1樓:匿名使用者
宿州君悅學府小區的孩子去哪個小學和中學學校讀書,
可詢問宿州市教育局。宿州市教育局的說法解釋是最權威的。
奔跑吧,兄弟。
祝你好運。
教育機構學校和小學有什麼區別
2樓:石門夕照
只說重點:教育機構學校和小學的區別,是教育機構學校有很多種。小學是是教育機構學校中的一種。
弱弱的問一句:
你是問教育培訓機構學校和小學的區別,是吧?
3樓:匿名使用者
學校也是教育機構的一種,還有很多培訓機構,和學校相比,模式更為靈活,目的性更強,一般都是私營性質的,有盈利的目的,所以收費會比較貴,
學校的系統性更強,更為全面,也得到全社會的認可,兩者是互補性質的
對提高學校(小學)的教育教學質量有什麼好的建議?
4樓:酈從安泰翰
制約學校教育教學質量提高的因素主要有以下幾個方面:
學校辦學經費緊張,制約學校的更好發展。
農村教師待遇落實不好,致使教師不安心工作,想調動、跑調動的教師多,教師隊伍不穩定。
、初中專任教師隊伍質量不高。存在專業不對口,所學專業與所教專業不相符,小學教育專業教中學專業課,非英語專科教師教英語,薄弱學科教師緊缺。學校學科教師配備結構不合理,影響了學科教學和學校質量的穩步提高,致使部分學生放棄學業,影響了學校良好學風的形成。
小學教育學什麼?
5樓:s向隅姑娘
小學教育專業主要學習課程有教育學、心理學、邏輯學、普通話、教師口語、教學設計、德育原理、教育社會學、班主任工作、教育哲學、心理衛生與心理輔導、現代漢語基礎、中國曆代文學作品選、基礎寫作、兒童文學、小學語文課程教學、初等數論、數學分析。
應用數學、小學數學課程教學、小學英語課程教學、小學自然課程與教學論、小學社會與品德課程教學、小學藝術課程教學、發展與教育心理學、中外教育簡史、比較教育、現代教育測量與評價、中小學教師資訊科技。
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知識技能
掌握該專業的基本理論、基礎知識和基本技能;具有較寬廣的知識面,較高的文化素養;瞭解現代人文社會科學和科學技術發展的新成就;具有正確的教育思想,掌握現代教育技術和資訊科技,懂得教育教學規律。
培養要求
擁護中國共產黨的領導,熱愛社會主義祖國,熱愛人民教育事業;努力學習馬列主義、***思想、***理論,樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點,學會用這些觀點分析問題和解決問題;具有良好的思想品德和教師職業道德。
6樓:哈哈哈哈哈小蝦
主幹課程有兩個:教育學和中國語言文學。
主要課程是:中國文學史,高等數學基礎,現代科技概論,教育學,心理學,中國文化史。
公共必修課程有思想政治課、基礎文化課、藝體課、職業技能課和勞動技術課;基礎文化類課程主要開設語文(包括文選、現代漢語、寫作)數學、物理學、化學、生物(包括青少年生理衛生)、歷史、地理、外語;藝體類課程開設**、美術、體育 ;選修課程;活動課程;教育實踐課程。
小學教育
小學教育,小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展,有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質,能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。主要是具有中等師範學歷及一定教育教學經驗的在職小學教師。培養目標是使他們達到高等師範專科小學教育專業學歷,提高素質水平。
基本簡介
小學教育系現有本科專業即小學教育專業,是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上,於2023年經國家教育部批准的新增設本科專業,也是遼寧省試點實驗專業,是教師教育體系中的一個重要組成部分。小學教育專業在辦學層次上定位於本科層次,使學生達到本科層次的學術素養;在培養方向上定位於學校教育方向,使學生具備專業化的小學教師素養;在服務面向上定位於服務於地方基礎教育,為本地區及周邊地區培養人才。學制四年,授予教育學學士學位。
培養目標
小學教育專業堅持以培養德、智、體、美全面發展,有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質,能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。即:
以師德為核心開展教育,努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平,具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力,和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。
培養模式
為了更好地滿足基礎教育對小學教師的人才需求,在院、系辦學思想的指導下,積極實踐以人為本、整體教育、目標培養、實踐體驗的教育理念,構建2111人才培養模式。2111即可擔任小學語文、數學2門主課的教學,兼顧1門其它課程,指導1門活動課程,專長1門課的教學。
主要課程
小學教育這個專業致力與研究學習兒童心理、兒童教育方面。主要是心理學、教育學;並側重於兒童心理,兒童教育。此外也可以涉及一些高中的語數外等科目的知識,還有邏輯題等測試。
7樓:如月
小學教育大致學習以下課程:
思想道德修養與法律基礎
科學、技術、社會/小學科學教育
美育基礎
小學教育科學研究
計算機應用基礎
小學數學教學論
小學教育心理學
教育原理
小學語文教學論
小學科學教育
小學班主任
高等數學基礎
漢語基礎
英語、**、體育等
8樓:丙恆方午
大學英語、教育心理學、現代教育原理、課程與教學論、小學德育原理與方法、小學語文教材教法、小學數學教材教法
小學教育的基本理念是什麼
9樓:我是一個麻瓜啊
(一)全面提高學生的語文素養.
