1樓：匿名使用者
1、職業素質：將學生作為乙個完整的人看待，全面地促進學生成長的角色，教師的任務就是引導、幫助和促進學生的成長。
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
2、學科素質：尋求一種有效的課堂教學模式，提高課堂教學的效率。語文課堂教學價值的價值體教學中，要將語文知識與能力這一顯性目標內化為學生自身的需求；
又要能將過程、方法、情感、態度與價值觀等隱性目標滲透在提高學習效率的實踐活動中，成為學生自身的感悟，使語文的工具性與人文性融合於語文一體。
2樓：果云云計算中心
把握。研讀教材是教師永遠的基本功。一冊教材，二十四篇課文，究竟要
教給學生什麼？作為語文教師，
既要揣摩編者的意圖，又要理解考綱的要求。如此，才能整
合出應試所需的知識。
教材，就好比一面鏡子，通過它，要折射出七彩的知識；教材，就好比乙個辯題，通過
它，要開啟學生的思維；
教材，更好像乙個典型的例子，
通過它，
要讓學生做到三。
教師對教材的準確把握，
就是要從一篇篇課文入手，
整合一篇課文、
乙個單元、
一冊書的知
識結構，
進而形成全套教材的知識體系。心中有了這個體系，教師在教學中就會綱舉目張，就
會引導學生有序、高效地掌握知識。
此外，教師對教材的把握還應該表現為：
挖掘作品的思想內涵，
用自己對作品的獨特理
解引導學生學會思考、
學會質疑，
進而形成自己的思想體系。
這種對教材的把握才算是真正
的把握、完整的把握、準確的把握。
四、出色的語言表達能力
語文課的課堂效果最終要靠教師的語言表達來實現。
語文教師必須具備出色的語言表達
能力。這種能力主要表現在以下幾點：
1、表達要準確
教師的語言表達要準確：要準確地傳授知識、
分毫不差，
要準確地表達自己的思想、淋
漓盡致。
語文教師語言的準確性是和詞語、句式的選擇分不開的，是和情感表達的需要分
不開的。
2、語言要有激情
課堂上，學生的學習情緒主要是由教師來調動的。調動學生的方式，因課而異。物理課
上，老師可以通過乙個演示實驗；化學課上，老師可以讓學生觀察一些現象；數學課上，老
師可以讓學生證明乙個定理。
語文課呢？在有限的時間內靠什麼來調動學生的學習熱情呢？
教師的激情。語言中展現的激情。
語文課堂上，教師的激情就像是冬天裡的一把火，
可以燃燒起每個學生的熱情；教師的激情就像是一曲動人的歌，可以打動每乙個學生的心；
教師的激情更像是一罈陳年的老酒，可以讓每個學生沉醉不已。
無法想像缺少了激情的語文課會如何，
但至少有一點，
課堂的「水面」上會少了很多漣
漪、多了幾許平靜；少了很多智慧型的火花，多了幾許思維的沉寂。
3、語言要有抑揚頓挫之感
單調的旋律是不能給人帶來美的享受的。
同樣，單調的語言也不會引發學生的興趣，
甚至會讓人昏昏欲睡。
語文教師的課堂語言要有抑揚頓挫之感。它應該像一首詩，有情感的
起起伏伏；應該像一部**，有情節的曲曲折折；應該像一部戲劇，有開端、發展，也有高
潮、結局。
總之，出色的語言表達能力是語文教師必須具備的。
只有自己的語言豐富多彩了、
充滿魅力了，語文課才會更吸引人、更打動人。
中學語文教師應具備的五種最重要素養
全日制義務教育語文課程標準》
（實驗稿）提出：
「語文是最重要的交際工具，是人類
文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。」
語文學科的知識
性、實踐性、綜合性、社會性、審美性的完美統一，是語文教學的總體目標，而要完成這一
目標，作為新時代的中學語文老師必須具備相應的素養。
在諸多素養中，
我認為以下五種素
養尤為重要：
一、要有愛心
沒有愛就沒有教育。
「『在學校裡，
常見到類似的情形，
這個學生沒有希望了，
他不會有任何出息。
