1樓：惠澍
。一、學習方法的重要性。
做一件事情，包括學習，正確的思路和科學的方法是取得預期效果的重要保證。學習也是如此，也要講究方法，即通常所說的學習方法。
學習方法之所以重要，還有以下理由：
第一，按照現代教育理念，「學生是學習的主體」，要徹底改變傳統的教學模式，將「以教師的教為主」轉變為「以學生的學為主」，實現學生自主學習，就需要學生具備足夠的知識基礎，具有一定水平的學習能力，同時還要有科學的學習方法，三者缺一不可。
第二，在知識總量迅猛增加、知識更新速度不斷加快的今天，乙個知識分子一生用到的知識中，大學期間學到的只佔很小的一部分（有研究成果表明這個比重約為20%），其餘大部分知識是走向社會之後靠自己繼續學習獲得的，這就是所謂「終身學習」。這種學習多半是以自學形式進行，因此學習方法就顯得更加重要。因為乙個科學的學習方法不僅能「事半功倍」，更能使學習收到效果。
為此，我認為學生在大學期間，就學習而言，主要是學會兩件事：一是基礎知識和基本技能，二是學習的方法。就是說，要在大學期間為終身學習奠定可持續發展的基礎。
第三，正是由於自學能力極為重要，所以人們的學習方法不僅應當是科學的，還要有個性化特點。這也是教師要重視對學生學習方法指導的原因之一。
總之，要使學生真正成為學習的主體，學習方法是否科學十分重要。
2樓：獨下海棠依舊
態度是個體對特定物件（人、觀念、情感或者事件等）所持有的穩定的心理傾向。這種心理傾向蘊含著個體的主觀評價以及由此產生的行為傾向性。
中文名。態度。
適用學科。心理學。
適用範圍。社會心理學。
態度定義。態度。
對於態度的定義最早是斯賓塞和貝因（1862年）提出，認為態度是一種先有主見，是把判斷和思考引導到一定方向的先有觀念和傾向，即心理準備。
奧爾波特（1935年）受行為主義影響，認為態度是一種心理和神經的準備狀態，它通過經驗組織起來，影響著個人對情境的反應。他的定義強調經驗在態度形成中的作用。
克瑞奇（krech 1948）則認為態度是個體對自己所生活世界中某些現象的動機過程、情感過程、知覺過程的持久組織。他的定義強調當下的主觀經驗，把人當成會思考並主動將事物加以建構的個體，反映了認知派的理論主張。
美國心理學家巴克（1984年）認為態度是對任何人、觀念或事物的一種心理傾向。強調態度是一種觀念、意見等主觀的東西。
邁爾斯（1993年）對於態度的定義較為完善，認為態度是對某物或者某人的一種喜歡或者不喜歡的評價性反應，他在人們的信念、情感和傾向中表現出來。
態度結構。邁爾斯（1993年）指出，態度的機構涉及三個維度：情感、行為意向和認知。即態度的abc機構。
認知成分。認知因素就是指個人對態度物件帶有評價意義的敘述。敘述的內容包括個人對態度物件的認識、理解、相信、懷疑以及贊成或反對等。
辯論:學習方法重要還是學習態度重要 (正方）
3樓：匿名使用者
我認為是學習。
bai的態度重要一些，du因為如果你zhi學習的方法再dao好，但是呢，你不愛去學。專。
所以呢，不管。
屬你的學習方法有多好，都沒有對學習的態度重要。
就算你的學習方法不正確，但是你愛去學，所以一定會學出乙個名堂來的！！
我支援：學習態度最重要！
學習態度重要還是學習方法重要(辯論會)
4樓：網友
既然是辯論，則需要立己方觀點，破對方觀點，命題是學習態度比學習方法重要，因此核心就是這個「更重要」的問題。
觀點陳訴階段，可從以下幾個方面闡述。
1、學習態度在學習成功的過程是首要問題，最最重要問題。正如「做事先做人」
2、在好的態度的前提下，好的方法能事半功倍。沒有好的態度，好的方法不能學有所成，只是小聰明。
3、學習態度比學習方法更重要。
自由辯論階段，需要把對方的命題引向「對方一直在闡述學習方法重要，卻沒有說明學習方法更重要。我方歷來認為學習方法重要，但相比之下，學習態度更重要×××的境地。並且可以舉一些方法不得當但態度正確成功的案例，比如「鐵棒磨針」，也可以舉一些方法好但態度不端正無閥成功的案例，比如「龜兔賽跑」。
等等總結陳詞階段，要再次強調己方觀點，駁斥對方觀點，把前面兩個階段的己方得意之處再次闡明。
需要注意的是，辯論通常都是針對乙個二義性的問題，從事實上說很難分清對錯，但是辯論時一定要推向己方觀點絕對正確這個極端，並且要堅持這個觀點，不要被別人牽著鼻子走。
給出一些建議把，更重要的還是多多收集論據和臨場發揮了。
5樓：我喜歡沙漠
無論是做事請還是學習 態度永遠決定於一切，態度也是自身在考慮做事情之前的一種對事物和想法的認同，如果決定不了這件事情自己是否要做，或自身在認識的態度上就沒有認識到就不會在去做這一件事情．那還涉及到什麼方法那。
論據：例如青華北大的學生你不能說他們在之前考上時方法是怎麼樣的，而是會說他們認識到了自身的前途，那是態度的問題，但是有一些人在畢業之後還有賣主肉的，那是態度的問題． 態度決定一切，思想決定行為，行為決定結果，你的思想都是積極的，那方法才會生效。
