要幾篇作文參考一下。

1樓：葉橘寒

就像一杯純正醇苦的咖啡，往事暖暖地蝸居在心裡，長久，有些泛黃的若丹青，卻久久不曾凝固。

很多時候自己就像備則乙個老奶奶，依靠在牆邊，悉數往事。它們就彷彿是一片金黃的向日葵花地，總會讓我想到天的藍，雲的淡，風的輕。

多愁善感也好，大方直爽也好，總是有鍵塵回憶長久的穿梭，在記憶的長廊。

難得有一天，將這些或好或壞的往事，一張一張的就像**一樣，晾曬。往事，猶如舊影片，看著自己的過去，帶著懷念，攜著感慨，儘管黑白，分明是青春的紀念。或不經意間，就會想起昨日的一幕幕，經典的如昨日重現。

在爺爺故事裡長大的我，喜歡懷舊。這倒不是我沒有90後的叛逆與宣揚。因為成長，很多往事都被蓬勃的新鮮事物所淡化。星星點點保留著的趨近美好的片段，回想起，總不免淚眼婆娑。

我不反對喜歡現在進行時的新銳人物，即使很多人告訴我，要適應當下，珍愛目前所擁有，不要總是留戀過往。但是，那不是我的性格。往事，是我心靈曾經的驛站，在我最難過的時候，我仍可以棲息的地方，我的成長，是它的記錄，我的眼淚，我的歡笑，都是它在收藏。

有的時候回想，當真正老了的那一天，就把這些曾經的故事講給我的孫子們聽，讓他們和我也一道分享。不管喜怒或是哀愁。那該是件多麼幸福的事情啊。

就像爺爺經常的拿起他的影集，如數家珍的告訴我他的每一經歷。

乙個戀舊的人，多半會珍惜生活中的美好，會留心觀察，心細的體會。回首，那生命中乙個乙個細節，又歷歷在目。我感動這樣清晰記得應該記得的人，他們教我，愛著世界一切的美好。

乙個有故事的人，多半是繽紛多彩的在書寫屬於自己的傳記，那許多美好難以忘懷的往事，不就是他們最最寶貴的財富和素材嗎。

也許，我的年紀不應該是這種秉性。也許，在迷途中，我弱弱的仍然力不從心。也許，生活裡我開朗的大笑大叫的樣子，你怎麼不會想到，居然愛上往事。

那麼，請你請你回過頭，看看你自己的來時路，往事如花瓣雨飄然落下，在你的仿亮棚足跡裡，漸漸泛暖，儘管冬季還沒有飄雪，我已長暖於心。

2樓：網友

那天，當我聽見同學們送給我的掌聲時，我不禁偷偷流下了淚水，真的，我的辛苦真的值得···

從踏進三年級的門檻開始，我就已經做好了拼搏的準備，我下決心一定要考出好成績。我知道這很難，不過，再苦再難我都會咬著牙堅持下去。我有這個恆心。

從此，我過上了「水深火熱」的生活。每天早上6點起床，洗漱完後，7點開始讀書背書，記公式。7：

40準時出發去學校，參加早自習。每天埋在課本與課外書裡學習，幾乎從不離開板凳。一直學習，直至晚上9：

30睡覺，記得那時，我認為睡覺是一件多麼令人舒爽的事，因為只有在夢裡，我才能大膽玩耍，盡情放鬆。

好多次，我都想放棄，但我堅持下來了。不想起床時，我要媽媽幫我用冷水擦臉；想休息時，凳行我會告誡自己不要放鬆警惕。好幾次，我都常常躲在被子裡哭泣，宣洩自己壓抑的情感。

當期中考試分數公佈，當我拿到100分的試卷時，我的手在顫抖，你們能想象出我心裡的感受嗎？我的成績讓虛粗培大家滿意了，因為差唯你們的掌聲給了我無窮無盡的鼓勵與肯定。我認為，這世上沒有比掌聲更好的禮物！

我明白了掌聲的作用，所以，我會用力為別人鼓掌，在一群人中，你也許會發現，我的鼓掌聲最響亮！

一篇作文？

3樓：網友

奇思妙想——扔雞蛋。

給你一枚生雞蛋，把它從2m高的空中扔下來，你用什麼辦法能保證雞蛋不被摔碎？難道是異想天開？

你肯定能想出許多辦法。但是假如限制條件，除了生雞蛋，每次只用兩個塑膠袋和兩隻氣球作道具，你還能想出什麼樣的好辦法？準備時間20分鐘。

教室裡人聲鼎沸。每個小組，每個同學都在熱烈地參與討論，其程度簡直可以用激烈來形容，因為受時間限制，而且這又是乙個新奇的虧者問題，也是一項富有挑戰性的活動，哪個小組都不甘落後，大家紛紛出謀劃計，各抒己見。各種奇計妙招紛紛湧現，但是又被一一否決。

接著又有新的方法被提出來，又是一番激烈蠢圓的爭論……

一場頭腦風暴之後，各組都設計出了自己的實驗方按。老師給各小組發放實驗用品：每個小組四個氣球。除了氣球之外，雞蛋、線團和塑膠袋自備，空氣和水隨便取用。

每個小組都投入了緊張的製作過程。又是吹氣球，又是塞雞蛋，又是製作降落傘，同學們忙得不亦樂乎。

20分鐘的時間很快到了。各小組帶著自己設計製作的實驗裝置，走向比賽現場——操場旁邊一座4公尺多高的滑梯。大家靜悄悄地站在滑梯下面，眼睛一眨不眨地盯著高處。

雞蛋從天而降。一陣驚呼之後便是長時間的沉寂帶空塌。乙個又乙個雞蛋被摔的四分五裂。

失敗的厄運籠罩在每個人的心頭。最後，李子健小心翼翼地爬上了滑梯，小組同學立即把實驗裝置遞了上去。李子健定了定神，就像當年站在比薩斜塔上的伽利略一樣，他望了望下面的人群，兩手在空中輕輕一鬆。

同學們一擁而上，歡呼聲響徹操場上空……

其實，這不是一節科學課，而是我們課題組輔導老師設計和執教的一節作文課，主題是「異想天開」，旨在提高學生的口語交際和寫作能力，同時培養學生的創新精神和團隊合作能力。

實驗完成後，大家回到教室，紛紛發表自己的感受。接下來，同學們把剛才的實驗過程和自己的感受寫下來，寫出了許多很好的作文。

這節課將學生實踐活動和作文教學有機結合起來，突破了素材缺乏的瓶頸，收到了意想不到的效果。在這節作文課中，實驗的成功和失敗並不重要，重要的是學生對活動過程的參與和體會，是學生能夠從中感悟到一點什麼，通過自己動腦思考，動手實驗，最後留存在學生心靈中的東西才是最可寶貴的。