1樓：民生為本
教育是乙個漢語詞彙，拼音是jiào yù。狹義上指專門組織的學校教育；廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的有計畫有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。
但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
2樓：北極雪
教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據一定社會（或階級）的要求，有目的、有計畫、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動。
型別有正規教育、**教育、技術教育、特殊教育、終身教育等。今日英才精英教育體系是立足於中國傳統文化，結合現代教育科學發展優秀成果，以今日英才「精英精神」為思想核心，致力於幫助更多人成為具有責任感、榮譽感、使命感，對社會發展具有推動能力和奉獻精神的傑出人才的教育體系。
3樓：匿名使用者
教育定義: 教育是人類有目的、有計畫，對受教育者的心智發展進行教化培育。教育不應當只重視心智的發展，也要注重對受教育者的行為規範的教育。
如若根據其定義來執行的話，凡是上過學的都受過教育。然而，就拿很多受過高等教育的群體來說，他們是被精心培養，教化的。但他們的一些做法真的很難與是受過...
4樓：匿名使用者
教育的概念
所謂廣義的教育，泛指凡是能增長人的知識和技能，影響人的思想品德，提高人的認識能力，增強人的體質，完善人的個性的一切活動。它包括有計畫的和偶然的，有組織的和無組織的，外在的灌輸和自發的感化的總和。它表現為對兒童的撫育和預防外來有害現象的侵害；使兒童與周圍世界建立初步的聯絡；以人與人交往的有力的工具語言武裝兒童；向青年一代傳授並用某種形式使他們掌握生產經驗和生產技能與技巧；向青年一代的頭腦中灌輸某種思想體系，並形成一定的行為規範。
所謂狹義的教育，即學校教育，是教育者根據社會發展的要求，在特定的教育場所，有目的、有計畫、有組織地對受教育者的身心施加影響，以使他們的身心朝著社會期望的方向發展的過程。狹義的教育強調教育活動的組織性、計畫性和專業性，目的就是要促進人的身心發展，有專業的師資和專門的場地，並且有一套系統的教育與教學組織的規範。教育學研究的教育主要是學校教育，即狹義的教育。
5樓：匿名使用者
教育就是培養我國的下一代，是我國更加強大
6樓：匿名使用者
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
7樓：詩
從根本上說
教育就是兩個人的事情
乙個教，乙個學
8樓：雨xiu悠悠
認識教育這個定義太廣泛了。實際上，教育就是。把一定的知識灌輸給。人們的思想裡。
9樓：匿名使用者
教育就是教導人們在為人處事方面怎麼樣去融入社會？遇到事情怎麼處理！
10樓：匿名使用者
教育可以是我們變的強大。
11樓：匿名使用者
教育是用學生心靈深處的能源來照亮他的精神世界？
12樓：匿名使用者
教育就是給乙個人傳播正能量，讓他改掉壞習慣
13樓：弘蘊教育
教育遠不止九年義務教育中所指的教育，從人們而是牙牙學語之時教育就已經悄無聲息的開始了。
14樓：彭文迪
教育就是教會乙個人課本上的知識，教會他怎麼做人。教他禮義廉恥
15樓：可靠的蠶寶寶
基本解釋
1. 培養人才、傳播知識的工作，主要指學校教育2. 教導啟發，使明白道理
詳細解釋
1. 教誨培育；教導。
《孟子·盡心上》：「得天下英才而教育之，三樂也。」 宋 無名氏 《儒林公議》捲下：
「今朕建學興善，以尊士大夫之行，而更製革弊，以盡學者之才，其於教育之方，勤亦至矣。」《醒世恆言·三孝廉讓產立高名》：「我當初教育兩個兄弟，原要他立身修道，揚名顯親。
」 沈從文 《從文自傳·我所生長的地方》：「拿起我這支筆來，想寫點我在這地面上二十年所過的日子……也就是說我真真實實所受的人生教育。」
2. 培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，主要是指學校對兒童、少年、青年進行培養的過程。
近反義詞
近義詞 培養 造就 提拔 培育 教會 教學 訓誡 教養 教訓 指導 培植 訓誨 教誨 教授 哺育 薰陶 捕魚 教化 教導 訓導
「什麼是教育
16樓：穆子澈想我
教育的意思
1、按一定要求培養人的工作，主要指學校培養人的工作。
2、按一定要求培養：教師的責任是教育下一代成為德、智、體全面發展的有用人才。
3、用道理說服人使照著（規則、指示或要求等）做：說服教育。教育幹部要清正廉潔
一、教育的拼音
jiào yù
二、教育的文學作品示例
沈從文 《從文自傳·我所生長的地方》：「拿起我這支筆來，想寫點我在這地面上二十年所過的日子，也就是說我真真實實所受的人生教育。」
擴充套件資料
教育的近義詞：培養、培育。
一、培養 [ péi yǎng ]
1、以適宜的條件使繁殖：培養細菌。
2、按照一定目的長期地教育和訓練使成長：培養人才。培養**人。
文學作品示例：陶行知 《新學制與師範教育》：「我們要什麼教員就須培養什麼教員。」
二、培育 [ péi yù ]
1、培養幼小生物，使其發育成長。
2、使某種感情得到發展。
3、培養教育。
文學作品示例：*** 《解放思想，實事求是，團結一致向前看》：「 ***思想培育了我們整整一代人。」
17樓：匿名使用者
教育，教育者有目的有計畫有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
18樓：祭全貴癸
