1樓:啥名字好呢呢呢
許多教師認為,要實現教學的現代化,就必須使用現代化的教學手段版,利用多**組織教權學活動,就等於已經現代化了。於是公開課、匯報活動中出現了濫用多**的現象,不管活動是否需要,一律用多**進行輔助。比如:
引導幼兒進行粗細的比較,一改過去用實物操作,而在大螢幕出現兩根木棒,請幼兒比較粗細。這就混淆了多**的作用,從而也減少了幼兒親自動手操作的能力。
總之,多**技術作為幼兒園教學手段,拓寬了軟體的應用面,也促進了幼兒園整體教學水平的提高。所以我們一定要面對實際、面對幼兒,決不能忽視以幼兒為主體教學方法。把在幼兒園剛剛起步的多**教學手段與其他教學方法有機地融合起來,進一步提高它的作用和使用價值,為培養二十一世紀人才打下堅實基礎。
如何利用「最近發展區」理論指導幼兒園教學
2樓:啥名字好呢呢呢
維果斯基「最近發展bai區du」概念指出教學要想促zhi
進兒童的發展,其前提dao條件是
了解和確專定兒童的「最屬近發展區」。但是想要了解和確定兒童的這一「最近發展區」,絕對不是乙個教師通過一次或幾次的遊戲就能夠判斷出來的,這需要教師經過長時間的觀察和判斷,才能充分的掌握兒童的各種情況。尤其在中國,一般都是大班教學,教師想要了解每乙個兒童的情況是很困難的,但是,現在家庭又很重視兒童的教育,尤其是在現在生活水平提高的今天,兒童的學前教育受到了格外的重視。
為了每乙個孩子的發展,筆者認為,首先,如果沒有足夠的能力進行小班教學的話,乙個教室裡至少要有兩個以上的教師來進行教學。教師各有分工,之後教師要相互交流,促進了解。其次,多與孩子和家長溝通,這樣能夠更好地掌握幼兒現在的狀況。
結合教育實踐,談談如何在幼兒園教育活動中運用維果茨基的最近發展區理論
3樓:最愛秋天的傳說
維果茨基的最近發展區理論的創立啟發了我們在教育教學實踐中更新傳統的幼兒教學觀,設計各種各樣的教學活動,從而創設各種各樣的教學情景,促進有效教學。我園在創設教學情景、**教學思路上做了一些初步的嘗試。
充分發揮骨幹教師的帶動和輻射作用,讓領導和骨幹教師與其他教師一起,共同學習教育教學理論,共同**教學思路,提出了「三精」和「三提」的具體目標。「三精」: 精心選擇課堂教學內容,精心設計課堂活動形式,精心編排課堂教學節奏。
「三提」:教學提綱挈領,評課提煉歸納,取經提公升綜合。每位教師想自己所想、說自己所說、做自己所做,在課堂教學實踐中逐漸形成了自己的風格、自己的特色,展示了自己的教學「亮點」,「特色教師,個性課堂」脫穎而出。
肖老師的語言溫柔親切,課堂匯入設計,會採用引人入勝的猜測式教學。如《小熊請客》一課,為了激發孩子們的學習興趣,為孩子們準備了與故事有關的動物玩具——小熊、小雞、小狗、小猴等,先把它們放進老師自製的小房子裡,肖老師會用很神秘的表情,引導小朋友來猜:「今天小熊會請誰來家中做客?
」這時,一雙雙急切想知道答案的小眼睛,目不轉晴地盯著老師。
王老師善於各環節間的自然銜接,巧妙的過渡語言,為每一環節的過渡牽線撘橋。如《馬路上的車真多》一課,由第一環節「參觀汽車城」到第二環節「你見過的車」,王老師是這樣過渡的:「小朋友們觀察得真仔細,汽車城裡有警車、卡車、公共汽車等等,請你再開動一下小腦筋想一想,你還見過什麼車?
」再到第三環節「觀察**」時,會巧妙地邊唱邊演示:「嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,什麼車開來了?」極大地調動了孩子們學習的積極性。
楊老師教的是小小班,孩子們總在活動室裡活動,會坐立不安,容易疲勞。她把課堂搬到活動室外,利用早上、中午散步時間與孩子一起邊走,邊學,進行生成主題、隨機教育課堂教學。天上飛來一架飛機,楊老師靈機一動,脫口而出:
「天空中什麼聲音?」「飛機什麼顏色?什麼形狀?
