=-2時，dm有最大值3
此時四邊形abcd面積有最大值 27/2
孩子不會做家庭作業？
13樓：我是認真的忽悠
記得有乙個同學有一次趕作業最拼的時候是做到了凌晨五點。那麼，作為家長，如何幫助孩子形成做作業的好習慣呢？
1、 觀察一週看看孩子是如何對待家庭作業的，然後和孩子一起坐下來亂迅，用好奇的語氣聊聊你觀察到的，你需要拋棄對問題的預設，傾聽孩子的想法與感受，做到只聽而不評價；和孩子一起探 討，什麼時間，什麼地點，有什麼辦法讓做作業更有效。孩子是否需要你的陪伴 。需要什麼幫助。
2、瞭解一下孩子的作業量心裡估計乙個完成的時間，然後徵詢孩子如果在規定時間做完，給孩子乙個獎勵，通常情況下，孩子會樂意接受的。若發現孩子寫作業時有不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動，畢竟家裡是乙個歇息的地方，如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如「己經做了15分鐘了，加油！孩子也許會集中精力繼續做下去。
這種「限時鼓勵法」是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至於作業質量是否滿意，是後一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱讚，之後告訴孩子「你在規定的掘飢時間內做完了作業，繼續加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下。
我想，如果這樣對待孩子，那麼他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要孩子每天有一點進步，就是值得 高興和稱讚的事。培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做。
當發現孩子做作業拖拉，家長感到必需制止時，用手撫摸他的頭「是不是遇到了難判陪返題，要不要媽媽幫你一下？」這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上，通常情況下，孩子會說沒有難題會做，這時大人要表現出一種平靜的神情：「你很聰明，馬上會做完的，」使孩子明白：
大人在關注他，希望他快一點完成作業。
父母需做到不嘮叨，不指責，不發火，僅僅在需要的時候提供幫助，給他充分的尊重與支援，而不是從他手中奪過寫作業的權利。 孩子的改變不可能一朝而蹴，嘗試給予孩子尊重，將孩子對自己負責的權 利，交還給孩子。
與時間賽跑」是最大的教育陷 阱，童年不應是一場賽跑，而是一場那旅行！
作業少的好處與作業多的壞處,家庭作業多的利與弊
作業多會使學生寫的太晚,第二天就不能好好的上課了。作業少可以讓學生放鬆狀態。作業多使學生皮勞第2天上課注意力不集中,影響學習。家庭作業多的利與弊 我認為家庭 作業弊大於利。許多時候老師給我們留作業,就像是在布置一項任務,不留作業就好像自己不是一名稱職的教師了。作為學生,我們在寫作業的時候,也是在完成...
是今天的家庭作業，我不會寫，高分懸賞一道初一數學題急急急
設 乙個小長方形的寬為x，長為y。由左圖知，5x 3y，即y 5x 3 s大正方形 2x 5x 3 2 s小正方形 1 所以 s大 s小 8 s小長方形 2x 5x 3 2 1 8x 5x 3 11x 3 2 1 40x2 3 121x2 9 1 40x2 3 121x2 9 40x2 3 1 x2...
人生那麼的起點，那麼多的落點，我該落還是該起
人生是一條線，很多時候，起落由不得你，不存在該不該的問題，去考慮該起該落幹什麼？努力做好每一件事，讓你有不落的本事和基礎，然後才可能逐步走好，讓你自己不落下去。心態決定命運，有些人面對挫折，怨天尤人 生活低迷 有些人則靠著滿腔熱情，攀上了高峰。從另處的角度來說，熱情也是對某事的興趣。只有對生活感興趣...