6樓：大廳鐵礬土
無論如何態度都是前提和基礎，沒有正確的態度，第一，找不到正確的學習方法；第二，有了方法也用不好（依據：思想指導行動，態度為思想範疇，方法為行動範疇）。方法的選擇與改善也需要正確態度的指導，沒有好的學習方法雖然事半功倍，但只要有持之以恆、百折不撓、虛心求教的態度，肯定會找到好的學習方法的。
另外，如果是學校裡自己搞得辯論會，注意辯論時不一定注重辯論技巧，如設語言陷阱、偷換概念等，不要嘗試全盤否定對方觀點，因為不專業，太強硬會給評委不佳映像，把問題講清楚，辯證一點好）
「不恥下問」是指學習方法還是學習態度？
7樓：sars的亡靈
都是吧，可能偏學習方法多一點。
在關於學習方法和學習態度方面,你還積累了哪些名言警句,請舉出兩例
8樓：網友
學習方面。
百川東到海，何時復西歸？僮巢慌。
9樓：深海魚的水晶石
學習方法：
學而時習之，不亦說乎？--學而》
溫故而知新，可以為師矣。--學而》
學而不思則罔，思而不學則殆。--學而》
能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。 -臧克家。
讀書有三到，謂心到，眼到，口到。--朱熹。
在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。 -愛因斯坦。
學習態度：傳不習乎？--學而》
知之為知之，不知為不知，是知也。--為政》
見賢思齊焉，見不賢而內自省也。--里仁》
三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。--述而》
學問對人們要求最大的緊張和最大的熱情。 -巴甫洛夫。
好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。 -陶淵明：《五柳先生傳》
重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。 -托爾斯泰。
10樓：網友
博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。(《禮記》)
不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。(《荀子》)
11樓：鄭小歪
溫故而知新。
學如逆水行舟，不進則退。
學而不思則罔，死而不學則殆。
12樓：毛a妮
1.學而不思則罔，思而不學則殆。
2.知之為知之，不知為不知，是知也。
見賢思齊是指學習態度還是學習方法？
13樓：網友
見到賢能的人就要（努力向他）看齊，見到不賢能的人就要（以他為反面教材）做自省。
是學習方法。
孔子主張怎樣的學習方法和學習態度。
14樓：匿名使用者
溫故而知新，可以為師矣。「溫故而知新」有兩解。一為「溫故才知新」：
溫習已聞之事，並且由其中獲得新的領悟；二為「溫故及知新」：一方面要溫習典章故事，另一方面又努力擷取新的知識。有教無類 ,對各類人都平等看待，施以教育！
學習方法：第一是多讀多悟，孔子晚年好《易》，讀到韋編三絕的程度。後來有人說孔子能**上下五百年，看來也並不是空穴來風。
這裡也說明孔子是個活到老學到老的人，能在兩千年前就達到這種學習精神，很不簡單啊。
第二是能專能深，孔子曾跟師襄學琴，一首曲子自己練了十來天，師襄讓他換首曲子練練，孔子說只熟悉它的曲調，但沒摸到規律。又過一段時間，師襄又讓他換首曲子練練，孔子說還沒領悟到它的**形象。到最後孔子自己就聽出了這首曲子是《文王操》。
從乙個初學者到乙個專業人士花了也不過乙個月左右，看來學習非專不能快啊。
第三，學以致用。孔子曾說過「六合之外存而不論」，「鬼神敬而遠之」。雖然孔子承認鬼神的存在，但認為沒必要研究他們。
研究一些現實世界的問題更有意義。可以說孔子是兩千年前的實用主義者。
第四，學會放鬆自己。孔子曾對子路說過「你為什麼不學詩呢，不學詩生活就像面對著牆一樣無味」。當時的詩也就相當於現在的流行歌曲，是可以唱的，看來孔子在當時還是很時尚的。
第五，鍛鍊身體。孔子是個射箭愛好者，不僅自己身體力行，同時也鼓勵學生射箭。據說孔子給大家表演射箭的時候，觀者如堵牆，而且他是百發百中的。
名言：溫故而知新。
博學而篤志，切問而近思；仁在其中矣。
學而不思則罔，思而不學則殆 。
學而時習之。
敏而好學，不恥下問。
孔子對學習的態度是「用心去學，快樂地去學」子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂知者」孔子說「瞭解一種學問或道理的人，比不上進一步喜歡這個道理的人；而喜歡這個**的人，又比不上更進一步樂在其中的人」。
名言：學習態度：1.誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。