1、 面向全體學生;
2、為學生的終身發展打下基礎;
3、 全面提高,語文素養(知識與技能,過程與方法,情感、態度與價值 觀,三個維度目標的綜合)
(二)正確把握語文教育的特點.
1、 豐富的人文內涵,薰陶感染作用,學生的獨特體驗;
2、 實踐性,以實踐能力為培養目標,以語文實踐為培養途徑;
3、 母語教育,學習資源,實踐機會,感性把握能力;
4、漢語言文字特點對語文教育的影響,起始階段的教育過程和方法,語 感,整體把握.
(三)積極倡導自主、合作、**的學習方式.
1、 注意學生身心發展的特點,兒童學習語文特點,個體差異與學習需求;
2、 激發學生的學習興趣、好奇心、求知慾和進取精神;
3、培養學生的合作意識和團隊精神;
4、 鼓勵想象、質疑、發現、創新.
(四)努力建設開放而有活力的語文課程
1、 綜合:溝通學科間的聯絡、語文與生活的聯絡;
2、實踐:積極開發和利用課程資源,課內外學用結合;
3、創新:吸收新思路新觀念,運用新技術新方法;
4、 適應:滿足不同地區、不同學校和不同學生的需求;
5、開放:自我調節,更新發展.
擴充套件資料:
小學教育是一項規模巨集大的教育奠基工程,除具有一般教育的特點外,還有它自身獨具的基本特徵。
(一)全民性
小學教育的全民性,從廣義上說,是指小學教育必須面向全體人民。這樣,才能從根本上徹底掃除文盲,從整體上提高全民族的文化素質;從狹義上講,是指小學教育必須面向全體適齡兒童。
小學教育的全民性是世界各國教育改革的共同趨勢,幾乎所有國家的教育都在努力創造條件,確保每個人接受初等教育的權利。2023年11月,聯合國教科文組織第25屆大會確定“爭取全民基礎教育”計劃,要求最大限度地掃除文盲和普及初等教育。
在社會主義新時期,我國的小學教育是全民教育,這是社會主義現代化建設,提高整個中華民族的素質,使全國各民族的所有兒童都接受社會主義教育的需要。為了保證這一全民性質,國家特別對女童的教育、貧困地區和少數民族地區兒童的教育給予特別的關心,採取了特殊政策;對於殘疾兒童的教育也給予了特殊的關注,專門加以保障。
(二)義務性
小學教育面向全體適齡兒童,任何未成年的公民,不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會經濟地位的差異(智慧及身體狀況不允許的例外),只要達到一定的年齡(6~7歲),都必須接受小學教育。因此,小學教育在整個教育中具有義務教育的性質,對於每個公民來說,教育機會是均等的,是應當享有的權利。
《中華人民共和國義務教育法》規定:“國家實行九年制義務教育。省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況,確定推行義務教育的步驟。
”“國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。”
義務教育是國家用法律形式規定的對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育。這裡的“義務”一詞包括:
(1)國家有設立學校以使人民享受教育的義務;
(2)父母或監護人有使學齡的子女或被監護者就學的義務;
(3)全社會有排除適齡兒童和青少年入學受教育的種種不良影響和障礙的義務。因此,義務教育要求國家、家庭、社會必須給予保障。對受教育者來講,既是應享受的權利,又是應盡的義務。
小學教育是義務教育,根據義務教育法的規定,它又是強制的和免費的:“國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金,幫助貧困學生就學。
”“父母或者其他監護人必須使適齡的子女或被監護人按時入學,接受規定年限的義務教育。”由於小學教育是依國家法律而實施的基礎教育,因而它具有強制性。
(三)全面性
小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育,也不是培養高層次專門人才的專業教育。它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。
在此基礎上發展他們的能力,培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質,使他們具備國民應有的一些基本素質,為他們進一步深造創造條件。
小學教育是培養各級各類人才的前提。小學教育是向全體兒童進行的最基本的知識、技能教育,幫助他們學會如何做人,奠定學習、生活和進一步發展的基礎。從某種程度上講,全面性是專業性的預備。
只***小學教育的質量,才能確保高一級學校的教育質量。
