1樓：每日話題心說
應該跟六年級的班主任進行溝通，給出一些建議，才能徹底整治班風問題。
2樓：網友
應該整肅班風。首先從班幹部入手，讓他們自己形成良好的風氣；其次開展德育班會，培養好學生。
3樓：彩虹巧克力糖豆
我覺得你需要制定一些規則讓這些學生去遵守，如果誰違反了就給出一定的懲罰，我覺得自然而然就能夠將這個班風給調整過來了。
4樓：愛唱的英侃
我認為應該讓乙個有正確觀念的老師進行教育的，這樣才能夠改變孩子們的觀念。
六年級的學生班風不好，作為班主任，你會怎麼辦？
5樓：創作者
序言：六年級是比較重要的乙個年級，等到上完六年級之後，學生會進入初中學習。如果六年級班風還不好的話，那麼班主任就需要進行及時到調整了。
如果再這樣繼續下去的話，一定會影響到自己的教學成績以及學生公升學時的成績，下面就給大家分享一下。
如果乙個班的班風特別差的話，最重要的是要樹立規矩。有一些調皮搗蛋的孩子，我們需要及時的監管他們，防止影響到其他的學生。在乙個班級中，有一些學生是非常喜歡學習的，但是班級裡的紀律實在是太差了，沒有辦法用心的學習。
那麼老師可以樹立紀律規律，讓每乙個學遊滑生遵守，如果學生不遵守的話，老師是可以採取一定懲罰措施的。在剛開始的時候，班主任一定要嚴格一些，不要做乙個心慈手軟的老師。
學生們都非常喜歡講義氣，個性強，他們都很想表現自己的特點。那麼老師可以根據每乙個學生的特點挑選合適的班幹部，這樣才能夠在班幹部的幫助下，整頓好乙個班級。班幹部有一定的示範作用，可以約束班級中的學生，同時有了班幹部的幫助，老師在管理班級時會感覺得心應手。
在挑選出合格的班幹部之後，老師需要明確他們的崗位職責和職責分工。同告旅時制定嚴格的措施，在每乙個問題上都有對策，這樣就會讓每乙個班幹部都有事情做。瞭解到自己該幹什麼，自己可以幹什麼，這樣就可以調整乙個班級的狀態。
那麼建議當主任，在碰見班風不好的班級時，一定要敢管。很多班主任可能怕得罪老師，得罪家長，如果一直這麼害怕的話，那麼根本襪磨凳管不好班級。
6樓：春季的風啊
會想辦法改變學生的風氣，會改變他們的學習態度，多和他們聊聊天，適當帶他們放鬆一下。
7樓：不爽的爽朗菌
我冊公升姿會經常開班會，也會州絕在班會上宣佈一些紀律問題。也會對一些風氣特別笑頌不好的學生進行私聊教育，培養學生正確的習慣，也應該樹立孩子正確的三觀。
8樓：番茄味雞腿堡
這個時候應該嚴格的約束裂慎學生，應該讓孩子明白肆胡敬這樣的做法，會影響到自己的成績，這個時候需要努力，才可以取做汪得好的成績。
六年級的學生班風不好，總吵鬧，班主任該怎麼辦？
9樓：輕塵說車
班風形成有乙個過程，不能說哪個班級一開始的班風就很好或者很差。所以在乙個班級剛剛組建的時候，班主任及任課教師的有效管理對好班風的形成起到了至關重要的作用。如果差的班風已經形成了，我覺得可以從以下幾個方面入手進行改進。
第一，班風不好往往是班級紀律鬆散導致的，因此明確班規班紀是重中之重。班級要利用班會課讓每位學生知道在校在班應該遵守哪些紀律，如果違反了應該受到哪些懲罰。班規班紀的制定要讓每個學生都參與，這樣執行起來會學生會容易接受。
第二，要關注重點學生，所謂重點學生是指經常違反紀律，起到帶頭作用、品性不佳的學生，班風不好往往是個別或者幾個這樣的重點學生起到了負面影響。班主任或任課老師要加強對這些學生的監控，必要時可以聯合學校政教部門一起管理，讓他們知道違紀的嚴重性。當然，處理這些學生也不能太過魯莽，要分析原因，對症下藥。
任何問題學生的形成都是有原因的，只有找到相應的因，才能解決不好的果，在這個過程中，老師的關愛是必不可少的。
