1樓：彤寶老師
我認為這個因辯櫻人而異吧，有的人自律又向上，即使沒有苦謹鉛難教育也能很好的積極進取，對於有些人來說經歷一些苦難可能才能更加珍惜今天攜晌叢的幸福生活。
2樓：醉戀
認識自己很有必要。 苦難教育隱頌冊還有個誤區在於，為了吃苦而吃苦。吃苦如果不能帶來人生。當然，苦難教育只是乙個提法櫻瞎，這個提法的灶巨集內涵也是十分模糊的。
3樓：網友
不是必要的，在教育的過程當中，我們難免會有牴觸心理，不願意去接受教育，這是因為教育本身對我們來講就是一種對自我的改譁汪變，而教育並非就是苦難的，我們可以通過一些正向的引導，積極的心猛蘆豎理暗示，來更好地接受教育，培養興趣，通過多方面發展來找到自己的優勢項。全方面地認識自我，不斷提高、改變自枝大己。
4樓：光的代言人
既然是苦難教育那必然少不了苦難，手謹苦難教育在於讓孩子隨機懂得應變，畢槐基懂得珍惜明悉當下，懂得感恩等等。但苦難要在孩子的適合範圍內，根據孩子的情況而定，不超過才不會讓孩子喪氣，不低於才不會讓孩子盲目自信
5樓：品若皖
毫無意義，低階趣味，重在興趣培養和知識運用實踐，不然就是教育水平待提高或者提高嬰兒級別。
6樓：沅水彎彎流
我覺得苦難中的苦難是必要的，因為人一生不可能都是順利的，總會要經歷苦難，而且苦難不知道什麼時候來，如果沒有苦難教育，人一直幸福著，薯判突如其來的橫禍，有的時候會讓人一數悔改下子一蹶不振。所以一定要有苦難前隱教育，讓人們從思想上有經歷苦難的準備。
7樓：廣東生活憶
苦難教育中的苦難是有必要的，有句顏言，「吃得苦中苦、方為人上人」不管做事情，開始第一步都是辛苦的，讀書也是，工作也是、鎮顫帆生活也是。苦難教育說得是，洞搏讀書的時候，肯定是很辛苦的，每天都需要看書、閱讀、寫作、也就是一件很苦惱的御雹事，年輕時的辛苦付出，成年人的輕鬆自由。現在努力讀書吧！
苦點累點算什麼。
8樓：網友
非必要吧，因為一定程度的苦難可能會讓我們更加深刻的去理解某些東西的含義，一味的纖逗拆給與孩子富足的條件指態，毀棗可能會讓孩子不懂得珍惜。
9樓：雪雪一公尺六五
當然不是必要的了。
10樓：正直而又真實
非必要 過度的苦難教育，還易滋生一些不必要的問題 愛慕虛榮，甚至會有一些小偷小摸。
11樓：網友
隨機應變吧。苦難教育中苦難要根據孩子的感受來 這裡是要看孩子的感受 不是父母以為孩子感覺怎麼樣 而是應該去問孩子他的感受 少不了溝通 如果讓孩子感到過洞蘆度的壓力 焦慮 受到的打擊信滲不在他的接受範圍內那麼很容易導致孩子自暴自棄 甚至抑鬱。雖然是苦難教育 但鼓勵是一定不能少的納坦帶 每個人都啊需要鼓勵的。
來自乙個高中生的見解。
12樓：小微微
有很多家長認為「吃得苦中苦，方為人上人」前伏，苦難教育的目的在於讓孩子明白生活則返不慧盯攜是那麼容易的，隨著孩子年齡的增長可以適當的讓他們吃吃「苦」，但並不是說沒有苦也一定要創造苦。
13樓：正能量
我認為不做空孫太必要，苦難不一定是物質上的苦難，尤其是一些刻意的苦難教育反而會適得其反，只要虧棗孩子保持自信，遇事懂得變通，保持樂觀純鏈向上的心態即可。
苦難教育中的苦難指的是什麼？
14樓：創作者
引言：對於許多人而言，現在的孩子生活實在是太幸福了，不用忍飢挨餓，每天吃的東西還那麼的好，所以說大多數孩子都不知道什麼叫做吃苦，也不知道什麼樣的受苦，更不明白父母是怎麼過來的。大多數孩子都沒有接受過苦難教育，也很難接觸到苦難教育。
但是有專家表示苦難教育對孩子的成長是非常有必要的，能夠讓孩子及時改正自己的壞習慣，那麼苦難教育中的苦難指的是什麼呢？