」「學一學飛機飛。」「有幾架飛機?」多麼直觀的教具,多麼靈活的教學方式!
我園許多教師的教學風格正是在這種濃郁寬鬆和諧的氣氛中,在先進教學理論的指導下,從亮點公升化成經典,由經典演變成思路,由思路變成自己的教學常規。「成為你自己」,就是教師課堂教學提高的最有力證明。隨著幼兒教育教學改革的不斷推進,維果茨基的這一理論也必將在新的背景下不斷充實、豐厚,為我們的教育教學提供更有益的啟迪和幫助。
幼兒園中教師如何發展維果斯基的最近發展區
4樓:匿名使用者
維果茨基的最近發展區理論的創立啟發了我們在教育教學實踐中更新傳統的幼兒教學觀,設計各種各樣的教學活動,從而創設各種各樣的教學情景,促進有效教學。我園在創設教學情景、**教學思路上做了一些初步的嘗試。 充分發揮骨幹教師的帶動和輻射作用,讓領導和骨幹教師與其他教師一起,共同學習教育教學理論,共同**教學思路,提出了「三精」和「三提」的具體目標。
「三精」: 精心選擇課堂教學內容,精心設計課堂活動形式,精心編排課堂教學節奏。「三提」:
教學提綱挈領,評課提煉歸納,取經提公升綜合。每位教師想自己所想、說自己所說、做自己所做,在課堂教學實踐中逐漸形成了自己的風格、自己的特色,展示了自己的教學「亮點」,「特色教師,個性課堂」脫穎而出。 肖老師的語言溫柔親切,課堂匯入設計,會採用引人入勝的猜測式教學。
如《小熊請客》一課,為了激發孩子們的學習興趣,為孩子們準備了與故事有關的動物玩具——小熊、小雞、小狗、小猴等,先把它們放進老師自製的小房子裡,肖老師會用很神秘的表情,引導小朋友來猜:「今天小熊會請誰來家中做客?」這時,一雙雙急切想知道答案的小眼睛,目不轉晴地盯著老師。
王老師善於各環節間的自然銜接,巧妙的過渡語言,為每一環節的過渡牽線撘橋。如《馬路上的車真多》一課,由第一環節「參觀汽車城」到第二環節「你見過的車」,王老師是這樣過渡的:「小朋友們觀察得真仔細,汽車城裡有警車、卡車、公共汽車等等,請你再開動一下小腦筋想一想,你還見過什麼車?
」再到第三環節「觀察**」時,會巧妙地邊唱邊演示:「嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,什麼車開來了?」極大地調動了孩子們學習的積極性。
楊老師教的是小小班,孩子們總在活動室裡活動,會坐立不安,容易疲勞。她把課堂搬到活動室外,利用早上、中午散步時間與孩子一起邊走,邊學,進行生成主題、隨機教育課堂教學。天上飛來一架飛機,楊老師靈機一動,脫口而出:
「天空中什麼聲音?」「飛機什麼顏色?什麼形狀?
」「學一學飛機飛。」「有幾架飛機?」多麼直觀的教具,多麼靈活的教學方式!
我園許多教師的教學風格正是在這種濃郁寬鬆和諧的氣氛中,在先進教學理論的指導下,從亮點公升化成經典,由經典演變成思路,由思路變成自己的教學常規。「成為你自己」,就是教師課堂教學提高的最有力證明。隨著幼兒教育教學改革的不斷推進,維果茨基的這一理論也必將在新的背景下不斷充實、豐厚,為我們的教育教學提供更有益的啟迪和幫助。
祝願幼兒園發展的成語有哪些祝福幼兒園的成語有哪些？
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寫孩子每天上學的心態，以及他們對所需的要求，你是否能夠滿足，和他們對你的態度差異是什麼原因，及你的改正方法 怎麼寫幼兒園教學反思 如何撰寫幼兒教學反思 1.從乙個經典的實驗看反思的重要性。咱們先提出乙個問題 蒼蠅和蜜蜂哪乙個更聰明？實驗 兩位美國生物學家做了這樣乙個實驗，他們現在兩個玻璃瓶中乙個裝5...