1樓：網友
沒有危險性的情況下，家長不要急於介入，讓他們自己解決，相信鉛虛他們，這樣有利於提高他歷租們的社交能力。當然也得對方家長也有相同槐爛燃的認識，一般家長為了禮貌都會立即阻止衝突。
2樓：走向未來
讓他們自己解決，只耍大人不參與很快就好。
幼兒間發生衝突了怎麼辦？
3樓：射手灬神龜
我感覺對孩子之間的矛盾，家長不應該直接介入的，可以通過老師溝通交流了解情況之後，具體情況具體分析，儘量讓老師來。
1.照顧孩子的心情。
如果孩子被推倒，哇哇大哭，父母第一時間要過去關心孩子，安撫孩子的情緒，讓他知道他並不是乙個人，有爸爸媽媽時刻支援著他，給予他更多的安全感。
其次，我們要幫助他們理解這個場景「他是想從這跑過去，並不是欺負你」，讓孩子理解對方的行為。
如果孩子被推倒，父母就為孩子「強出頭」，孩子很容易理解為「我被欺塌擾負了，很委屈。」產生了對孩子成長不利的因素。
2.儘量不干涉孩子們的衝突世界。
孩子們的世界就是這麼簡單，孩子們的遊戲有著屬於孩子的規律。讓他們在衝突處理中找到解決問題的辦法，在問題解決中不斷成長。
3.針對幼兒一日活動的具體情況具體分析。
在孩子打打鬧鬧的時候，你可能會發現，有的孩子相對內向，處境往往搜歷比較被動；有的孩子會講道理，對沖突能起到緩和作用；而也有個別孩子從小深受家人溺愛，有一定攻擊性。
有時，孩子間的衝突也會「公升級」。這時大人就不得不干涉了。首先要了解情況；其次具體分析；最後給孩子講道理。
最不可取的是父母為了面子，不由分說拉來孩子或批評或打罵。這樣容易傷害他們的自尊心，也會破壞大家的好心情。
4.教會孩子適度保護自己。
1）如果發生的衝突屬於正常生活中的小摩擦，可讓孩子學會寬容，不要得理不饒人。
2）如果屬於孩子的既得權益受到侵犯，就要讓孩子據理力爭，不能一味退縮，在力量對等的情況下要學會適當自衛和反抗。
3）如果對方人數較多或和自己力量懸殊，不要盲目地硬碰硬。可以事後向家長或警察叔叔尋求幫助。
5.最終解決問題的是：孩子。
這關鍵的一點往往被我們忽略。孩子發生矛盾，經常是大人出面解決，甚至小事被鬧世衫搜成大事！我們最常做的是直接上答案：
你這樣做是不對的，你應該……」那麼，孩子什麼時候才能學會自己思考並真正學到與人交往、相處的技巧呢？
正確的做法是，通過和孩子的交流，引導孩子說出自己的看法：是什麼導致發生矛盾，他和對方是怎樣的感受，會有什麼後果，有什麼辦法解決。目的是讓孩子通過練習，能夠自主解決問題。
怎麼處理幼兒園兒童之間的衝突？
4樓：網友
對於孩子間的衝突，很多家長其實並不知道應該如何處理，有些家長過於維護自己的孩子，總是想替孩子出頭，而有些家長總是默默無聞，即使自己的孩子被欺負了，也不為孩子爭取任何的權益仔碼。
決定是否需要介入鄭戚。
並不是孩子之間的衝突，家長都需要介入的。如果孩子之間是為了一些瑣碎的小事，或者說沒有發生很大的衝突，那麼家長完全沒有必要去理會。
有時候孩子之間即使發生了衝突，用不了多少時間，他們又會恢復親密朋友之間的關係，相反家長如果介入得過多，反而還使孩子之間的關係變得非常緊張，而且家長的介入往往是帶有喊戚陵一定目的性的。
決定介入，瞭解原因。
如果家長已經決定了要介入孩子間的衝突，那首先就應該瞭解原因。
千萬不能為了維護自己孩子的利益，不顧事情的起因發展，直接將所有的責任全部推到對方的身上，這是一種不負責任的做法。
對於孩子來說也會起到很多的負面影響，還會給孩子樹立錯誤的榜樣。
公平對待，認真處理。
在瞭解了孩子之間發生衝突的原因之後，家長應該站在中立的位置來處理。一方面要徵得老師的意見，畢竟老師對於這些情況的處理經驗要遠比家長多得多。
另外一方面也不要帶有任何的情緒去處理這些事情，更不要去嚴厲地指責對方或者指責自己的孩子，而是應該以理服人，以德服人。
幼兒衝突有什麼解決辦法嗎？
5樓：人文漫步者
其一，讓孩子自行解決衝突。從心理學角。
度來說，幼兒之間的衝突是他們在社會大課堂中學習與人交往、學習為人處世的一種方式。因此，孩子在日常生活中發生衝突是很尋常的，可是所有的衝突都讓教師或家長參與解決，既不現實也不可能，且會增加幼兒的依賴性，削弱或剝奪他們的獨立性。事實上，幼兒間的衝突沒有很嚴重的利害關係，幼兒可以自行解決的，教師或家長要敢於放手並鼓勵幼兒自己想辦法解決，培養運拆幼兒獨立解決問題的能。
力。當幼兒間發生衝突時，家長應充分信任幼兒自己有能力處理好，不動聲色地觀察他們的言行，不要急於介入和干預，試著讓幼兒自己解決矛盾。當有需要時，大人可以作為一名引導者適時地介入，指導平息衝突，教育幼兒正確的社會交往、道德判備悄巧斷能力和語言表達等。
在孩子們自行解決衝突時，要求他們端正態度，嚴肅認真，指導他們公開、誠實地表達自己，與對方開誠佈公地直接談論問題，勇敢地多做自我批評，鼓勵仿鍵他們握手言和，重歸於好。
其二，家長正確處理衝突。家長在處理孩於衝突時，可根據孩子的不同年齡特點，採取。
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