』有人不僅對學生本人這樣說，
而且在會上當眾對家長這樣說。
公開提及學
生的智力缺陷，
存心『數落』他，
刺痛他最敏感的內心深處——這根本不是醫治創傷，
而是對溫柔，敏感的童心的當頭棒喝。」（蘇霍姆林斯基語），由此可見，如果老師忽視了學生
的尊嚴，用一種**化的眼光看待發展中的學生，同時對學生的缺點和不足動輒挖苦諷剌，
對學生的成長是極為不利的。
當然，對學生的愛不等於縱容學生的一切缺點，
不是對學生無
原則的遷就，
而應該建立在一種公正的原則上對學生採取適度的懲罰，
要讓學生即使在處罰
中也能感受到來自老師的關懷與愛。
「責備的藝術在於嚴厲和善意的機智結合，
學生在教師
的責備中感到的不僅是公正的嚴厲，
而且是仁愛的關懷。
」（蘇霍姆林斯基語）假如學生認
識到你的一切教育都源於對他的愛，那麼你的教育就成功了一半。
二、要有民主意識
「教育是心靈的藝術」，
只有心與心的交融才能碰撞出智慧型的火花。
這種心的交融就
是要在師生中建立一種民主平等的師生關係。
「教育的每乙個環節都應該充滿著對人的理解
和尊重，都應該體現民主與平等意識。」
（李鎮西語）新課程標準明確指出新型的師生關係
應該是一種「對話」關係，
這種「對話」關係如果沒有民主意識作保障，
就無法真正落到實
處。這種民主意識要求老師在具體的教學實踐中不是扮演主宰者的角色，
而是商量者的角色，
是引導者的角色，是「平等中的首席」。比如在教學《背影》中，為了讓學生感受到父愛的
平凡與偉大，
老師不能一味地為教學而教學，
對文字一味地條分縷析，
而應該讓學生自主揣
摩相關語句，玩味相關片斷，從而產生深刻的感悟，並通過文字的學習產生情感遷移，
然後讓學生圍繞《心目中的好父親》進行討論，討論之後，引導學生回答，同樣是寫父親，為什
麼朱自清先生能寫得那麼細緻，
那麼感人，原因何在，從而引導學生積累生活經驗，做生活
的有心人。
三、要有廣博的人文知識
新的課程標準提出了課程整合問題。
課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態，
加強彼此之間的溝通和互補，提高學習效率。故此，語文教師應該成為「雜家」，尤其是對
現代社會知識、科學知識要有所了解，而不是只會教教材的
「書呆子」。
「作為語文老師首要
任務之一是能在課堂上征服學生，
如果你的課上得一塌糊塗，
學生不喜歡，
那你就很難在學
生中形成威信。」淵博的知識能使得你在課堂上左右逢源，使你永遠立於不敗之地。
四、要有靈活的教學機智
課堂是瞬息萬變的，
因為教師所面對的是乙個個活生生的個體。
在教學過程中，
學生的思維往往不能與老師保持一致，
而一些出乎意料之外的情況就要求教師具備高超的掌控能
力。這種掌控能力就是老師教學機智的具體體現。
如，有一位老師在教學「宮」組詞時，有
乙個頑皮的學生就給組了「子宮」，
令全體同學哄堂大笑。此時，
如果教師缺乏經驗，
這種尷尬局面將很難扭轉。此時，老師和顏悅色地對這位同學說：
「你答得很對，子宮是人類的
寶殿，我們的每乙個人都是從那裡開始孕育的，
對這樣乙個神聖的宮殿是不能隨便談笑的。
」此時，
全場一片肅靜。
這位老師在肯定這位同學的同時，
又對全體同學進行了一次倫人教育，
可謂匠心獨運。
在朗讀《背影》
時，有一位學生為了讓全體同學都能聽清他一口流利的普通
話，他粗著脖子大聲唱讀。這時，我半開玩地對他說：「你讓我感覺到是在百公尺衝刺啊。」
教室裡頓時發出善意的笑聲。
在這種愉快的氛圍中，
這位同學不知不覺地改正了語速過快的
缺點。五、要具備終身學習和自我反思能力
時代的發展要求老師必須樹立終身學習的意識。
「現代教師永遠應該是學生」
（烏克蘭作家、教育家伊萬弗蘭科）。
老師應該多一點書卷氣，
那種對於書的酷愛應該成為每一位
