1樓：新賣油翁
魯迅的《風箏》一文，有魯迅的兄弟之情，有遊戲之餘兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受「虐殺」卻無怨恨的深沉感慨。
2樓：平湖市東湖中學
意義 自省精神 深沉感慨
3樓：廖
禿:沒有枝葉。
蟹：螃蟹。
蕾：花骨朵，含苞未放的花。
丫杈：既「椏杈」，上端分岔的東西．
寂寞：孤單冷清；清淨；寂靜．
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看．
肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落．
訣別：分別（多指不再見的離別）．
蕩漾：（水波）一起一伏地動．
嫌惡：厭惡．
笑柄：可以拿來取笑的資料．
可鄙：令人鄙視．
驚惶：驚慌．
瑟縮：身體因寒冷＼受驚等而蜷縮或兼抖動．
傲然：堅強不屈的樣子．
虐殺：虐待人而致死．
寬恕：寬容饒恕．
恍然大悟：形容忽然醒悟．
苦心孤詣：費盡心思鑽研或經營．（孤詣：別人所達不到的）(1)因為在自己的家鄉是春二月開始放風箏的,而北京冬季就有風箏了(驚異)而正是這一幕又讓作者想起了小時侯對精神虐殺的這一幕.
(悲哀)
(2)具體指不讓小兄弟放風箏,還毀壞小兄弟的風箏.
(3)表達了更深沉的悲哀.
初中課文《風箏》一課主要講了什麼
4樓：匿名使用者
風箏》是七年級語文上冊第五單元的一篇講讀課文，本單元以家庭、親情為主題，濃濃親情，動人心弦。親情是人世間最真摯最純美的感情，因為有了他的存在，生活才具有了詩性的光輝，生命才具有了永恆的動力。魯迅的《風箏》就是在溫馨與和美中，在矛盾與衝突中展現濃濃的兄弟之情。
可是，細讀作品，作者的立意遠不止於此。這篇散文中，既有魯迅的兄弟之情，也有遊戲之於兒童的意義，有魯迅的自省精神，更有魯迅對小兄弟身受「虐殺」卻無怨恨的深沉感慨。作者以風箏為描述物件，借風箏抒懷、述志，風箏是情緒消長的線索，也是複雜思想感情的凝聚載體。
詩篇以凝練的語言，熾烈的感情，表現了豐富深刻的思想內容和濃郁的詩情、詩境，具有震撼人心的感染力。
表達了作者對舊社會的痛恨，對弟弟的同情
5樓：匿名使用者
這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線，對「我」粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。
敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝鍊的語言，作了畫龍點晴的點染，使文章感情的表達更加明朗
6樓：匿名使用者
魯迅《風箏
》的寫作背景：文章以風箏為引線，對「我」粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。
這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。 敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝鍊的語言，作了畫龍點晴的點染，使文章感情的表達更加明朗。
作者插入一段對故鄉風箏時節的回憶。這段文字不僅敘述了故鄉早春的景象，而且在這一景一物的描寫中，都凝聚「我」對故鄉的讚美之情。在此基礎上，作者進一步直接抒發了這種感情：
「我現在在那裡呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經廖別的故必的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。」這就將「我」對故鄉的深切懷念更充分地表達出來。
注意的是，在這裡還不單純是為了抒發「我」對故鄉的深情，而是諷刺家長式的管理、長幼尊卑的秩序是何等的神聖，何等的殘酷，何等的愚味無知，它扼殺了兒童的天性，當作者挖掘的釀成悲劇的社會原因。乙個特點，是作者採用白描的手法，幾筆就把人物形象、性格特點，傳神地勾畫出來。
課文是七年級上冊，魯迅的《風箏》
7樓：愛笑的大巧若拙
一、批判封建教育思想和倫理道德
二、自我解剖自我贖罪
三、倡導正確的兒童教育方法
四、歌頌親情美
初一年級語文，課文：風箏，讀一讀寫一寫，詞語解釋
8樓：匿名使用者
選我哦，我可是初一的。。1)丫杈(chà)：即椏杈，形容樹枝分杈歧出。
(2)風輪：風箏上能迎風轉動發聲的小輪。
(3)寂寞(jì)：孤單冷清。
(4)伶仃(1íng dīng)：孤獨，沒有依靠。
(5)憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。
(6)肅殺：形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。
(7)訣別(jué)：分別(多指不易再見的離別)。
(8)蕩漾(yàng)：(水波)一起一伏地動。
(9)嫌惡(wù)：厭惡。
(10)笑柄：可以拿來取笑的資料。
(11)可鄙(bǐ)：令人鄙視。
(12)恍然大悟(huǎng)：形容忽然醒悟。
(13)塵封：擱置已久，被塵土蓋滿。
(14)什物(shí)：泛指家庭日常應用的衣物及其他零碎用品。
(15)驚惶：驚慌。
(16)瑟縮(sè)：身體心寒冷、受驚等而蜷縮或兼抖動。
(17)苦心孤詣(yì)：費盡心思鑽研或經營。孤詣：別人所達不到的。
(18)擲(zhì)：扔，投。
(19)傲然：堅強不屈的樣子。
(20)虐殺(nüè)：虐待人而致死。
(21)墮(duò)：落，掉。
(22)寬恕：寬容饒恕。
三年級上冊語文風箏一課的心情變化是怎麼樣的
9樓：西博的寵
做風箏的時候，我們「心中充滿了憧憬和希望」，即使風箏做的不好，「依然快活」；
放風箏的時候，「我們快活地喊叫著，在田野裡拼命地奔跑」；
線斷以後，我們「大驚失色，千呼萬喚」；
找風箏時，我們都「哭」了，「垂頭喪氣」。
10樓：happy婷婷
做風箏時是「心中充滿了憧憬和希望」「快活」；
放風箏的時候，「我們快活地喊叫著，在田野裡拼命地奔跑」；
線斷以後，我們「大驚失色，千呼萬喚」；
找風箏時，我們都「哭」了，「垂頭喪氣」。
三年級上語文風箏一課，說了一件什麼事
11樓：大愛阿木木
這是一篇回憶性的散文.文章以風箏為引線,對「我」粗暴對待小弟的言行,作了深刻的反思.同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀.這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴.
敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點.全文雖以敘事為主,但深深地融匯了作者的思想感情,在關鍵的地方,則又通過凝鍊的語言,作了畫龍點晴的點染,使文章感情的表達更加明朗
初一課文《風箏》中的生詞解釋
12樓：匿名使用者
箏：一種玩具，在竹篾等做的骨架上糊紙，拉著系在上面的長線，趁著風勢可以放上天空
禿：上面沒有東西，光禿禿
墮：往下掉
寂寞：無聊，孤單
蕩漾：（水波）一起一伏地動
嫌惡：厭惡
可鄙：輕視，看不起
什物：放東西的地方
驚惶：驚慌。害怕，慌張
虐殺：虐待人而致死
寬恕：原諒過失
13樓：匿名使用者
伶仃:孤獨,沒有依靠不堪:表示程度深蕩漾:
水波一起一伏地動嫌惡:嫌棄,厭惡傲然:堅強不屈的樣子肅殺:
形容天氣寒冷,草木枯落苦心孤詣:這裡是費勁心思的意思恍然大悟:形容猛然醒悟過來 蟹:
螃蟹蕾:花蕾
精心：專心；周密細心。 例句：
導演精心準備了一台晚會。 憧憬：嚮往。
例句：我們心中充滿著對美好未來的憧憬。 依然：
照往常，依舊。 例句：昨天剛被老師批評，今天小明依然遲到了。
凌空：高高地在天空中或高公升到天空中。 例句：
我們正在廣場上放著風箏，發現一架飛機凌空而過。 翩翩：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。
例句：蝴蝶在花叢中翩翩起舞。 奔跑：
快速地跑。 例句：操場上有人在飛快地奔跑。
大驚失色：形容非常吃驚，臉色都變了。 例句：
聽到這個訊息，他大驚失色，急急忙忙趕回家去了。 千呼萬喚：形容多次邀請，多次催促。
例句：小傢伙躲在屋子裡，客人們千呼萬喚才把他叫出來。 倏：
極快地。 例句：剛才還看到他在門口，怎麼一會而就倏地不見了？
蹤影：蹤跡和形影。 例句：
剛把野兔放掉，很快野兔就沒了蹤影。 垂頭喪氣：低著頭無精打采的樣子。
形容情緒低落、失望懊喪的樣子。 例句：別垂頭喪氣，我們重新開始！
田埂：田間的埂，用來分界和蓄水。 例句：
田埂把稻田整齊地分成了幾大塊。 磨坊：磨麵粉等的作坊。
例句：村口有一家不大不小的磨坊
初中課文《風箏》一課主要講了什麼
魯迅 風箏 的寫作背景 文章以風箏為引線，對 我 粗暴對待小弟的言行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝鍊的語言，作...
21課的風箏的詞語解釋初一課文21課風箏的生字詞解釋
21 風箏 箏zh ng 禿t 蟹xi 蕾l i 墮du 蕩漾y ng 丫杈y ch 樹椏,枝丫。肅殺s sh 形容秋冬天 專氣寒冷,草木凋屬落。驚惶j ng hu ng震驚惶恐 驚慌。嫌惡xi n w 極度反感或厭惡。笑柄 b ng讓人取笑的材料。可鄙k b 讓人看不起。訣別ju bi 指無會期的...
初一語文風箏的最後一段的作用與含義拜託了各位謝謝
最後一段的含義是 當時的社會黑暗，想要拯救中國人必須先拯救中國人的思想。上面說的心頭的悲哀，悲哀的是 殺者遭到虐殺，卻毫無怨恨，毫無反抗，導致虐殺者更加猖狂，所以令人悲哀。男生左耳只打乙個耳洞有什麼含義嗎？拜託了各位 謝謝 在國外，男人左耳打耳洞的話，就代表著他是g，如果你在街上遇到左耳有耳洞或帶耳...