1樓：公尺蘭王子
我剛剛看完這篇課文
當「我」懷著一顆「沉重」的心去討小兄弟的寬恕時，小兄弟卻「全然忘卻」在「我」看來是「精神的虐殺」的一幕。聽著往事反而「驚異地笑著」：「有過這樣的事麼?
」這段樸實無華的文字，展示了小兄弟身受「虐殺」卻毫無怨恨。**殺者並不認為**殺，把兄長的行徑視為合情合理，做風箏要偷著做，正說明自己也不認為遊戲是「正當」的，一旦被兄長發現，自認該罰。**殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。
所以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威。文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。
2樓：▓西
沒有得到寬恕.
魯迅早年認為風箏是「沒出息孩子所做的玩藝」，所以很是鄙薄，以至對小弟於風箏的喜愛也採取了一種粗暴禁止的態度。終於有一天，他當著小弟的面將乙個即將完工的風箏折壞踩扁，並傲然地揚長而去。待到中年，他從書本中明白，「玩具是兒童的天使」，頓然悟到自己過去的那種行為是「二十年來毫不憶及的幼小時候對於精神的虐殺」，心情如鉛塊般的沉重。
他想補過，卻為時已晚，因為他和弟弟都已是長鬍子的中年人了。於是，他期盼著他們在談起兒時的舊事時，作乙個懺悔而得到小弟的寬恕。遺憾的是，小弟已根本不記得此事了。
3樓：紫依若雪
沒有，因為弟弟已經忘了這件事。
4樓：ㄙㄛㄇㄙ女尼
我覺得已經得到了！因為「他」的朋友早已經忘了這件事，這正或許是他已經原諒了「我」
《最後一課》通過什麼表達了什麼,最後一課作者表達的思想感情
通過老師這種反常的表現和同學們的肅靜 莊重,反映淪陷區人民在敵人的壓迫下屈辱 悲憤的生活,都表現了強烈的愛國主義精神及對侵略者的憤恨,表達的是作者的愛國情懷。最後一課作者表達的思想感情 表達了作者對祖國的熱愛之情和崇高的愛國精神。文章簡介 最後一課 是法國 家阿爾豐斯 都德所創作的一部短篇 1873...
你是我最笨的學生最後自然段表達了作者什麼樣的思想感情
全文沒看到，不過分析一下，無非是離鄉遊子在與父親相見時，忽發觸動，勾起了對父愛的感思，同時短短兩行文字又描繪了自己對父親的愧疚，因為游離在外，卻忽略了對父親以及關懷的人的感恩。驀然回首，見到身後默默關愛自己的父親，覺得心中溫暖溫馨而幸福。呵呵 表達了父親的思念之情吧 呵呵 最後乙個自然段。表達了作者...
趙州橋最後一段兒表達了作者怎樣的思想感情
造就小最後一段，可以表現出作者對這乙個橋的一些感情在裡面嗎，也表達了自己對社會的說法。二都橋最後一段表達了作者思念家鄉的感情，對祖國的熱愛 趙州橋最後一段兒表達了作者怎樣的思想感情?表達了作者對於思鄉之情的一種期許，也表達了作者的回憶過往 這些最後一段表達了作者非常思念的情感。表達了作者對趙州橋的敬...