什麼是教育？這個問題乍看起來似乎很簡單，但在一次國際教育會議上，留美博士黃全癒請教一位英國的教育家，卻沒有下文。可見，這個問題並不那麼簡單。
關於教育的定義，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的「語錄」，這裡集粹如下：
孔子：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」
魯迅：「教育是要立人。」兒童的教育主要是理解、指導和解放。
蔡元培：「教育是幫助被教育的人給他能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具。」
陶行知：教育是依據生活、為了生活的「生活教育」，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。
黃全癒：教育「重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油。」
鐘啟泉：教育是奠定「學生發展」與「人格成長」的基礎。
秦文君：「教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。」
外國對「教育」也有許多精彩、精闢的論述：
馬克思、恩格斯：教育是促進「個人的獨創的自由發展。」
康德：教育是由個體自我設計、自我選擇、自我構建、自我評價的過程，是自我能力的發展，它體現著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴肅地共同**的機理，不是「指令」，不是「替代」，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從。
愛因斯坦：「什麼是教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。」
哈沃德·加德納：什麼叫教育？教育是讓孩子體驗發現世界是怎樣一回事，教育者在其中可以起到什麼作用。
蒙台梭利：「教育就是激發生命，充實生命，協助孩子們用自己的力量生存下去，並幫助他們發展這種精神。」
雅斯貝爾斯：「教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。」
亞公尺契斯：教育是「愛的教育」。
種種釋義，各有千秋，都從某一角度通向真理之門。國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的教育研究報告說：教育是「保證人人享有他們為充分發揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運而需要的思想、判斷、感情和想像方面的自由。
」作為教育工作者，弄清楚什麼是教育這個問題，對於認清教育的本質、明確自己的職能和職責、找準前進的方向是大有好處的。這並非什麼咬文嚼字、鑽牛角尖。因為沒有理性的自覺，是不可能在實踐中做個自覺而清醒的教育者的。
參考資料：
19樓：鐘玉蘭佛媼
教育是一種人類道德、科學、技術、知識儲備、精神境界的傳承和提公升行為，也是人類文明的傳遞。是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。
一般地，教育的環境可以分為：家庭環境、校園環境、企業環境、個人興趣鬆散團隊環境。
教育的目標可以理解為，自謀求個人的生存技能開始，到謀求國家利益、民族利益、人類命運持續科學化、幸福安全的高科技，用以造福人類，沒有止境！
科學的教育是立體的，它分為3個層面：學校教育、家庭教育和社會教育。
學校教育：指對學生智商（iq）的提高為目的教育行為。
家庭教育：指對學生情商（eq）的提高為目的教育行為。
社會教育：指對學生德商（mq）的提高為目的教育行為。
三個層面相互交融、重疊和互補，形成了完整的教育體系。
狹義的教材就是教科書。教科書是乙個課程的核心教學材料.
教育是指在一定的社會條件下，依據社會的需要，有組織，有目的，有計畫地對受教育者進行系統的教育和訓練，開發其體力和智力的活動。
什麼是生活教育，什麼是日常生活教育
陶行知指出 生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。既然生活教育是人類社會原來就有的，那麼是生活便是教育，所謂過什麼生活便是受什麼教育 過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育。他還指出，生活教育與生俱來...
教育目的是如何指引教育發展的，什麼是教育？教育的目的是什麼
舒雅學姐 教育指引教育發展的途徑 1 要求培養的人是社會主義事業的建設者和 人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一 2 要求學生在德 智 體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展 3 適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力 4 教育目的的實現途徑是...
什麼是藝術教育？具體指什麼，藝術教育的概念是什麼？
什麼是藝術教育？藝術教育，是一種提高個人素質 修養的新興教育，隨著中國第三產業的發展，藝術教育已經逐步佔據教育體系的主要地位，而除了北京電影學院 美術學院等高等藝術院校外，還有類似藝先鋒 庶吉這樣的權威培訓機構以及廣東藝鳴藝術文化教育機構在不斷促進此板塊的發展。藝術教育是要提高人們對美的感受和理解，...