1樓:檀糖及貢妝炎
建構主義學習理論是行為主義到認知主義的進一步發展,被譽為當代教回
育心理學的一場答
革命。它關注兒童已有認知水平,重視兒童新概念和新經驗的建構,重視將活動置於真實的情境中,重視合作和交流;重視以日常生活相聯絡的學習內容作為數學學習內容;注重知識建構的互動中支架的支援作用。我們需重新審視與反思我國幼兒園數學教育實踐中關於建構主義理論的應用問題。
華生的行為主義理論的觀點是什麼?
2樓:匿名使用者
否認遺傳的作用和否認遺傳的作用。
華生認為行為發生的公式是刺激——反應。從刺激可**反應,從反應可推測刺激。在華生看來,刺激是指客觀環境和體內組織本身的變化,反應是指整個身體的運動,手臂、腿和軀幹的活動,或所有這些運動器官的聯合運動(華生,1998)。
他將思維、情緒、人格等心理活動都等同於一系列動作。由於刺激是客觀存在的,不決定於遺傳,而行為反應又是由刺激引起的,因此行為不可能決定於遺傳。
華生雖承認機體在構造上的差異來自遺傳,但他認為,構造上的遺傳並不能導致機能上的遺傳。個體遺傳的構造,其未來的形式如何,要決定於其所處的環境。華生曾舉例對此進行了說明。
一位身為鋼琴家的父親有兩個兒子,大兒子手指長而靈活,而小兒子的手指不長也不靈活。而鋼琴這種樂器需要手指長,手型好,有腕力。假定父親喜歡小兒子,對他說「我要你成為鋼琴家,我想做乙個嘗試。
你的手指不長,也不靈活,但我會為你造一架鋼琴。我把鍵變窄,以便適合你的手指,再改變鍵的形狀,使你按鍵時毋需特別用力。」誰又會知道,小兒子在這樣的條件下,不會成為全世界最偉大的鋼琴家呢?
(華生,1998)
華生的心理學以控制行為作為研究的目的,而遺傳是不能控制的,所以遺傳的作用越小;控制行為的可能性越大。因此華生否認了遺傳對個體心理與行為發展的作用。
怎樣將華生的行為主義思想貫穿到學習生活中
3樓:匿名使用者
華生認為,行為就是有機體用來適應環境的反應系統。它的構成單位是反射,而反射就是刺激(stimulus)與反應(response)的聯結。(s-r)
怎麼將華生的行為主義思想貫穿到學習生活當中
4樓:生日歌輸入
華生認為,行為就是有機體用來適應環境的反應系統。它的構成單位是反射,而反射就是刺激(stimulus)與反應(response)的聯結。(s-r)
行為主義的理論應用，華生行為主義的理論及其應用
樓主您好，樓上的朋友的回答是正確答案。您給的追問是 字數是不是有些少。既然是 那麼您的懸賞分是不是也有些少啊。求行為主義心理學理論在學習生活中的應用案例 你是指行為主義的系統脫敏 在進行心理 中的應用還是操作性條件反射在生活中的應用呢 行為主義操作性條件反射可以在教育中進行應用，強化懲罰和消退是其中...
行為主義心理學派的觀點認為,心理學的研究物件是
行為主義的主要觀點是認為心理 否定心理存在的相互作用。人的行為，外在的東西，通過外在去探尋內心！不主張研究意識，主張研究人的外在行為，通過改變人的行為 改變人的心理。人的可觀測的外顯行為 受環境影響的心理，外顯的行為 行為主義心理學派的代表人物及觀點 行為主義的主要觀點是認為心理學不應該研究意識，只...
行為主義在教學中的使用範圍有哪些
行為主義者認為，學習是刺激與反應之間的聯結，他們的基本假設是 行為是學習者對環境刺激所做出的反應。他們把環境看成是刺激，把伴而隨之的有機體行為看作是反應，認為所有行為都是習得的。行為主義學習理論應用在學校教育實踐上，就是要求教師掌握塑造和矯正學生行為的方法，為學生創設一種環境，盡可能在最大程度上強化...