第三，老師帶班也是乙個不斷摸索學習的過程。新帶班的老師由於沒有經驗，可能會犯一些錯誤。因此，要多向老教師、老班主任學習帶班經驗，學習他們處理學生問題的這些方法方式，這樣會少走彎路，讓自己成長更快。
此外，要加強班級文化建設，文化是看不見摸不著的軟實力。文化建設有利於班級凝聚力的形成，培養學生的班級認同感，學生如果對班級認同度高，會感覺生活在乙個有意義的集體之中，學生行為處事處處為班級著想，這對好班風的形成有非常重要的作用。
10樓：怪獸別怕
班主任應該對學生嚴厲一點，要在班級制定乙個非常嚴格的規定，違反規定的人就要接受嚴厲的懲罰。
11樓：肖艾斯的旅行日誌
班主任應該跟學生上一堂思想教育課，告訴他們吵鬧的危害性，同時糾正他們的這種行為。
12樓：網友
六年級學生如果班風不好總吵鬧，作為班主任應該嚴厲起來，將那些帶頭吵鬧的學生給予嚴厲批評，或者叫家長。
13樓：壓韻的漂亮
溝通。孩子需要管教，作為班主任，應該與孩子多溝通，讓孩子聽話。
14樓：魚與魚塘
班主任可以制定一些懲罰措施，例如讓經常吵鬧的孩子去打掃衛生。
六年級的學生班風不好，作為班主任，該怎麼辦？
15樓：與臨行畫
引言：六年級的班風不好，作為乙個班主任一定要及時的改變。
如果你看到孩子六年級了，班風還是不好的話，那麼一定要給孩子選乙個班長，讓班長在班裡面起到帶頭的作用。班長在孩子的面前一定要做好乙個榜樣，你要讓所有人向班長學習，一定要找乙個優秀的人。班主掘滲任可以跟他們立立規矩，告訴孩子在學校當中就一定要做好學習，否則孩子也是會受懲明散御罰的，班主任在孩子面前激巖一定要有威嚴。
孩子小公升初。
是乙個關鍵的階段，那麼在這個時候，班主任如果不控制好班裡面的學習氛圍，那麼孩子也是沒有辦法合群的，孩子也會覺得班主任根本就不管自己。班主任對自己的工作一定要做好計劃和總結，只有這樣才能讓別人看出來班主任對孩子是有多麼的用心。
孩子的班級氛圍不好，父母一定要跟孩子談一談，不管孩子在學習上還是在班級上，只要有了不好的表現，父母一定讓孩子學會規範。可能孩子在學習當中遇到的問題，所以才會有這種牴觸的情緒，父母一定要跟孩子好好的商量商量，看一看孩子使用了什麼樣的方式方法。這樣對孩子的管理一定要明確一些，這樣孩子就會有了自己的榜樣，也會有乙個好的模板，如果說孩子喜歡講話，那麼父母一定要培養孩子主持人這方面的能力，讓孩子不斷的得到發揮。
家長覺得孩子的學習能力。
是比較強的，那麼在這個時候你要建立乙個合格的隊伍，讓孩子學會講義氣，這樣孩子就會有很好的個性。乙個人在生活當中可能遇到的事情比較多，但是家長一定要讓孩子明白自己不是故意的。
16樓：巨集盛星辰
作為班主任一定要了解學生的真實想法，同時也應該組織相應的班會，應該在班級當稿扮中制定班規坦敬豎，要調整教育讓大的方式和方法，應該營造乙個良好的班級風氣，要對學生進行思想教育。
17樓：紀時蘇
要正確引導，循循善誘，可以發揮班上有號召力的穗櫻同學的帶頭作用，這個年齡段的學生一猜圓叢般都比腔宴較擅長模仿和學習，而且對於比自己有能力的同齡人更容易信服。
18樓：隨遇而安
班主任應該及時的跟學生們溝通，平腔譁碰時應該制定一些蘆耐班級規則，可以多給伍談孩子們講一些勵志故事，可以重點抓他們的學習。
六年級的學生班風不好，你作為班主任，該如何管理？
19樓：會陪住
一，詳細分析班級學緩遲生，選擇最適合的學生擔任班長
學生們都喜歡聽好聽的話，講義氣，個性強，都喜歡錶現自身的特點。我們班主任在選用班幹部時詳細分析班級學生，挑選出最適合擔任班長的學生。班長對於乙個班級十分關鍵，他具有示範性，起到榜樣的作用，能約束班級學生。
二，激勵班長，使之肯幹，敢管