其實苦難教育就是為了讓受教育者的素質得到提高而經受苦難，這裡面主要是指兩個方面，第乙個就是人為創造出來的苦難。比如說刻意創造出乙個相對於孩子現在的生活來說更艱難的生活環境，從而讓孩子在這樣的乙個環境之下身心都受到了苦難，並且能夠在這個過程中改善自己的行為。另一方面呢，就是把這些受教育者轉移到一些相對於現在生活環境更差的生活環境裡面去進行生活，就比如說轉移到一些偏遠山區或者說轉移到一些低保戶。
家庭裡面。讓孩子在這樣的環境裡面生存，意識到真正苦難的環境與現在生活環境階段的差距。並且能夠形成乙個主觀更加豐富的意識，這就是苦難的兩方面。
其實對於家長而言，有時候孩子確實過得太舒服了，所以導致浪費糧食，不珍惜家長的勞動成果，不愛學習，養尊處優。家長其實光說的話，孩子是很難感受到的，畢竟需要孩子切身的體會的，那麼接受苦難教育就非常有必要了。家長在日常生活中可以帶孩子回老家，讓孩子做一做農務活，讓孩子知道以前的人是怎麼生活。
這樣的話孩子就會變得更加懂事，也會更加珍惜現在的生活狀態。
15樓：王志剛剛剛
教育中的苦難指的就是痛苦的體驗。這樣的教育方式可以讓孩子們憶苦思甜，讓孩子們瞭解到教育的真諦。
16樓：灰灰慧闖天涯
苦難教育裡面的苦難應該指的就是挫折，就是指有一些讓孩子不順心的事情。
17樓：阿斯達歲的說
挫折教育，包括物質上的以及精神上的，教給孩子學會吃苦和麵對困難的能力。
你覺得苦難教育中的苦難，是不是真的有必要呢？
18樓：神級小玩家
我覺得是有必要的， 憶苦方能思甜，只有真正吃過苦的人，才會珍惜來之不易的幸福生活，對孩子進行苦難教育是有必要的，可以培養孩子正確的價值觀。
19樓：每日話題心說
是的，因為苦難會讓孩子變得成熟，而且可以讓孩子知道幸福是一件很難得的事情。
20樓：天才人物我無敵
其實我覺得還是很有必要的，我總相信一句話，吃不了學習的苦，將來就得吃生活的苦，所以我們還是應該努力學習，這樣才能改變命運。
21樓：職場小璇姐姐
我覺得沒有必要，沒有必要對孩子進行苦難教育，時代不同了，孩子教育方式也應該發生改變。
22樓：愛唱的英侃
我認為是沒有必要的，因為每乙個人都有自己的生活道路，不應該被合作的事情所決定。
23樓：小新愛科技
沒有必要。教育的方式非常多，完全沒有必要選擇苦難方式。
24樓：邂逅浪漫
我覺得這個也是很有必要的。因為這樣也可以去鍛鍊。通過歷練之後會有更好的成長。歷練之後更會知道自己的人生目標。
25樓：依依很美的
特別有必要，乙個人只有在低谷的時候才會聽進去別人對他說的話，而且會讓他越來越有動力，經歷過了最困難的事情，就會看到乙個不一樣的自己。
26樓：行樂
有必要，因為在教育的過程中每乙個人都不可能非常的開心，畢竟在這個過程中我們需要去學習一些我們不願意學習的東西，但是這樣也是能夠促進我們成長。
27樓：行樂樂樂行
有必要，這樣的話就可以讓孩子體驗挫折，而且也可以從挫折當中總結經驗，之後就可以提高學習成績。
28樓：小豆子子梓
我覺得是有必要的，因為現在很多孩子的生活條件特別的好，只要讓他們體會了苦難，他知道現在的教育來之不易。
29樓：勵志小灰灰
我覺得沒有必要，因為時代已經不是那個時代了，既然現在已經不用吃苦，就能過上好日子，那麼還為什麼讓孩子去做這種無意義的事情。
30樓：乙個
真的是沒有必要，這種教育下的孩子自會變得非常的自卑，也會讓孩子有很大的壓力，所以還是應該讓孩子勞逸結合。
31樓：雙魚愛仕達
有必要。這樣就可以讓孩子珍惜現在的生活，會讓孩子更加的努力學習，提高自主學習能力。
32樓：王志剛剛剛
很有必要可以讓孩子學習到很多知識，也可以告訴孩子生活真的不容易，對孩子教育有著很大的幫助。
33樓：阿公尺巴
