1樓：匿名使用者
記得我小學的時候參加朗誦比賽得了第三名，我的語文老師是個比較嚴謹的人，她批評的我眼淚嘩嘩溜，朗誦是乙個帶有感情的事情，就像你和別人說話，重點是你是不是特別強調，那麼朗誦到重點是你就的注意感情，音量，要有高有低，有急有緩，吐字一定要清晰。小時候的記憶一直到現在。
2樓：匿名使用者
想要朗誦的時候有感情，那就得先會讀，而且你要會讀書的準，把自己陷入其中，讓自己成為主角，想象一下如果文章中的某乙個環境，能讓自己心動的感覺，讓自己深入意境，要發自內心的喜歡這個故事，還要用自己都大的心去體會，用靈魂去朗誦，加油，我相信你能做的到的，
3樓：匿名使用者
把自己陷入其中，讓自己成為主角，想象一下如果文章中的某乙個環境，能讓自己心動的感覺，讓自己深入意境，要發自內心的喜歡這個故事。
4樓：匿名使用者
有感情的朗讀課文要在正確流利的基礎上，根據文章所描述的情景，領悟作者表達的情感，把握語速的的高低和緩急！
5樓：匿名使用者
正確——流利——有感情地朗讀課文」，其「正確」、「流利」、「有感情」，既是朗讀的不同層次，也體現了朗讀指導的漸進性。「有感情地朗讀」基於「正確」、「流利」，不可越位，否則欲速則不達
6樓：匿名使用者
朗誦時,一方面要深刻透徹地把握作品的內容,另一方面。要合理地運用各種藝術手段,準確地表達作品的內在含義。常用的基本表達手段有:停頓、重音、語速、句調.......
希望能幫到您,謝謝!
怎樣才能朗誦的有感情
7樓：匿名使用者
朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內容，另一方面。要合理地運用各種藝術手段，準確地表達作品的內在含義。常用的基本表達手段有：
停頓、重音、語速、句調。 ⒈停頓停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇。 停頓一方面是由於朗誦者在朗誦時生理上的需要；另一方面是句子結構上的需要；再一方面是為了充分表達思想感情的需要；同時，也可給聽者乙個領略和思考、理解和接受的餘地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。
停頓包括生理停頓、語法停頓、強調停頓。 ⑴生理停頓生理停頓即朗誦者根據氣息需要，在不影響語義完整的地方作乙個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結構； ⑵語法停頓語法停頓是反映一句話裡面的語法關係的，在書面語言裡就反映為標點。
一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關。例如句號、問號、嘆號後的停頓比分號、冒號長；分號、冒號後的停頓比逗號長；逗號後的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長於句子停頓的時間。 ⑶強調停頓為了強調某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調停頓。
強調停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內在含義來安排的。 例如：遵義會議║糾正了│在第五次反「圍剿」鬥爭中所犯的「左傾機會主義性質」的嚴重的原則錯誤，團結黨和紅軍，使得│共產黨和紅軍主力勝利地完成了長征，轉到了│抗日的前沿陣地，執行了抗日民族統一戰線的新政策。
「遵義會議」之後沒有標點符號，但是為了突出「遵義會議」的地位，強調「遵義會議」在我黨歷史上的偉大意義，就應有乙個停頓，而且比下面的其它強調停頓時間要長一些。「糾正了」、「團結了」、「使得」、「轉到了」、「執行了」這些詞語後面也沒有標點，但為清楚顯示「遵義會議」的偉大歷史意義，應用停頓，句中劃「║」和「│」的都表示強調停頓。如果不仔細揣度作品而任意作強調停頓，容易產生錯誤的理解。
例如賀敬之《雷鋒之歌）中的一句：「來呵！讓我們緊緊挽住雷鋒的這三條刀傷的手臂吧！
」有人在「三條」之後略作停頓，就會給聽眾造成「三條手臂」的錯覺，影響理解的正確性。 ⒉重音重音是指朗誦、說話時句子裡某些詞語念得比較重的現象。一般用增加聲音的強度來體現。
重音有語法重音和強調重音兩種。 ⑴語法重音在不表示什麼特殊的思想和感情的情況下，根據語法結構的特點，而把句子的某些部分重讀的，叫語法重音。語法重音的位置比較固定，常見的規律是：
