1樓：豆豆曹
需要。小學的英語教學 似乎只要讓學生
通過聽聽、說說、唱唱、讀讀、內做
做，學會簡容
單的英語對話或者用英語
進行 簡單描述日常生活就達到了教學
目的，語法教學可有可無，真的這樣
嗎？ 其實不然，任何一種語言都有它
的規則。正所謂：無規矩不成方圓。
學習和掌握母語 因為能夠接觸和使用
的機會很多，可以自然形成語感和習
得語言，不必專門學習語法。而學 習
英語就不一樣， 學生缺乏習得英語的
語言環境， 一般只有在有限的時間和
機會裡接觸和使 用英語（如：課
堂），很少有其它機會接觸和使用英
語，而且學習一種外語，如果不了解
該 語言的內部規則，終究會影響學生
準確地、成功地運用該語言進行交
流。所以說，必須學習和掌握系統的
英語語法知識，把握英語的基本結
構，才能提高運用英語進行交際的準
確性， 從而提高英語的學習效率。
希望採納謝謝
2樓：匿名使用者
什麼是語法？
復語言的制規律。你教學生符合英語語言規律的英語單詞、英語句子、英語文章，能脫離語言的規律嗎？
所以說，你只要教他們英語，必然同時將這門語言的規律（規則）也教給了他們，比如：你教他們：
i am a teacher. he is a student. we are friends.
你就教給他們，同樣的「是」，不同的主語用不同的形式。這就是規律，這就是規則。
問題是怎麼教，教多少，是純脆脫離課文為講語法而講一大堆語法規則，還是在大量的語言基礎上，指出這些語言規律。
如果中文都沒有學過句子成份，你就不要教他們主、謂、賓、定、狀、補、表這樣的術語。
如果漢語都沒有學好，就別學什麼英語！
我認為小學英語主要以培養興趣為主。一定要打好發音基礎。不要筆試，就不會考語法，老師就不會光教語法規則。要考就考口試。
3樓：cccccc晨
小學教什麼語法，中文語法都沒學明白呢。小孩的語感好，學的快。最重要的是多聽多回看點英語材料，電答影動畫什麼的。
迪斯尼的那些動畫片個個經典，不僅能給孩子注入對語言的感覺，而且學到很多普世價值觀。別用大人都學不明白的語法害了孩子。
4樓：靜待花開
教還是要的額，但要注意方法。用適合小學生的方法，激發他們興趣的方法，而不是單純的就語法而講語法。創設情境讓其在情境中學語法，學地道的英文表達才是關鍵！！
5樓：匿名使用者
肯定要啦，小學生必須掌握一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時，不然到初中學現在完成時、過去完成時、過去將來時以及不定式的時候會很吃力
6樓：嵐東村委員會
要啊。不用太多，重點的就行
比如：what are you going to do等等。
但要多給他們講講，不能讓他們死記硬背
7樓：匿名使用者
最好不要，那樣會把他們弄得很糊塗
8樓：匿名使用者
不用教。關鍵教學生會用口頭用語。音標到應該好好教教。
9樓：love銀色月光
需要，為了給初中打下良好的基礎
10樓：匿名使用者
不用吧，小學生幾乎不懂什麼叫主謂賓，什麼是不定式，主要教他們讀和記的技巧就ok了吧
怎樣教小學生英語， 要不要把一些語法引入呢？例如，在講到現在完成時的時候，要不要引入這個術語呢？
11樓：藍_色
小學就學現在完成時？！！！不是吧！我之前也有做過家教，教過五年級和初二的學生。
他們的共同特點都是對這門課程沒有興趣。小學生現在就講語法就未免有點過早了，他們會覺得很枯燥的。所以呢，我通常就會在上課的時候讓他們遇學習於娛樂當中。
跟他們玩玩記單詞的遊戲，角色扮演，講講英語的笑話，這樣他們就能在娛樂當中學習到知識。真的，不要再像現在的老師一樣，拿著課本照讀，動動腦筋，多想一下怎麼提起他們的學習興趣更為之重要。
純屬個人觀點，望採納。
12樓：沉絮飛揚
在教四五年級的時候（特別是家教），加入一點點語法，語法是手中的「寶劍」，再去加一點練習，練習是「敵人」，練習不能太多，開始最多十題就夠了。有了寶劍才能**一片敵人。先簡單，讓學生體會到「殺人」成就，取得收穫，才有學習的動力，引起學英語的興趣。
講解生動一點，特別在分析練習的時候，問問此題適合哪把「寶劍」去把它滅了。寶劍一下子不要給的太多和太好，簡單明瞭，循序漸進，方為上乘。
13樓：簡七同
小學英語主要的教學目的是培養小學生英語基本的說和學習，及他們對英語的較好的語感，所以設計到語法的時候就先告訴他們基本的句型就行了，讓他們對這種語態有個基本的認識，重點是會讀寫，因為到初高中的時候還要系統的教的
14樓：遺懷念
你是問初中還是小學呀？小學不注重語法,初中語法要匯入。用歸納法，就是先舉例來說明語言現象後總結。要讓學生先後興趣。如果你先講規律，他們既不懂也沒興趣
小學階段要不要教授學生英語語法？
15樓：南方的鴻雁
個人認為還是以培養興趣和交際能力為主，語法知識不必過早傳授。小學生傾向於鮮活的、有趣的東西，對理性分析的東西未必有足夠的興趣，過分強調語法可能會挫傷初學者的積極性，那就得不償失了。個人觀點而已。
16樓：賈啟嶺
教無定法，貴在得法。語法是否要教，我的觀點是看學生有沒有學習的慾望。比如說有學生提出了一些問題，其中涉及到了語法，我們就不妨深入淺出、通俗易懂地講一下。
但切不可因為講語法的枯燥而挫傷了孩子求知的欲求。
17樓：層次理論
不要這樣做，小學的學生漢語語法還不明白，英語的學不會不說，還會對漢語的語法形成干擾，學生學習東西是有乙個順序的，讓孩子了解一下英語就可以了
18樓：
一二年級的小孩子理解能力不強，以交流為主，要更注重口語發音和語言習慣
到了五六年級，等孩子大了再說，就好理解了
19樓：小王子
應該在教學中融入一些淺顯的語法知識,要水到渠成的那種,就像我們說漢語,不都是什麼都會說了才開始學習知識點的嗎?更重要的是應用.也許對現在的應試教育不合適,但是應該是一種願望吧.
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