1樓：生活電諮小助手
首先課程設計的就不一樣，國內的數學專業很多，必修課還是特別多，有函式的部分，還有代數的部分，學生的壓力比較大。國外的數學專業設定的自由度相對於高一些，課程的選擇度高，只選擇自己喜歡的代數也可以只選擇自己喜歡的函式也可以去學習幾何，在國外，學生也可以跟著老師去做課題，會比較專注於研究東西。我希望國內的本科數學也應該像國外的數學專業學習，自由度高一些，要注重實踐。
2樓：王祿
二者的差別很明顯。國內的數學內容會比較高深，數學是必修課。國外的數學學習的內容不是特別的難。二者的深度也有很大的差別。
3樓：樂樂在此呢
教學目標不同，課程方面的設計不同，國內的數學是必修課，學習的內容比較多，課程方面的安排是比較多的，國外的數學專業比較自由，是具有選擇性的，根本不注重課本方面的知識教學。個人感覺國內的數學專業是值得去學習的，有利於豐富數學方面的研究，有助於學習更多的理論知識。
4樓：大事發生的
課程的難易度就不同，說國內的壓力更大一些，而且難度會高一些，國外的話就會相對簡單一些，不懂可以直接去找教授；在課程方面也會有不同，國內必修課是非常多的而國外的話，自由度就會相對高一些，選擇性更高。
國內的本科數學專業教學和國外相比哪些優劣？你知道嗎？
5樓：雜談趣事
國內的本科數學專業所學的東西跟國外著名大學相比是比較初級的東西，因為國外在初中高中的時候，學生就已經開始接觸一些高等數學的基礎知識。而我國大多數學校的這個教育方式都是到了大學以後才接觸高等數學，數學分析這些東西起步就不一樣了。<>
國外的現代科學發展的比較好，我們要正視這個差距，因為在很多旅客的這個研究性領域，我們跟國外仍然有很大的差距，為什麼人家能研究出來東西？我們研究不出來與歷史的底蘊有關係，畢竟人家起步比較早，因為我們多了好長的時間啊，但是與人家的這個數學水平也有關係。大家都說外國學生的素質水平差，訴訟能力幾乎為0，但是真正學過高等數學的人會知道速算水平高能代表什麼呢？
這什麼也代表不了。心算水平高就能解決高等數學數學分析裡面所遇到的難題嗎？那是邏輯的問題，它不是算數的問題，不是乙個東西啊。
人家的數字運算能力沒有大家想象的那麼強，但也沒有大家想象那麼弱。很多渠道的例子都是美國一些基層的員工他們的例子，他們上學的時候就不好好學啊，好多大學都沒有上過。他們宿舍能力能好嗎？
隨便從美國乙個比較不錯的大學裡面提出，乙個數學專業的學生比比高等數學，比比數學分析、線性代數，這些東西人家掌遲梁握程度絲毫不比國內學生差，甚至說更好，不能只看到壞的一面，要看到人家好的一面。<>
所以說真正的差距是什麼？就是教學方法、底蘊、優秀的學者。沒有好的老師教不出來好的學生，但是看慎閉一看諾貝爾物理學獎獲得的為什麼都是大多數寬旦裂的外國人，尤其是歐洲美國的一些科學家。
我們不否認，這個諾貝爾獎的評選都是外國人，有那個因素在裡面，但人家的水平比較高，我們確實要承認。
6樓：摩羯座的我們
課程設定的不同實際上在進入到國內的數學專業進行學習的時候就會發現其實必修課還閉鏈搏是比較多的，必修課就是不能由學生選擇的必須要學完的課程。而且課程設定的範圍會比較多，除了函式部分還會有代數的部分，所以說學生剛開始的時候壓力轎祥是比較大的。但是在國外的數學專業設定的自由度相對高一些，課程選擇性高，就比如說如果自己只喜歡代數的話，那麼可以只選代數相關的課程選課自由度會高，沒有必要去學代數。
又學幾何還學函式，這樣的喚信話就會讓學生感覺到壓力比較大。
7樓：cc老師職場老司機
國內本科數學必修課更多，國外自由度更大。國內頂尖學校數學學生general的基礎或許更好。國外名校學生有更多的機會接觸學術研究，而且國外大學名師更多，想要走得更高，還是美本更好，主要是學術環境更好，機會更多。
