1樓：龍眼的好出
教學條件與環境，學校的環境、配套設施都無法與完小相提並論（多謀體、圖書室、**室、體育場館）還有就是師資力量的配備，教學點的老師都是即將退休的老教師，年齡偏大，知識老化，精力體力都欠佳，體弱多病。這物寬樣年齡的人沒有上進心，不學習，跟不上時代的步伐影響教學質量；再者就是學生人數少，班級數少，教師人數少，教學雙方都沒有氣信散氛極大影響學生的全面發展。
小學：
小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6-12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為罩坦亮6年(少數地方仍是5年)。
小學教育階段後為中學教育階段，小學包含在九年義務教育內，小學教育不收取任何費用。
2樓：同路追夢人
主要還是**於老師和學生質量的差異。在城市裡的小學老師基本都是非常優秀的，很多都是研究生畢業的，而且都是師範類學校或者專業出來的，他們對於教學有著非常深刻的研究，他們對於怎麼樣培養好孩子都有深入的理解。
或者是從鄉村小學裡面調選出那些非常優秀的教師來這些城市小學裡面任職。所謂人往高處走，水往低處流，誰都希望進入好的環境中進行發展。城市小學就是乙個非常不錯的環境，所以對於大多數優秀的教師而言，他們都希望在這種地方工作，於是城市小學就成為了優秀教師的集中地。
而鄉鎮小學太過偏遠，而且工資又低，待遇又差，這種環境之下就很少有老師願意在此任職。於是就造成了鄉村小學的教師資源匱乏，並且質量堪憂的現象。
因為優秀的老師都已經被調遣到了城市裡，而那些業務水平不行的老師才會留在鄉鎮裡。或者是一些比較有理想的老師會存在於此，但這些老師畢竟只是少數。所以絕大多數的老師都是在教學水平上不能夠有很出色的表現的。
有些偏遠地區的鄉鎮小學裡很多的老師，可能一人擔任好幾門課程的任課老師，此時自己都半懂不懂，灶埋甚至完全就是糊弄一下一堂課就過去了，所以其實對孩子的培養來說，根本就沒有多大的幫助。
另外在學生資源方面也有巨大的差異，鄉村小學裡面的學生多半都是留守兒童隱純螞，他們在讀書方面基本都沒有父母的監督，所以往往成績也較差，特別調皮搗蛋。學校對他們根本無法進行管教，所以就造成了其性格褲唯頑劣無心學習。而城鎮小學裡面的孩子，基本都是各個鄉鎮中學裡抽出來的尖子生，這些學生非常的優秀，也就撐起了城市小學的門面。
小學考試數學和英語在小學考試數學和英語在6080分左右，語文在7090分左右的學生，從初中開始努力學習能考上大學麼
首先，我可以告訴你初中的 學習和小學沒多大關係，尤其是英語，我小學英語沒念，現在我照樣可以考90幾，還有，我初二，年段前30，年段前50可以上一中，可不管是我，還是穩居年段前3的人，沒有乙個老師敢說我們可以上一中，不到初三，誰也沒資格說誰的未來，無論是誰，只要努力就可以成功，你還小，沒有誰敢輕易斷定...
鄉村小學的教學質量，要怎麼做才能得到保障呢？
我覺得國家可以對鄉村學校的硬體條件進行改善。應該改善鄉村教師的待遇，讓鄉村教師更安心，更有保障的在鄉村教書。國家要加大農村基礎教育的投入，加強鄉村師資力量建設，鄉下教師工資也要能足夠保障生活生活。這樣才能提高教學質量。目前如何有效的提高村級小學的教學質量？一 加大對農村教育的投入。.按學生數為農村小...
城市和鄉村的差別有哪些，城市與農村的區別有哪些？
手機使用者 城市與鄉村是兩個完全不同的世界。遠觀城市是繁華 喧囂 熱鬧的。走進其中則體會了世態的炎涼和人情的冷漠。久而久之，心會變得麻木了，漠然的應付著季節的變換而無動於衷。生活只是重複又重複，了無生趣。面對水泥樓房的冰冷，心就再也升不起溫度。人們用不停的忙碌來掩蓋內心的孤獨 冷漠和麻木。這是一種心...