語文老師共同的精神追求。「手頭再緊，也要買書；工作再忙，也要讀書；交情再淺，也要
送書；房子再小，也要有書櫥。
（肖川《教育的智慧型與真情》）」「為了在學生眼前點燃一
星知識的火花，
教師本身就要吸取光的海洋，
一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧型
的太陽„„有經驗的教師，
他並不花很多時間去準備明天的課，
他直接花在備課上的時間是
很少的。
他不寫冗長的教案„„但是他確實一生都在為上好一節課準備著。
他的精神生活就
是不斷地豐富自己的頭腦。他永遠不會說：我的知識已經積累到夠用一輩子了。」
（蘇霍姆
林斯基）教育家的話值得我們永遠銘記。
當然，除了學習外，
現代教師還要具備自我反思能
力。著名教育家波斯納提出了一條教師成長公式：經驗+
反思=成長，也就是說，一位教師要
想快速地成長起來，
經常自覺地反思自身的教學行為是一條必不可少的途徑，
通過不斷地學
習，不斷地實踐，不斷地總結，不斷地**，成功就會向你招手。
當個初中語文老師需要具備怎麼樣的素質跟具體知識
3樓：鹿邑浮生如夢
當初中語文老師，需要具備以下方面的素質和知識：
1.要有紮實的專業知識。比如寫作方面的知識、字詞句方面的基礎知識、語言學和修辭學方面的知識等。
2.要有相應的教育教學能力和技巧。如要有親和力、良好的表達和溝通能力、有敏銳的觀察和感知能力、隨機應變處理突發情況的能力等等。
3.要懂得心理學知識，有良好的心理素質。教師面對的課堂情況千變萬化，學生會有很奇思妙想，甚至有出人意料的語言和動作，必須有豐富的心理學知識，具備良好的心理素質才能坦然應對。
4.要有良好的修養和品質。作為老師，面對全體學生，要有良好的修養和品質，才能為人師表，成為學生的行動標桿和人生榜樣。
5.要懂得相應的法律法規。老師要教給學生知識，也要讓他們懂得法律、遵守法律，同時這也是老師依法辦事、知法守法的基礎。
4樓：夢幻五月蘭
素質：涵養高，比如教育學生時的語言技巧，很多學生對語文缺乏興趣，所以乙個優秀的老師要懂得調動學生的積極性和學習熱情，比如上課時可以通過男女生搶答的方式促進氣氛。要多笑，溫柔，這很關鍵，尤其在課堂上。
當然，最主要的是修煉自己的內功，是自己說出的話聽起來有氣質。多讀書，相當重要！
知識：考試應試技巧，教育學生的方式，對學生作文的優秀評判能力，懂得將複雜的知識通過自己的理解用淺顯的方式表述出來，這對學生的學習起很大幫助。
語文老師應該具備哪些能力小學語文教師應該具備哪些技能
第一，語言素養。結合語文教師的基本要求，在課堂上給學生呈現知識的形式，更多來自於語言表達，也就是我們所說的一副好口才。我著重從語言表達方面來談談課堂上教師的語文素養。我發現，很多語文教師的話語沒有語文味，刻板，粗糙，不打動人心，無法讓學生感到語文的可愛。如果教師的語言不打動人心，無法讓人有傾聽的慾望...
小學語文教師應該具備哪些技能，小學語文老師最應該具備的品質是什麼？
1 閱讀技能 需要教導小學生的，所以你作為老師一定要提前把要上課的文章版通讀了權解，才能更好的更透徹的解釋給學生聽。2 說話技能 因為是小學的而且是語文老師，所以說話很重要，在很多人的小學時代語文老師都是乙個天使的形象，而保持就需要做到 說話輕柔，有耐心，可以一句句的說明學生不懂的問題。還有就是對待...
教師應具備哪些管理智慧型，教師應具備哪些能力素養
1 對學生的發展進行分析 和指導的能力 2 駕馭教材和組織教學的能力 3 精湛的語言表達能力 4 運用現代教育技術手段的能力 5 較強的組織管理能力 6 較高的教育機智 7 教育科研能力。擴充套件資料 在社會主義社會，中國人民教師的根本職責是 教書育人 把全體學生都培養成德智體全面發展的 有理想有道...