兒童接受小學教育的年齡階段,是人生歷程的巨大變化時期,是人的智力、能力和良好習慣形成的最佳時期,小學教育的每一個方面都不可偏廢。
10樓:demon陌
小學教育是孩子人生教育的重要階段,在這個階段著重培養兩方面的素質,興趣和習慣。
1、興趣。孩子始終是孩子,沒有形成成熟的性格和價值觀,做任何事只憑喜好。這個時期一定要培養興趣,在十二歲之前沒有興趣的話,那麼這個孩子將來的一生不會有什麼發展和成就。
2、習慣。習慣是一種內驅力,是不需要外接干涉的一種能力,有了習慣將影響孩子的一生,如果這個階段形成壞的習慣,那麼孩子的一生將會困難重重,如果形成好的習慣,孩子將會有一個成功的人生。
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小學教育 專業堅持以培養德、智、體、美全面發展,有較高思想素養、寬厚基礎知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質,能適應小學教育改革、發展需要的具有現代教育觀念和創新精神的小學教師為培養目標。其綜合素質概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。
即:以師德為核心開展教育,努力使學生達到本科層次學術水平和小學教師的專業化水平,具備教育能力、教學能力、組織管理能力、活動指導能力、教學研究能力、學習發展能力,和講、寫、算、創、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。
小學教育的全民性,從廣義上說,是指小學教育必須面向全體人民。這樣,才能從根本上徹底掃除文盲,從整體上提高全民族的文化素質;從狹義上講,是指小學教育必須面向全體適齡兒童。
在社會主義新時期,我國的小學教育是全民教育,這是社會主義現代化建設,提高整個中華民族的素質,使全國各民族的所有兒童都接受社會主義教育的需要。為了保證這一全民性質,國家特別對女童的教育、貧困地區和少數民族地區兒童的教育給予特別的關心,採取了特殊政策;對於殘疾兒童的教育也給予了特殊的關注,專門加以保障。
義務教育是國家用法律形式規定的對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育。這裡的“義務”一詞包括:
(1)國家有設立學校以使人民享受教育的義務;
(2)父母或監護人有使學齡的子女或被監護者就學的義務;
(3)全社會有排除適齡兒童和青少年入學受教育的種種不良影響和障礙的義務。
因此,義務教育要求國家、家庭、社會必須給予保障。對受教育者來講,既是應享受的權利,又是應盡的義務。
小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育,也不是培養高層次專門人才的專業教育。
它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。在此基礎上發展他們的能力,培養他們高尚的思想道德品質和提高他們的身體心理素質,使他們具備國民應有的一些基本素質,為他們進一步深造創造條件。
山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。出自哪裡？
越人歌 無名氏 先秦 全文 今夕何夕兮，搴舟中流。今日何日兮，得與王子同舟。蒙羞被好兮，不訾詬恥。心幾煩而不絕兮，得知王子。山有木兮木有枝，心悅君兮知不知？簡介 越人歌 最初見於古詩十九首，相傳是中國最早的譯詩。據說當年楚國的鄂君子泛舟河中，打槳的越女愛慕他，用越語唱了這首歌，鄂君請人用楚語譯出，就...
賞析「山有木兮木有枝，心悅君兮君不知」整首詩
賞析 在自然界，山上有樹樹上有枝，順理成章 但在人間社會，自己對別人的感情深淺歸根到底卻只有自己知道，許多時候你會覺得自己對別人的感情難以完全表達，因此越人唱出了這樣的歌詞。而借 枝 與 知 的諧音雙關關係做文章的比興手法，也是 詩經 所慣用的。越人歌 的藝術成就表明，兩千多年前，古越族的文學已經達...
山有木兮木有枝，心悅君兮君不知，山有木兮木有枝， 心悅君兮君不知。 是何意
山上有樹木，而樹上有樹枝，可是我這麼喜歡你啊，你卻不知。山上有人在燒木炭，我想和你一起去燒而你卻不肯 山上產木頭可以燒，我的心也燒焦了。和暗戀差不多 文鄒一點 思公子兮不敢言 我本將心向明月,奈何明月照溝渠.山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。是何意 此句取自 越人歌 今夕何夕兮，搴舟中流。今日何日兮，...