1樓：匿名使用者
李杜告臘詩文萬口傳，至今仍覺很新鮮敏緩．
後代雖有人襪拿滑才出，畢竟詩文中國傳．
散文詩二首改成詩歌？
2樓：帳號已登出
人教版七年級語文上冊第7課《散文詩二首》帆冊教案教學設計教學反思 7 散文詩二首 知識目標。
正確、流利、有感情地朗讀詩文。 2.理解兩首詩的思想內容。
能力目標 抓住詩歌的意象賞析兩首詩的藝術特色。（難點） 情感目標 體會詩歌中蘊含似的濃濃的母子情（重點） 第1課時 《金色花》 學習 目標 1.正確、流利、有節奏、有感情地朗讀詩歌，培養語感。
重點) 2.品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。(難點) 教學過程★★★第一課時 一、匯入新課 同學們，你們小時候一定玩過捉迷藏吧！
有沒有和父母一起玩過？（沒有的同學可惜了，因為你比別人少乙份甜美的回憶。）有玩過的同學我想衣櫃大概是家裡捉迷藏的首選之地了。
藏在衣櫃裡偷偷看媽媽在房間裡到處找，等到媽媽以為你走丟了，打算出去找時，你才會跑去抱住她，跟她撒嬌。媽媽這時態蔽巨集肯定是生氣地要打你啊，罵你小壞蛋，你躲哪兒去了？我敢保證你肯定一點兒都不疼，還賴在媽媽懷裡笑得得意呢。
當我讀到泰戈爾的散文詩《金色花》，眼前一幅接一幅地出現這些畫面，心裡暖暖地裝滿了幸福。我將這首詩帶與你們分享，也希望能把幸福帶到你的心裡。 二、教學新課 ☞目標導學一：
朗讀指導 老師配樂朗誦詩歌，引導學生： 1.徜徉在課文給我們描繪並鏈的場景中，看著孩子和媽媽在那裡嬉戲，你有哪些感受？
你覺得這個場景事要表達什麼主題？ 感覺十分溫馨、幸福。表達了母子間純潔的愛，孩子依戀著媽媽。
媽媽寵愛這孩子。 2.如果讓你讀出這種溫馨與幸福，你覺得應該用怎樣的語速和語調來朗讀課文呢？
喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調皮。 3.學習散文詩一定要誦讀，請揣摩下列語句應讀出人物怎樣的語。
如何把課文改成散文詩？
3樓：雨嵐說金融
古詩改寫成一篇散文，需要掌握一定的方法。首先，領會詩意，抓主中心。這是改寫古詩的基本要求。
以《詠柳》為例，你需要知道詩文寫了什麼？是怎樣寫的？為什麼要詠柳？
通過學習，我們知道詩文寫了柳樹的色彩美，柳枝的姿態美，柳葉的形狀美。最後點明瞭美的由來：春的力量。
作者是借詠柳來讚美春天的魅力與偉大。這樣，我們就領會了詩意，扣住了中心。其次，忠於原詩，擴充套件詩意。
由於詩文短小精練，它不能把所有與內容相關的細節寫得十分明白、全面。我們必須在忠於原詩的基礎上，在時空上進行恰當、合理的想象，來擴充套件詩意。《詠柳》一詩中，圍繞「春天」想一想還有那些事物可以充實進去，如歸來的燕子，在銜泥築巢；幾隻鮮豔的蝴蝶，在花從中翩翩起舞；還可以想象活潑可愛的小朋友在做什麼遊戲等等。
這樣，文章就充實豐滿了。最後，頭尾兩全，結構完美。古詩在時空和內容上跳躍性極大，改寫必須根據詩意合理地補上開頭、結尾，從而使文章結構完美。
細雨魚兒出，微風燕子斜」，此十字，殆無一字虛設。描繪的是草堂環境，然而字裡行間含蘊的，卻是詩人優遊閒適的心情和對大自然春天的熱愛。理解了詩句的含義，抓住了詩人的中心思想，即可以在忠於原詩的基礎上，擴充套件詩意了。
4樓：小笑聊電子
，可以改變體裁，如bai把詩歌改du寫為記敘文；可以改變人稱，zhi如把第一人稱改dao為第三人稱；可以改變結構，如把倒敘改為順序等。下面以《村居》為例，談談怎樣把詩歌改寫為散文。要想成功地改寫，一是要仔細研讀原詩，弄懂詩句意思及詩中蘊含的思想感情；二要根據原詩意思確立文章記敘、描寫的主題；三是在讀懂原詩的基礎上，結合生活實際，合理的想象，讓詩句中靜止的畫面活起來，使文章的表達更準確，更生動。
改寫《村居》前要明白，詩人是通過哪些景物來描繪早春的美麗景色的？怎樣呈現孩子們放學早歸放飛風箏的歡快情景？如何用第三人稱來敘述詩人所見到的早春景色和兒童放風箏的情景？
如《村居》「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶」可以這樣改寫： 兒童放鳶忙這是早春二月的一天下午，溫暖的陽光照在孩子們的身上，柔和的春風撫摸著孩子們的臉龐。
他們的腳下，小草已經長出嫩綠的葉子，野花已經綻開了笑臉。黃鶯在空中自由自在地飛翔，唱著動聽婉轉的歌曲。堤邊的楊柳青青的，嫩綠的枝條隨風飄動，好像用它溫柔的手輕輕地撫摸堤岸。
