1樓：匿名使用者
只是因為勤學苦練，羲之竟染黑了一池清水；正是因為勤奮不懈，羲之終獲得了「書聖」之美譽，為萬人效仿，為後人敬仰。可見「飄若浮雲，矯若驚龍」的書法並不是分秒即成，浮雲是因為水勤奮不懈的上公升才得以俯視眾生，驚龍是因為在深潭中鍥而不捨的試飛才能夠一展雄姿。所以說，成功源於勤奮。
人人都想要自己達到成功，可成功的並不是每個人，重要的差距便是勤奮。羲之之書晚乃善，為達成功染黑池水，可見其勤奮；懷素和尚為練書法竟將禿筆堆成「筆冢」，可見其勤奮；苦香菱為了學習高雅的詩，孜孜不倦，連夢中都在詩中徜徉，可見其勤奮；貝多芬為了練成清新靈動的琴法，將手指彈得發燙，可見其勤奮。於是，因為勤奮，他們成功了。
應知學問難，在乎點滴勤」，各種技藝的練成無不是熟練的結果，而若想熟能生巧，只有勤學苦練，這種技藝才能成為人的一種本能，人才能依靠這種後天的本能取得成就。
沒有人能隨隨便便成功，不勤奮就不可能成功。江郎才盡，仲永之傷，無不是不勤所致。只想憑藉自己的所謂天資就取得輝煌，是不現實的。
馬丁路德說：「良機對於懶惰沒有用，但勤奮可以是平常的機遇變成良機。」倘若不勤，即使有機遇也不會懂得珍惜，因為自己未付出努力，不會懂得機遇的難得。
只會一味幻想著有朝一日自己能突然成功。直到最後，懶惰者繼續幻想，而勤奮者卻抓住了機會，又通過自己的努力取得了成功。
每個人的面前都有乙個水池，隔岸便是成功。成功與否，只在於是否願意如精衛一般用自己的勤奮填平水池，將水池變成坦途。所以只有在乎點滴的勤奮，才能像浮雲和驚龍一般傲視眾生，享。
墨池記表達了作者什麼的感慨
2樓：w晴天去看海
《墨池記》表達了作者勤學苦練出才能的道理，勉勵人們刻苦學習，提高道德修養。
出自：北宋文學家曾鞏創作的一篇散文。
此篇名為《墨池記》，著眼點卻不在「池」，而在於闡釋成就並非天成，要靠刻苦學習的道理，勉勵學者勤奮學習。以論為綱以記為目，記議交錯，綱目統一，寫法新穎別緻，見解精警，為難得的佳作。
全篇因物引人，由人喻理，又據理誨人，逐層深入，說理透闢而態度溫和，頗見長者開導後生的儒雅氣度。文章一面敘事，一面議論。借事立論，因小見大，言近旨遠，十分切題。
文中用了不少設問句，而實際意思是在肯定，因此話說得委婉含蓄，能引人深思。
以記為附，以議為主，不多見。《醉翁亭記》靈魂在於「醉翁之意不在酒，在乎山水之間也」。《岳陽樓記》的重心不在記樓，在於敞露個人「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的襟懷，觸景生情而《墨池記》記「池」文字少，議**字多。
3樓：網友
本意主要是說所謂的才能並非「天成」，而是後天勤學苦練的結果；
也推及到道德修養的後天獲得性；總是就是技藝熟能生巧、德行逐步培養。
4樓：有陽旭
1、第一段總寫三峽突出了什麼特點？後面那些文字對其特點進行了照應？《墨池2《墨池記》王羲之能在書法上取得巨大成就的原因是：「羲之之書晚乃善，則。
墨池記原文
5樓：高洞子
臨川之城東，有地隱然而高，以臨於溪，曰新城。新城之上，有池窪然而方以長，曰王羲之之墨池者。荀伯子《臨川記》雲也。
羲之嘗慕張芝，臨池學書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間。豈其徜徉肆恣，而又嘗自休於此邪？
羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然後世未有能及者，豈其學不如彼邪？則學固豈可以少哉！
況欲深造道德者邪？
墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書「晉王右軍墨池」之六字於楹間以揭之，又告於鞏曰：「願有記。
推王君之心，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事，以勉其學者邪？夫人之有一能，而使後人尚之如此，況仁人莊士之遺風餘思，被於來世者何如哉！
慶曆八年九月十二日，曾鞏記。
《墨池記》作者是誰
6樓：承吉凌
學習古代的散文有助於我們提高知識的素養。散文是一種抒發作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。「散文」一詞大概出現在北宋太平興國(976年12月-984年11月)時期。
那麼《墨池記》作者是誰呢？
1、 《墨池記》是北宋文學家曾鞏創作的一篇散文。
2、 墨池在江西省臨川縣，相傳是東晉大書法家王羲之洗筆硯處。相傳東晉書法家王羲之在池邊習字，池水盡黑。曾鞏欽慕王羲之的盛名，於慶曆八年（1048）九月，專程來臨川憑弔墨池遺蹟。
州學教授（官名）王盛請他為「晉王右軍墨池」作記，於是曾鞏根據王羲之的軼事，寫下了此篇散文《墨池記》。
3、 曾鞏（1019—1083），字子固，建昌南豐（今江西南豐縣）人。宋仁宗嘉祐二年（1057）進士，歷任太平州司法參軍，館閣校勘，集賢院校理，越州通判，濟州、福州知州，史館修撰等，最後官至中書舍人。北宋散文家，為唐宋八大家之一。
他的文章注重儒家道統，典重平實，不甚講求文采；但議論透闢，敘事條理清楚，俯仰如意，講究行文的法度和佈局，對後世有相當影響。著有《元豐類稿》。
以上就是關於《墨池記》作者是誰的解釋。
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