1樓：匿名使用者
玻璃的心。上帝給了我們每個人一顆像玻璃一樣脆弱而透明的心，他容不得一點兒纖塵的汙染，為了保護他，上帝給了我們很多窗戶，可是卻把開啟窗戶的權利給了我們自己。一旦我們輕易地打破了其中任何一扇窗戶，那清澈透明的心將容易地變得渾濁陰暗。
我曾經有乙個很要好的朋友，他一直彬彬有禮，謙虛待人，大家都很尊敬他，願意和他做朋友。可是舉信鬧有一次，在乙個公眾活動中，他由於心情不好很隨意地嘲笑臺上講演出錯的同學。或許他不曾意識到這是乙個可怕的行為，可是，從那以後，幾乎所有的人都遠離了他，遠遠地躲著他，談論到他時大家也一致以"粗魯"來形容他，他曾經的君子形象在我們心中蕩然無存。
而他自己，也在同學們鄙夷的目光裡漸漸喪失了他的美好秉性，真的變得粗俗而不可理喻了。可憐的人啊，因為打破了理智之窗而喪失了坦老純淨的心，漸漸消褪了他應正罩有的光彩。
2樓：圭仁丘妍
破窗效應」的啟示。
破窗效應指：如果有人打破了乙個建築物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打破更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無序的感覺，結果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、增長。
第一扇破窗」常常是事情惡化的起點。這一現象在我們日常生活中常常可以見到。事情的惡化也離不開後面那一雙雙推波助瀾的手。
面對「第一扇破窗」，我們常常自我暗示：窗是可以被打破的，沒有懲罰。這樣前沒想著，不知不覺，我們就成了第二雙手、第三雙手……大熱天走在街上，買根雪糕，半天沒有找到垃圾筒，你會將包掘悔拆裝紙放在哪兒？
是不是找個有垃圾的判棗角落，悄悄地扔掉呢？路上的噪音、牆上的筆跡、地上的痰跡就這樣越來越多，我們離優雅、文明、公德就這樣越來越遠。
環境早就髒了，我扔的這點兒垃圾根本起不到關鍵性作用。」不少人會這樣辯解道。其實，人和環境之間是互動的，環境的好壞是人的行為的體現。
我們許多人抱怨環境惡劣，可他們卻很少反思自己的言談舉止。不少人盯著社會的陰暗面，結果自己的心靈也變得狹隘和陰暗，自覺不自覺地成為了社會上的一扇「破窗」。
我們不僅不能做第n次打破窗戶的人，我們還要努力做修復「第一扇窗戶」的人。即使是當我們無法選擇環境，甚至無力去改變環境時，我們還可以努力，那就是使自己不要成為一扇「破窗」。
破窗效應的例子
3樓：齊通
破窗理論的表現是：
1、桌上的財物，敞開的大門，可能使本無貪念的人心生貪念；
2、對於違反公司程式或廉政規定的行為，有關組織沒有進行嚴肅處理，沒有引起員工的重視，從而使類似行為再次豎迅甚至多次重**銀返生；
3、對於工作不講求成本效益的行為，有關領導不以為然，放縱使下屬員工的浪費行為得不到糾正，反而日趨嚴重。
案例：在18世紀，紐約以髒亂差聞名，環境惡劣，犯罪猖獗。地鐵的情況尤為嚴重，是罪惡的延伸地。
威廉·布拉頓被任命為紐約市警察局局長，此人篤信破窗理論。在任職期間，他不遺餘力地推行這一理論，教導他的警員治理犯罪要從影響生活質量的輕度犯罪行為入手。
布拉頓向市民們宣告：警局將逐步提高對諸如公共場合酗酒、隨地小便等輕微犯罪行為的執法力度，逮捕那些屢次違法亂紀的人，包括向街上擲空瓶子，或者對他人財產進行破壞如果你在街上小便，你要進監獄。
他從地鐵的車廂開始治理城市中的髒亂環境：車廂乾淨了；站臺跟著也變乾淨了；站臺幹鋒纖飢淨了，階梯也隨之整潔了，隨後街道也乾淨了，然後旁邊的街道也乾淨了，後來整個社群乾淨了，最後整個紐約變了樣，變整潔漂亮了。
此後，紐約市的犯罪率神奇地急速下降。現在紐約是全美國治理最出色的都市之一。這件事被稱為紐約引爆點。