①一般短句子裡的謂語部分常重讀； ②動詞或形容詞前的狀語常重讀； ③動詞後面由形容詞。動詞及部分片語充當的補語常重讀； ④名詞前的定語常重讀； ⑤有些代詞也常重讀；如果一句活裡成分較多，重讀也就不止一處，往往優先重讀定語、狀語、補語等連帶成分。如：
我們是怎樣度過這驚濤駭浪的瞬息！快把那爐火燒得通紅。值得注意的是，語法重音的強度並不十分強，只是同語句的其他部分相比較，讀得比較重一些罷了。
⑵強調重音強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什麼地方該用強調重音並沒有固定的規律，而是受說話的環境。內容和感情支配的。
同一句話，強調重音不同，表達的意思也往往不同因而，在朗誦時，首先要認真鑽研作品，正確理解作者意圖，才能較快較準地找到強調重音之所在
怎樣才叫有感情朗讀？
8樓：益智手工王
1． 要感覺你身在其中2．背熟，自然而然地就會讀好
9樓：綠羅裙紗
聲音抑揚頓挫，根據你的聲音特點，讀出自己的感情，也不能千篇一律
10樓：slow蝸殼
要哭哭不出來的感覺。
11樓：剛剛好的尺寸
愚者千慮，必有一得
腰，高挽褲腿，涉水而過，苦不堪
怎樣朗誦才有感情。
12樓：匿名使用者
一、需要對誦讀的材料進行內化；
二、需要對誦讀的材料進行必要體驗，感同身受；
三、朗誦的技巧需要進一步提高，比如練習聲樂；
四、朗誦者個人心理素質的培養；
五、因材而異，根據具體朗誦材料採取不同的朗誦方式。
13樓：匿名使用者
知道作者寫作背景，了解作者身平，以促進理解文意，理解後幻想自己就是作者，在當時的情形下寫下這篇文章，這樣就會有感情的多！
朗誦詩歌。怎樣才算好怎樣才算有感情？
14樓：安巨集偉安瑩
1、理解詩歌的作者想表達的意思。
2、一遍一遍地練就行了。
小技巧：逗號停頓2秒，句號停頓3秒。
融入到詩歌所描繪的情景中，知道詩歌的背景，以及詩人的背景和性格有助於有感情朗讀
例如朗誦的是「黨魂永駐我心」中的黨魂兩個字嘛，語氣應該激昂，有自豪感，是共產黨賦予了我們今天，黨魂永駐我心…
15樓：愛的港灣
做到聲情並茂，抑揚頓挫唄
16樓：後後的果果
將自己放到語境裡，就會很自然的流露感情
怎麼有感情的朗讀？
17樓：唐湯沙兵同埋骨
氣勢與氛圍很重要
如果你在正式場合下，首先你的表情與心態要融入當前環境，如果你連這個都辦不到，那你就不能營造一種適合你朗讀此文的氛圍，自然大家和你自己就覺得讀的缺乏感情
其二就是要有一種代入感，就像讀**看電視一樣，如果是人物文章你就代入乙個正面角色，如果是景物文章你就假想你就是這個景物的唯一觀眾
其三就要看你把握音調的變化與節奏了
18樓：風雨飄道
一、「入情入境」。葉聖陶曾說：「讀書心有境，入境始為親。
」「入境」進入文章所描繪的情境之中去，由乙個旁觀者變為乙個當局者，去親近人物，去「悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福」，和人物同呼吸共命運，「使其意皆若出於吾之心，使其言皆若出於吾之口」，在這種情境下，有感情朗讀就水到渠成了。
二、用自己的方式朗讀。要注重個體差異性，不要以自己的「標準答案」去套，要進行創造性地朗讀，朗讀的形式不拘一格，如朗讀、誦讀、表演讀等。
三、可適當的根據文章加入一些動作，其實只要你進入文章加動作就很自然了四、不要通篇乙個聲調，要有適當的揚抑
19樓：匿名使用者
把文章的畫面在腦海中想象出來就可以了哦
20樓：龍山
那是因為你不知道什麼是感情，當你把自己當成主人公的角度去寫、讀的時候你的感覺就是感情！
21樓：高調曖昧丶
你要先看懂那篇文章，懂得文章中的意境，領悟文章想表達的意思，就能有感情的朗讀了。
22樓：匿名使用者
感情是講帶入的 就像演員演戲一樣 你要把自己的情感融入進入 就像你身歷其境一樣 這樣才能有感情
23樓：阿才
僅從個人角度來回答此問題。首先得把文章默讀一遍，從而要知道作者當時的處境和整體想表達的思想。要細看每句話末的標點符號，從而能知道語境和語速。
24樓：mi迷茫的孩子
聯想你做讀的東西 把自己帶進那種氣氛
怎樣朗誦出感情
25樓：渴望小芳
哽咽不是做出來的，朗誦要真正進入到作品的內容當中去，不要為了朗誦而朗誦，應該充分理解作品，全身心的投入！
26樓：匿名使用者
1、聲音快速，說乙個詞語隔一段時間，再說。眼神要虛一點，有點感情
2、弦上漫步----純**
27樓：欣淚
1，想象一下自己傷心的事
2，《kiss the rain》個人認為不錯
如何做到有感情地朗讀?