班長在老師的激勵下，會主動積極地管理進行班級事務的管理，而且還會和其他班幹部討論交流，協助教師做學生毀稿們的思想工作。因此我們班主任的激勵對於班長肯管，積極主動的管理具有十分有效作用，學生的主動性還能獲得提公升。
三，端正班幹部的心理狀態
老師要最先召開班幹部大會，給班幹部講理，告訴他們自主管理的好處，並且管理的全過程他們的溝擾餘李通協調能力可以得到提公升。利用這類說服法，再舉例論證從而端正班幹部的心理狀態，只有上梁山正了，下樑才正。班幹部有良好的心態了，才可以更好地去做同學們的工作。
四，分工明確，制定措施
老師要在初次在班幹部大會上，明確她們的崗位職責和職責分工，而且制定措施，擁有明確的對策，使每乙個班幹部都有事做，都瞭解自已的崗位職責，自己該幹什麼，如何做，詳細的工作計劃，可以讓班級工作儘快的步入正軌。
五，衛生，紀律做為突破點
班級日常管理方面，最瑣碎的任務便是衛生和紀律，而且這兩項工作是學生對個人行為習慣培養的很重要的兩個方面，只有班級學生都形成了良好習慣和遵守班級紀律的習慣，那樣班級的班風才會日漸變好。因此 對於這兩個突破點班主任一定要抓好。
20樓：網友
一定要多組織主題班會，還有就是要提高學生的凝聚力，老師一定要擾或加強管理和引導，一定要多和孩子們溝通，要幫助孩子找到正確的學習方法，一定要好李運友梁注意因材施教。
21樓：不爽的爽朗菌
作為班主任，我肆歷則會爛鉛經常開班會。也會經常管理班級的風氣。經常給學生做一些素質方面的教育。也會針對一些太過分的學生進行思想教育。在必要的裂棚時候也會讓他們寫檢查。
22樓：創作者
我會給這些學生立一些規矩，褲和讓這些學生按照這些規矩來做事情，如果做錯的話也要懲罰學生，也要和學棚禪生的家長好好鏈純塵的談一談，讓家長和老師一起來管學生。
23樓：帳號已登出
我會和孩子們說一些道理，制定一些條款讓他們去遵守，他們如果違反的話會懲罰他們的。
24樓：帳號已登出
和學生溝通一下，經常關注這些學生的行為，和他們多打交道，多向學生說一些正能量的故事。
六年級的學生班風不好，作為老師應該怎麼辦？
25樓：知識小能手
六年級的學生班公不好，作為老師在教育學生的時候，應該給學生樹立好正確的班風。同時乙個嚴厲的老師，在教育學生的時候會覺得學生都非常害怕老師，但是如果老師總是用溫柔的態度去和孩子說話，這樣會促使很多小孩子根本就不怕老師。尤其是面臨著孩子，在上小學六年級的時候，都能夠感受得到孩子都已經會容易產生叛逆的心理。
在和老師說話做事的時候都會容易起爭執，老師想要培養乙個良好的班風，應該給孩子樹立榜樣。<>
乙個班級的班風則是由老師進行**的，但是在班級裡面也會有一些搗蛋的人，根本就不想讓其他的同學好好學習。從而會整體的影響了其他學生學習的興趣，作為老師在管教這樣的學生時，就應該讓孩子知道不要乙個老鼠壞一鍋湯。亮叢正畢竟如果孩子不願意好好學習，也不能影響了其他學生學習的興趣。
老師在管教學習較差的學生時，可以選擇直接把差學生放在座位的最後一排，讓孩子們盡情的在課桌上完成。<>
身為老師也要知道每乙個班級裡面都會有學習好的學生，也會有學習較差的學生。不能因為學習差的學生鄭遲不好好學習，從而影響了其他學生學習的興趣，作為老師如果能夠管理學生，讓學生好好學習。那麼可以繼續的觀察學生的學習態度，但如果學生就抱著不願意好好學習的情緒，那麼老師也就沒有必要再去理會這樣的學生。
老師的教育時間也非常的寶貴，如果其他學生沒有辦法理解老師的工作，不管做任何事情都是和老師對著幹。那麼也一定敬悔會遭受到教導主任的批評，因為大多數的教導主任在看到班級裡面有差學生時，都會對差學生嚴厲的批評，讓學生寫保證書或者是用其他的辦法激勵學生好好學習。
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