1樓：數字課程教材雲平臺
備課的關鍵是數字教材與教學資源的結合。中教雲數字課程教材雲平臺整合百家教學資源企業，實現教材、教輔與教學資源間的無縫對接，老師大大可以根據教材的章節、知識點找到合適的教學資源內容，不再需要為了備課，查詢不同教學平臺和教學資料，乙個就能可實現高效備課。
比如準備一堂化學課，您可以進入平臺的「教師空間」功能模組，首先看到所使用的化學教材，可以新增海量教學資源，有**、音訊、**等功能，更為重要的是配備了標準的實驗展示，包括分子、原子等微觀不易呈現的資源，也包含有一定危險性的化學實驗展示與虛擬vr展示。
除此之外，老師大大還可以隨時呼叫試卷庫、題庫、教學統計、批改作業等功能，並可以建立班級和管理班級成員，瞭解同學們的知識掌握情況，及時把握教學節奏和教學思路，對於學生易錯題和常錯題，可以針對性地講解。
最後送老師大大打油詩一首：乙個行千里，數字教材備課易，百家資源文和理，備課不再靠自己。
數位化教學資源具有以下哪些特點
2樓：小溪趣談電子數碼
與傳統的教學資源相比，數位化教學資源有處理技術數位化、處理方式多**化、資訊傳輸網路化等特點。
處理技術數位化，數位化處理技術將聲音、文字、圖形、影象、動畫、音訊和**等訊號經過轉換器抽樣量化，使其由模擬訊號轉換成數碼訊號。數碼訊號的可靠性遠比模擬訊號高，對它進行糾錯處理也容易實現。
3樓：水之清
數位化校園是以數位化資訊和網路為基礎，在計算機和網路技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園資訊的收集、處理、整合、儲存、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。
建議中小學可以申請校園號體驗數位化給教育帶來的便利。
什麼是數位化教學
4樓：青檸姑娘
數位化畢鄭教學：
是指教師和學習者在數位化的教學環境中 ,遵循現代教育理論洞數攜和規律 ，運用數位化的教學資源，以數位化教學模式進行培養適應新世紀需要的具有創新意識和創新能力的複合型人才的教學活動。
簡單的說，數位化教學就是利用多**教室、電腦等現代化多**載體進行的教學。數位化校園是以數位化資訊和網路為基礎，在計算機和網路技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園資訊的收集、處理、整合、儲存、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境，包括裝置，教室等、資源，如圖書、講義、課件等到應用，包括教、學、管理、服務、辦公等的全部數位化，在傳統校園基礎上構建乙個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提公升傳統校園的執行效率，擴充套件傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面資訊化，從而達到提高管理水平和效納伏率的目的。
什麼是數位化教學
5樓：網友
簡單的說，就是利用多**教室、電腦等現代化多**載體進行的教學。
數位化校園是以數位化資訊和網路為基礎，在計算機和網路技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園資訊的收集、處理、整合、儲存、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括裝置，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數位化，在傳統校園基礎上構建乙個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提公升傳統校園的執行效率，擴充套件傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面資訊化，從而達到提高管理水平和效率的目的。
什麼是數位化教學方式
6樓：紹淳靜姓嗣
數位化教學說的通俗一些就是運用一些資訊化裝置，融入到日常教學活動中。比如說投影機、電腦、互動式白板等在課堂中的應用。進行數位化教學的目的是提高教學質量，而不是走這個形式。
7樓：匿名使用者
二十世紀九十年代初，數位化教學手段作為一種輔助的教學手段，開始在我國教學中運用，隨著電子工業的迅猛發展以及教學手段的不斷改進，這一輔助教學手段越來越多地被應用到教學中，人們充分利用了它的省時、節資、即時便捷等特點，建立了微機教室，實行部分課程的集體授課，深受人們的歡迎。
一、 數位化教學方式打破了傳統的教育模式，對學生髮揮學習的主觀能動性有著重要的作用： 「教」與「學」的雙方都能夠自由地進行交流，阻礙交流的障礙幾乎沒有；其次，數位化教學手段在教學時，學生已不是傳統教學方式中那種完全被動的物件，佔有很大主動性，這種使教學中的客體能積極發揮其主動性並表現出來，使教師能夠更清楚地瞭解教學物件的學習情況，大大提高了教學效果。
二、和傳統的教學方式相比，數位化教學的最大優點體現在即時便捷性和可延續性這兩點上。在傳統的教學中，學生下課後，也就意味著教師主導作用的結束，學生在課後只能憑自己的記憶和理解來延續學習，這種延續的學習過程很難保證學生不走「彎路」；學生課後的練習可完全建立在教師授課的基礎上，保證了學生不致於在課後練習中走過多的「彎路」，使得學生的學習效力大幅度的提高，教師的教學效果也能夠得到保證。
三、數位化教學增加了課堂容量，數位化教學手段則不同，可用磁碟方式全面、如實地記錄教師的授課，可把教師的課堂授課延續到任何時間。
數字課堂都有哪些功能?
8樓：
在業內做的可以，我就列三個主要的功能：
1、教師通過數字課堂系統平臺、電子課本、海量優質資源等功能應用，輕鬆高效打造完美課件；學生則通過寓教於樂的互動式多**書，快樂預習所學內容；
2、課堂中，師生通過數字課堂即時互亂巨集動，通過隨堂測試和即時統計，教師準確掌握學生學習情況，學生也在第一時間找到自己的知識薄弱點；
3、課後，通過作業的佈置與練習，教師輕鬆進行教學管理，學生及時鞏固學習成果。而通過班級空咐陪簡間的資源共享和**問答，更是實現了跨時空的數位化教與學。以上就是棗尚數字課堂的功能體現。
這三個功能幾乎是環環相扣的衡褲關係。
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