乙個孩子說：「春天多美啊！」另乙個孩子說：
是啊，在這兒放風箏，多好啊！夥伴們，趕快放紙鳶吧！」話音剛落，十幾個孩子立刻扯起紙鳶線向四處跑去，十幾只紙鳶陸續飄上了藍天。
你瞧，有鼓著眼睛的「蜻蜓」，有翩翩起舞的「蝴蝶」，有擺尾遨遊的「金魚」，還有輕盈敏捷的「燕子」……乙隻又乙隻紙鳶把天空打扮得五彩繽紛。孩子們仰望著天空，開心地笑著。
詩歌改寫散文
5樓：匿名使用者
散文注重抒情，把自己的文字多用一些修飾性的詞裝飾一下了 以上純屬個人簡介，如有雷同，純屬巧合！嘻嘻。
6樓：匿名使用者
，理解中心思想，依據詩歌每句的意思寫作。要展句，展詞，展段，合意。
改寫詩文成散文
7樓：網友
靜靜地，月色又流入窗戶。當我突然被這股慘白慘白的寒氣驚醒時，才發現這樣思念你的日子已經又過了一天……
毛筆筆尖的墨早已幹了，而緊握著那隻筆已不知多長時間的手卻在不住地顫抖著，抖下了些許墨渣，掉落在睡著前剛寫完的一句詩上——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！凝望著那行字，我模糊了雙眼。依稀記得剛才夢中你端坐鏡前，細細梳理著那一頭青絲的樣子，那樣細膩，卻又那樣憔悴。
你曾說故你擔心歲月會奪去你青春貌美的容顏。但此刻思念掛在嘴邊，痛在心裡，是我不忍心再去夢你那嬌柔的面龐。
淚落到紙上，散了；心摔到月光中，碎了。而思念你的感覺卻並沒有因此而有意思一號的消退，久而久之，愈來愈強烈……
經歷後才明白，所謂的滄海桑田只是紙上才見得到的幻覺，真正的情意終究是難以實現——如今生有緣再見，我定會順著蓬山山路追尋你，幫你抹去眼角的淚花，撫平額上的細紋。汝南再相逢，希望你能明白，那站在枝頭低聲歌吟的青鳥，是在向你訴說我對你的思念啊。
把一首詩或改成乙個散文
8樓：網友
秋思秋風吹過了大地，洛陽城裡也迎來了秋天。獨自從家裡來到洛陽學習的書生張籍，感到了一陣秋風吹過了身上，心裡感到無比淒涼，寂寞。他回想起了離開家時的景像：
眼淚花花的母親拉著他的手，千叮嚀萬囑咐自己一定要好好用功地讀書、學習，有時間一定要回來看望親人，平時多穿點衣服，千萬不要著涼……爸爸也顯得很激動，拍拍自己的肩膀，說他長大了，有時間多回家看看父母，母親十分捨不得他走……
張籍想著想著，不禁有一股傷心、寂寞的情感突然在自己的心中飄蕩、蔓延開了，他想起了親切的母親，嚴厲但體貼的父親和從小一起玩大的夥伴們……於是，他便鋪開信紙，提起筆，想給遠在他鄉的親人寫封信。可剛拿起筆，心中又蹦出了許許多多說不盡的言語，似乎有千言萬語，一張紙根本不夠寫，一時竟不知道該寫些什麼。思考了片刻，他總算寫完了信，才交給了送信人。
第二天早上，送信人拿著封好的信準備上馬去目的地，張籍又拿過了信，因為他實在太想家了，想告訴媽媽爸爸許許多多並叮囑他們要多注意身體……
他看了一遍又一遍，修改了一次又一次後，還是不太放心地把信交給了送信人，再三叮囑：「一定要把信親手交到我家人手中！」
望著送信人那遠去的，越來越小的背影，張籍才長吁了一口氣……
發揮想象，將《天淨沙秋思》改寫成短文限
天淨沙 秋思 擴寫 西邊，一輪殘陽從荒山上斜射過來，地面的一切都罩在一片模糊的血色之中。瑟瑟的秋風無情地向我襲來，也同時侵蝕著我的靈魂。我孤獨地行走在異鄉，陪伴我的只有那匹朝夕相處 瘦骨如柴的老馬。經過多天的流浪，它早已跟我一樣，疲憊不堪。我拉著它踉踉蹌蹌地往前走，希望能在別人家裡借宿一宵，但在這荒...
稚子弄冰改寫成短文，稚子弄冰改寫成短文450字？
響水寶哥 我來答熱心 2020 03 07 稚子弄冰 有一個小村莊，那裡四季分明，景色秀麗。春天，綠樹成蔭 夏天，烈日炎炎 秋天，瓜果飄香。但，人們最愛的，是白雪皚皚的冬天。冬天的清晨，太陽還暫未升起，是四處都是白茫茫的一片。孩子們早就坐不住了，都跑到了外邊。一個小男孩兒把所有人召集到一起，大家從放...
把別董大改寫成短文，把別董大,改寫成一篇短文
黃雲千里瀰漫,白日裡顯得暗淡無光,北風吹來,大雁向南飛,雪花紛紛滾落在地上.給大地鋪上了一層白色.董大要走了,高適過來送別董大.董大說 高兄，我要走了，這裡我能遇上你這樣的朋友是我的運氣。在我的路上不知道會不會遇到你這樣的知心朋友。高適說 你不要發愁以後的路上沒有知心朋友，天下誰不認識你呢？其時我做...