生源的話，北清本科生源其實不輸常青藤，所以我覺得國內頂尖名校的學生之間的學術汪歷陵交困戚爛薯流還是比較好的，主要問題大概還是師資不夠強，這是個短板。
8樓：花花就是我
優點應該就是教學質量比較好，而且經驗也非常的豐富，缺點就是比較注重應試教育。
國內的本科數學專業和國外有什麼不同？
9樓：創作者
包含了不同的教學目標，有著不同的課堂形式，還有著不同的節奏，包含了不同的課程遲談，棚枯有碼和碰著不同的數學內容，還有著不同的學習方法。
10樓：樂樂在此呢
有著不同的優勢，佔據了不同的學習方法，包含了不同的學習理論，有著不同的學習技巧，國外的數學專業理論知識比較強，可以進行全面的握談分析，國內的數陪羨學專業，蘆皮拍學習方法比較傳統。
11樓：小阿星
有很多不同的地方。首先教育的方式是簡雹困不一樣的，教育的模式也是不同攔唸的，教育的理念是不一樣的，教育的側重點是不同的，學習的肆悉難易程度也是不同的。
國外大學學數學難度與國內相比有什麼區別？
12樓：乾萊資訊諮詢
國外大學學醫對數學方面要求並不是很高，貌似只要能算出準確的劑量就可以過關。再來就是國外的本科沒有乙個特定的pre-med degree，也就是說沒有乙個特定的課程。一般來說有本科的畢業證明就可以申請med school。
也就是說除了你大學需要的畢業課以外就不需要別的，不過當然，每所學校會有不同的標準，詳細情況得自己查詢。
高數是理工科的基礎，都會有。美國歐洲和中國高數現在利用的是歐式體系，難度中等。俄羅斯，德國等用的是蘇式，德式知識體系，難度要大得多。
一般國內大學微積分學完後可以閱讀俄羅斯教材作知識補充。
1、我國一直很重視教育，高中課程的難度一直在不斷提高，現在高中數學教材的內容很多都是外國大學的數學教材內容，只要是能夠跟上教材的學生，其數學水平可以說是世界第一的，所以國內的高中生數學水平比國外的更高。
2、主要的發達國家中，英美等國的高中生數學水平呈下降趨勢，日、法等國的高中生數學水平基本上保持不變。不發達國家的教育水平還較低，他們的高中生數學水平更加不如國內了。
3、現在很多人都在抨擊國內的教育水平，認為國內的高中生數學水平並不高，都是填鴨教育，這種認識是錯誤的。資本主義國家的科技水平是三百多年現代教育的結果，用國內不到七十年的教育得到的結果與三百多年現代教育的結果相比較是不公平的。
4、國內的高中教育水平是世界最高的，不僅僅只是國內的高中生數學水平比國外的更高，現在英國對國內的教育方式的興趣和研究充分說明了這一點。
國內的本科物理專業教學和國外相比，有什麼優劣？
國內的本科物理專業教學和國外相比，差距較大，國內本科物理專業更加重視應用和就業，而海外的物理專業更加重視基礎性的研究，更加重視學術研究，基礎研究能力更強。教授導師也更加專業，實力更強。國內本科物理注重的是理論知識，國內的優勢是理論知識方面會更加全面，但劣勢就是國內對於教學中需要動手實踐的專案進行實踐...
為什麼國外大學教學體制和國內大學的教學體制完全不一樣
這個問題沒有為什麼，只是因為文化的差異，還有教育制度的不同，還有比較重要的一點是中國人太多了。國外大部分國家的本科是3年制的，不寫 只有讀榮譽學士 honours 才寫 掛科的機會其實國內外差不多。其實體制不一樣沒什麼不好的，中國和外國的體制各有好處。外國人沒有中國人那麼注重學歷，不是所有人都非要讀...
在國內讀完本科的對外漢語專業，想要去國外對研，應該怎麼辦？到
想去國外讀研，可通過境外留學服務機構為你辦理和規劃留學規劃。語言學 文化等都值得學習參考。那你需要好好的想一想了 其實對外漢語這個專業的 話也很不錯的 畢竟現在全球漢語熱嘛 申請孔子學院吧，出去當志願者，在實踐中學習對外漢語教學 讀完研究生出國比較好還是去國外讀研究生？本科學的是英語翻譯 想學關於翻...