2.知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
15樓：匿名使用者
除了他們說的還有：學而不思則罔 思而不學則殆！（學習要和獨立思考結合起來） 博學之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之 吾之道一以貫之（有乙個主要的目的和思想作為指導） 知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
說的是學習和修養所能達到的境界。並非是學習方法。
16樓：匿名使用者
溫故而知新、可以為師矣、
孔子在學習方法和學習態度上有哪些主張
17樓：網友
孔子認為學習可以使人獲得知識、發展智力、培養能力。將學習過程大致分為七個階段：立志、博學、審問、慎思、明辯、時習和篤行。
在這些學習的階段中，又總結出許多學習方法，這些方法直至今天仍然有著十分重要的指導作用。
一、善於總結。
學習是乙個把外在知識轉化為內在能力的過程。這樣乙個過程漫長而複雜，因此，不可能一時一地將所有的知識全部內化為自身的能力，而要經過長期不斷地積累，這就需要不斷對已學過的知識進行復習總結。子曰：
學而時習之」（《學而》），溫故而知新」（《為政》），道盡學宗，顯然孔子認為，不斷地複習總結是學習中很重要的乙個方面。當然，這種複習不能是機械的重複，也不只是簡單的重複記憶。每次的複習總結都應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重學才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識，知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重複中得到昇華。
二、學思結合。
子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆」（《為政》）只是讀書，卻不思考，就會受騙；只是空想，卻不讀書，就會缺乏信心。孔子在這裡對「學」與「思」的辨證關係做出了十分精闢的論述。
學」是「思」的基礎，只有不斷地充實新的知識，思考才能有所依據，才能不致陷入毫無根據的臆想；「思」是「學」的靈魂，在學習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果乙個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學到好知識，產生新的思想和新的知識。
三、舉一反三。
孔子提出的一種演繹類推的學習方法。《論語·述而》：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也」與「聞一知十」（《公冶長》）屬同一性質的類推方法，這一方法更明確地限於由已知到未知的同類相推。
孔子認為，只有掌握了這種學習的方法，才能有效的對知識進行學習，才能「君子不器」。
四、謙虛誠實。
孔子認為，「三人行，必有我師」（《述而》），知之為知之，不知為不知，是知也」(《為政》)，學習中要善於向比自己差的人學習比自己好的方面，不斷完善自己，對待知識要實事求是，不能不懂裝懂，不會裝會，要養成謙虛誠實的學習態度。
自己寫的，給點分吧！~~
求學習方法，關於學習態度，和求學習方法
文庫精選 內容來自使用者 張峰287 旅遊攝像機看天下 塞萬提斯曾經說過 思想決定行動 行動決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運 在現代市場經濟環境中的人，要想改變自己的處境，唯一的辦法就是靠自身有一個 明確可行的奮鬥目標 堅韌不拔的奮鬥毅力，樂觀向上的陽光性格，和睦相處的社會關係 這一些都是能使自...
學習態度與學習方法的區別拜託了
學習態度就是你對待學習的一種態度，比如你是怎麼認識學習的，以什麼樣的心態 認識來面對學習的。學習方法就是你學習時候用到的方法技巧，也就是怎麼學習的。高效的學習，首先要學會聽課 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易...
論語中有關品德修養，學習態度，學習方法的名句
1.學而不思則罔，思而不學則殆 2.溫故而知新，可以為師矣 3.由，誨女知之乎 知之為知回之，不知為不知，是知也答 學習方法 三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之 學習態度 士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？子罕 修養 論語十二章裡的學習態度 學習方...