我覺得是非常有必要的，因為這樣可以去鍛鍊我們的心智，可以去鍛鍊我們的毅力。
34樓：阿樂秋季雨
有的時候是真的有必要的，但是大部分的時候都是強加在孩子身上的痛苦。
35樓：史蒂芬斯
其實是沒有任何必要的，畢竟現在的生活還是比較好的，還是應該要選擇適合孩子的教育。
如何理解苦難是人生最好的教育？
36樓：網友
二舅」宣揚的不是苦難，可貴薯褲的是面對苦難，仍然積極樂觀的心態。
竊以為，除了第一快樂的人（不會負責任的人），芸芸眾生可以儘量追求成為不回頭看的第二快樂的人。
想起了乙個西方故事。有個國王觸犯了神，神懲罰他把一塊巨石推上山，國王推上山後第二天，巨石又會回到數困簡原地，國王就得再把它推上山，就這樣日復一日。我們每個尺鬧人都在負重前行，這個故事可能就在說人生。
難能可貴的是，故事裡的國王沒有被摧毀，每天把石頭推上山下山時，他可以輕鬆幸福的欣賞到夕陽西下的美景。
我們的精神內耗，大多是因為我們的慾望太多，物質和精神就好像陰陽，此消彼長，相生相剋，我們不能任憑物慾滋長，也不能不注重精神的提公升。
精神方面，我覺得除了樂觀的心態，「二舅」的善良是最打動我的。「忍者無敵」，善良可能是我們**自己和別人的最強**。
想要進行苦難教育，應該如何創造苦難呢？這種教育方式對不對？
37樓：黎曉芬聊娛樂
想要進行苦難教育，應該如何創造苦難呢？這種教育方式對不對？
1.對於自尊心強的孩子，一般都很爭強好勝，很愛面子，遇到挫折就容易產生挫敗感。這個時候，家長如果對孩子進行挫折教育，就不要再過多的抱怨和批評了。
他們應該給孩子更多的鼓勵，讓孩子看到希望。對於自卑的孩子，他們缺乏自信，認為自己能力不足。如果他們遇到挫折，他們的自卑會更加嚴重。
這時候家長不稿基要過多的批評，一定要多給予安慰，讓孩子知道自己的長處和優勢，給孩子創造成功的機會，增加孩子的自信心，幫助孩子度過難關。
2.要想培養孩子以後面對困難和挫折，只有給孩子足夠的愛，放手讓他去做，才能讓孩子走在充滿愛的環境中，慢慢鍛鍊他克服困難和挫折鍵者謹的能力。因為挫折是常有的，沒有人生來就是成功的。
只有一次又一次地嘗試挫折和失敗，我們才能真正理解成功的意義。當能力強的孩子遇到挫折時，家長不要直接告訴孩子該怎麼做，而應該進行啟發式引導，讓孩子自己發現問題，讓孩子自己解決，給孩子足夠的空間和信心。當孩子因為不會搭積木而憤怒地跳躍，當孩子因為不會做一道數學題而憤怒地扔書時，正是嫌啟我們進行挫折教育的好時機。
3.對的。但是就現在存在或出現的所謂「苦難教育」而言，大多流於形式，在意義上起不到良好的教育作用，與教育的初衷相違背。
故意製造乙個與現實生活相比可以稱之為悲慘環境的環境，讓受教育者在這個環境中遭受生理和心理上的痛苦，企圖從創造的痛苦中獲得教育。把受教育者轉移到他們現在所在的更貧窮或落後的地區，在乙個貧窮或落後的環境中生活一段主觀上認為更合適或可能發揮作用的時間。
38樓：沒結婚呢
家長要在生活中不要表現出太過奢侈不理性的消費行為，要讓孩子意識到家裡邊的咐稿環境並不是很優越，可以適當的去帶孩子，體驗一些比較貧苦的生活，就這樣才能讓孩子意識到生活的不易，才能讓他們懂得珍惜當下所擁有的一切；我覺得苦難教育是比較好的，弊簡廳因為這樣才能夠讓租隱孩子意識到生活是多麼的困難，只有好好學習才能改變現狀。
39樓：放手的田園
應該多讓孩子體茄友中顫山驗一些生活中的苦難，儘可能多讓他們投入到社會實踐中；這種教育方式是對的，因為能夠有效培養孩子的責任心。告姿。
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