1樓:梅酒且滿盅
雄辯家古羅馬共和後期,教育的根本目的是培養什麼答案:古羅馬共和後期,教育的根本目的是培養__雄辯家___
古羅馬共和後期,教育的根本目的是培養什麼
2樓:匿名使用者
答案:古羅馬共和後期,教育的根本目的是培養__雄辯家___
帝國時期的羅馬教育制度有什麼特點?
3樓:北京理工大學出版社
公元30年,羅馬進入帝國時期。羅馬的統治者為了維護自身的權力和地位,加緊了對統治區人民的政治、經濟、文化教育的控制,也按照統治階級的要求對教育制度進行了一系列的改革。在教育目的上,把向國民傳授基本的文化知識和培養雄辯家改變為培養忠誠於帝國的順民和官吏;在學校的管理巾,加大了國家對各級學校的干預力度,對初等學校實行國家監督,把部分文法學校和修辭學校改為國立,以有利於國家對學校的直接控制;提高學校教師的待遇,加強對教師的控制,把教師由私人聘任改為由國家教育機關直接委派。
這一時期羅馬帝國的各級學校教育制度也發生了許多重要的變化,具體表現在以下幾個方面:(1)初等教育仍然沒有得到國家的重視,各地學校的辦學設施相當簡陋,學校的教學重點開始由文學的學習轉移到對文法的分析上。
(2)文法學校中非常重視拉丁語的教學,拉丁語文法和羅馬文學在文法學校的教學中逐漸佔主導地位,過於強調思辨使文法學校的教學方式逐漸趨於形式主義。
(3)修辭學校受國家政治影響較大,教育培養目標由培養雄辯家變為為國家培養官吏,學習內容主要是修辭學,但「修辭學已蛻變為粹純外表的『雄辯』」,學習方式也變得更加形式主義;為了適應羅馬帝國政治、經濟的需要,統治者在羅馬創辦了教授法律、醫學和哲學的專門學校。
(4)這一時期,羅馬的統治者對**教的態度發生了重大的變化,**教逐漸演變成統治階級可以接受的宗教形態,**教成為羅馬帝國的國教,它開始在各級學校的教育教學中發揮重要的影響,並逐漸佔統治地位。
從古代羅馬教育制度的歷史變遷中可以看出:古代羅馬的教育制度是隨著國家的政治、經濟制度的變化而變化的,各個時期教育目標、教育內容、教育方式的變化皆說明了這一點;古代羅馬的教育改革與發展過程就是廣泛吸收希臘先進教育經驗和思想,並使其與羅馬的實際結合的過程,「羅馬遠不止是希臘文化的傳播者,她也是一種文化的創造者。......按照自己的方式,她留給了後人很多東西,這些東西足以影響他們的過去和現在」。
這道題的解題過程是古希臘有位雄辯家,小
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