28樓：留下一片林
一、朗讀首先要正確。
「正確」指的是用普通話讀，發音清楚響亮，不讀錯字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀，能讀出輕聲和兒化韻。朗讀正確，是讀書最基本的要求，也是比較難達到的要求，稍不注意，就會出錯。要讀得正確，必須養成認真讀書的習慣，讀書時要做到「三到」即眼到、口到、心到。
二、在讀正確的基礎上，要做到朗讀得流利。
流利指的是不斷讀，不讀破句，不重複字句。要做到流利地讀，就不能夠看乙個詞讀乙個詞，看一句話讀一句話。要做到嘴裡讀這個詞的時候，眼睛就看到下面乙個詞甚至幾個詞；嘴裡讀這句話時，眼睛就看到下面一句話。
三、朗讀速度要適中。
在朗讀過程中還要注意停頓，標點是書面語言組成部分，它表示了句子的
不同語氣和不同長短的停頓，所以要能根據文中的標點讀出適當的停頓。正確 的讀出標點的停頓，可以幫助理解詞句的結構、文章的意思及作者的思想感情。 除去注意長句中間的停頓外，在讀完課題後，也應稍作停頓，再讀課文，每個 自然段間也應有停頓。
四、要在理解的基礎上讀。
理解是朗讀的實質，也是朗讀的目的，如果朗讀的正確、流利、速度也合適、停頓也正確，但讀完後不理解內容，等於白讀。語文課的朗讀是為了讀懂課文，朗讀一定要邊讀邊想，可以和課文後的思考題結合起來，也可以在讀完課文後自己提出有關內容的問題，通過在讀解決問題，逐步養成讀書動腦的習慣。
五、會適當運用朗讀技巧。
對課文的內容有了深入的理解，是朗讀好的基礎。但是，如果不能把從課文中理解的東西正確的運用語調、速度、重音、停頓等手段表達出來，還是達不到讀出思想感情的水平。所以，還要注意在理解的基礎上適當運用朗讀技巧來表情達意。
1.語調。語調對表達思想感情的作用很大。
像「啊」這個字，念的長一點、短一點、高一點、低一點、重一點、輕一點……就可以表達出種種不同的情感：猶豫、堅定、高興、悲哀、輕鬆、沉重……每篇課文有個基本語調——基調。如《祖父的園子》的基調是歡快喜悅的， 《慈母情深》的基調是深沉、辛酸的， 《橋》的基調是激昂的。
同一篇課文，不同部分、不同句子的語調也不同。
2.速度。根據課文的內容，決定朗讀的速度。一般緊急、熱烈、愉快、興奮的內容要讀得稍快一些；莊嚴、沉痛、平靜、悲傷的內容要讀得稍慢一些。在一篇課文中，速度也是有變化的。
3.重音。在表達感情上起重要作用的詞語要讀得重一些。
重音一般是把聲音加強並配合音節的延長來表現的，有時為了突出某些詞語還要一字一頓地讀。但在表達幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時，往往要把重音輕讀，即讀得反而比其他語句輕柔。
4.停頓。這裡說的為了表情達意的需要而作的停頓。
為了突出某一事物或強調一種特殊意義，可以延長和縮短停頓時間，還可以不按標點停頓。在表達複雜的思想感情時，為了增強感染力也可以變化停頓時間。
怎樣才能朗誦好詩歌怎樣才能朗誦好一首詩歌是很好的那種程度
1 深入領會詩的語言和意境，使自己和詩人的思想感情融為一體，與詩人產生共鳴，朗讀起來才會以情帶聲 生動感人。2 聲斷情不斷，用感情聯絡跳躍的結構。詩歌概括性強，常常抓住最能有力地表達感情的幾個鏡頭，進行跳躍式的描寫，詩段與詩節之間也常有較大跳躍。朗讀時，要運用語調的變化，把前後連貫起來，使感情延續下...
怎樣唱歌才有感情，好聽怎樣唱歌才好聽？
在人類歷史上很早就有了歌唱，有的甚至比語言文字還要早。在漫長的歷史發展程序中，最初的歌唱是發出各種聲音來表達人們的思想情懷，然後加上語言，伴隨著民族歷史 生產勞動 社會生活 審美意識的發展 演變而來。當今世界的聲樂文化的種類很多，形式 風格不一，這為我們了解 探索聲樂藝術提供了乙個良好的環境。唱歌，...
孩子兩歲帶了助聽器，不知道效果怎樣，怎樣才能知道他帶上都能聽
孩子小的要想知道助聽器對他的幫助有多大，可以做真耳測試，這樣有效的能看出來孩子帶上助聽器小聲能不能聽到，中聲聽得清不清楚，大聲有沒有過大，損傷孩子的殘餘聽力，可以去溧水惠耳諮詢一下，可以帶孩子去助聽器驗配機構做聽力評估的。如 自然之聲 聽力連鎖機構 我在網上買的助聽器，現在聲音顯小了，不知道實體店可...