下列句子沒有語病的一項是3分A平時是否

1樓:尼瑪

b試題分bai析:a.語義矛

盾du,刪去「是否zhi」;c.語義矛盾,將「不再」改為dao「再次」。d.有歧回義,刪去「突然

答」或「漸漸地」。

點評:做病句修改類題目時,首先要判斷句子的正誤,如果是病句,則先要判斷它的病句型別,然後對症下藥,進行修改。要盡量少改動,保留句子願意,對修改後的句子進行複查核對,看是否通順,有無新的語病產生。

下列句子沒有語病的一項是( )(3分) a.能否保持一顆平常心,是考試正常發揮的關鍵。 b.

2樓:阿瑟

d試題分析:病句原因很多,主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前後矛盾等。判斷病句,必須對漢語的語言規範有所了解,可用壓縮句子抓主要成分由整體到區域性地判斷。

可採用排除法,將顯明有錯誤的句子先行排除。a句前半句「能否」是肯定否定雙向不確定的語氣,而後半句「是」是單向確定的語氣,主謂搭配不當,b句「遇難」指已經死亡,與「呼救」矛盾,c句「看到......使......」句子缺少主語。故d。

下列句子中沒有語病的一項是( )(3分) a.我們在學習上即使取得了很大的成績,但決不能驕傲自

3樓:嘖嘖

b試題分析:此題考查學生對常見的語病型別的分析,常見的語病型別有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅餘、結構混亂、語意不明、不合邏輯。a項關聯詞語使用不當,屬於搭配不當。

c項屬於結構混亂,把「讀者物件」去掉。d項屬於搭配不當,「提高」水平。要求學生多讀課文,養成熟練地語感。

識記常見的語病型別。辨析病句,一般來說,一看語法通不通,二看意思對不對,三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句,除了平時多閱讀,增強語感外,還應該掌握一定的方法,如語感審讀法、枝幹梳理法、邏輯分析法。

下列句子中沒有語病的一項是( )(3分) a.增加教學質量是教學改革的當務之急。 b.我們沒有

4樓:匿名使用者

b試題分析:a「增加」與「教學質量」搭配不當,應改為「提高」。c項兩面對一面,應去掉「能否」。d邏輯混亂,應把「弘揚」和「傳承」互調。

點評:了解常見病句型別及修改方法,是基本的應對策略。常見**有成分殘缺、成分贅餘、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。

平時要注意正確表述,避免語病的發生;還可以與同學多交流,尤其是作文互評中,要按以上**把句子加以衡量,給彼此尋找病句。這樣語感會逐漸增強。如果在考試中憑語感一眼找不出來,就要靜下心來按以上常見**一一加以衡量,只要多讀幾遍,相信一定能找到正確答案的。

下列句子中沒有語病的一項是 ( ) (2分) a.學習成績的提高,主要取決於學生自身是否努力。 b

5樓:咪犘厷

ca.學習成績的提高,主要取決於學生自身是否努力。(搭配不當,把「學習成績的提高」改為「學習成績能否提高」)

b.我們在心裡由衷地感謝老師多年來的默默付出。(由衷指發自內心的,很真誠。和「心裡」用在一起重複囉嗦,修改是去掉「心裡」。)

d.奧運會開閉幕式總導演張藝謀雙手合十祈禱開幕式當天別下雨已經被很多人熟記。(成分殘缺「別下雨」後面加「的情景」。)

下列句子沒有語病的一項是( )(3分) a.臨近期末,同學們的學習態度和學習成績都有很大提高。

6樓:花茂

b試題分析:a、搭配不當,句中的「學習態度」與「提高」不搭配。c句沒有主語,去

掉「通過」或「使」。d、「只有」「就」關聯詞使用不當。

點評:了解常見病句型別及修改方法,是基本的應對策略。常見**有成分殘缺、成分贅餘、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。

5、下列句子沒有語病的一項是 ( )(3分) a.為了防止這類事故不再發生,我們必須採取有效措施。

7樓:百度使用者

ca項防止不再發生,雙重否定表示肯定,意思是為了保證發生,句意有問題。b項搭配不當,分享應和正面的內容搭配,如分享喜悅。d項無時無刻都表示沒有一時一刻是焦急的,應該改為無時無刻不。