在公共場合發表言論，治理城市中的髒亂環境，向輕微犯罪行為宣戰，布拉頓的這些做法，無不遵循了破窗理論的主要原則。
破窗效應告訴我們的什麼道理？
4樓：小高畫質呀
破窗理論帶的啟示：第一扇破窗常常是事情惡化的起點，其次事情的惡化還離不開後面那一雙推波助瀾的手，任何一種不良現象的存在都傳遞著一種資訊，且會導致不良現象的無限擴充套件，必須高度警覺那些看似偶然的過錯。
此理論認為環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。以一幢有少許破窗的建築為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶。
最終他們甚至會闖入建築內，如果發現無人居住，也許就在那裡定居或者縱火。一面牆，如果出現一些塗鴉沒有被清洗掉，很快的，牆上就佈滿了亂七八糟、不堪入目的東西。
5樓：雲亭北
《破窗效應》乙個足以毀掉你一生的心理學效應#漲知識。
破窗效應的啟示
6樓：冰藕不知天下知
乙個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面牆，如果出現一些塗鴉沒有被清洗掉，很快的，牆上就佈滿了亂七八糟、不堪入目的東西；乙個很乾淨的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之後，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。」 這是破窗理論。
的文字描述，這對我們教育也有很大的啟示。現如在教育過程中，新學期剛派掘開始，對學生要求很嚴格，這時需要提要求提標準，因為剛開始的習慣養成很重要，上課時，有學生睡覺不聽課，老師聽之任之不去管，用不了多久，上課睡覺的學生就會越來越多。所以破窗理論也是一種趨眾心理清晰體現，是集體無意識行為的衍變和推波助瀾。
地上如果幹淨，沒有垃圾，那學生就會自覺保持地面的整潔。假如有人丟垃圾，地上很髒，那麼學生就會把丟垃圾當做一件再正常不過的事，丟垃圾不會再讓他產生羞愧感。 再比如上課時，如果有乙個同學要上廁所，老師准許了。
那麼可能會有第二個，第三個也要去廁所的。而假如老師不允許學生外出，第乙個學生上廁所沒有批准，那麼教室裡就會一片安寧。
一次上課講話，一次抄作業，一次不按時交作業，一場打鬧，都可能產生「破窗」。每位老師要及時地規範約束學生的行為。 例如，在講課中，如果遇到有學生講話，不能熟視無睹，而應該停止講課，看著講話學生，這時講話學生一般會因周圍的突然安靜而有所警覺。
反之，有乙個學生講話你不管繼續講課，其他的學生就會認為是得到默許，越來越多的學生會加入講話，聊天的隊伍，這時再想管，因違紀者眾多，相當老師一人要對一群人，教育難度加大了，效果會不明顯。
所以說，在教育工作中，要盡力避免破窗現象的發生。一旦窗子破了，要儘快修補。有了問題要馬上處理，不應該擱置，否則這個問題就有可能成為昌羨棗推倒秩序大廈的多公尺諾骨牌。
破窗效應的啟示
7樓：網友
破窗效應」告訴我們：如果某種不良環境因素出現且沒有得到有效制止，就會對人們的心理產生相當程度的暗示性和誘導性；若不採取措施及時修復「第一扇被打碎玻璃的窗戶」，就難免出現更多的問題，使「更多的窗戶玻璃被打碎」，從而引發嚴重危機隱陪。
破窗效應」對我們生活的啟示：
一、防微杜漸，堅決不做打破窗的人，努力埋攜遊做修復「第一扇窗戶」的人。劉備去世前給其子劉禪的遺詔中的彎銷話：「勿以惡小而為之，勿以善小而不為」。
善，即使是小善也必須要做；惡，即使是小惡也不能去做。小善能積成大善，小惡會形成極惡。
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