1樓：潛水到地球
「全人教育」是一種整合以往「以社會為本」與「以人為本」的兩種教育觀點，形成既重視社會價值，又重視人的價值的教育新理念。這是一種理想的教育觀念，也是中外教育家的一種理想追求。
全人教育的理念是強調教育的範疇應該是整體性的、全面性的，同時考慮到孩子的發展學習需要與順序，這樣培養出來的學童才能在心智及體魄等方面得到健全均衡的發展。換句話說，也就是要讓學童不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，並且啟發他們學以致用，幫助具備相關知識以因應現實社會的種種考驗，更重要的是擁有追求真、善、美的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事。
2樓：勿言勿視
全人教育的說法來自於人本主義教學理論，該理論是在人本主義學習觀的基礎上形成並發展起來的，它了討論的是根植於其自然人性論的基礎之上的。
羅傑斯作為人本主義教學理論的代表人物，他指出：全人教育即以促進學生認知素質、情意素質全面發展和自我實為教學目標的教育 。
人本主義教學理論中認為：真正的學習經驗能夠使學習者發現他自己的獨特品質，發現自己作為乙個人的特徵。從這個意義上說，學習即「成為」，成為乙個完善的人，是唯一真正的學習。
而這正是全人教育的理念基礎。
在人本主義教學理論中，羅傑斯指出：現實的教育是一種知、情嚴重分離的教育，而情感和認知是人類教精神世界中不可分割的部分，是彼此融合的。因此，該理論認為，教育的目的不僅是教學生知識或謀生的技能，更重要的是針對學生的情意需求，使其在認知、情感、意志等方面均衡發展，培養健全人格。
在羅傑斯的教育理想中，他想培養的是「軀體、心智、情感、心力融為一體」的人，也就是既用情感的方式思考又用認知的方式行事的知情合一的「完人」或者「功能完善者」。這邊是全人教育的主旨
(一)全人教育關注每個人智力、情感、社會性、物質性、藝術性、創造性與潛力的全面挖掘。
(二)全人教育尋求人類之間的理解與生命的真正意義。
(三)全人教育強調學生人文精神的培養。
(四)全人教育鼓勵跨學科的互動與知識的整合。
(五)全人教育主張學生精神世界與物質世界的平衡，注重生命的和諧與愉悅。
(六)全人教育培養的是具有整合思維的地球公民 [3] 。
什麼是生活教育，什麼是日常生活教育
陶行知指出 生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。既然生活教育是人類社會原來就有的，那麼是生活便是教育，所謂過什麼生活便是受什麼教育 過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育。他還指出，生活教育與生俱來...
教育目的是如何指引教育發展的，什麼是教育？教育的目的是什麼
舒雅學姐 教育指引教育發展的途徑 1 要求培養的人是社會主義事業的建設者和 人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一 2 要求學生在德 智 體等方面全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展 3 適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力 4 教育目的的實現途徑是...
什麼是教育
教育是乙個漢語詞彙，拼音是ji o y 狹義上指專門組織的學校教育 廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的有計畫有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗 學識推敲於人，為其解釋各種現象 問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的...