1樓：匿名使用者
就用乙個數
除以另乙個數得到的結果並化簡就是答案。
假設這乙個數為a，另乙個數為b，答案為m。
故m=a/b
注意：在此處要約分，如12/20，還存在公約數4，應化簡為3/5，讀作五分之三。
2樓：匿名使用者
教學內容：實驗教材五年級（下）第66頁內容。
教學目標：
1.讓學生利用分數的意義初探並理解求乙個數是乙個數的幾分之幾的實際問題，經歷探索的過程，進一步加深對分數意義的理解，感知分數不僅可表示乙個數量中部分與整體的關係，而且還可以表示兩個數量之間的聯絡。
2.發展學生數感，增強自主探索與合作交流意識，體會數學的應用價值。
教學重點：探索並理解求乙個數是另乙個數的幾分之幾的方法。
教學難點：確定單位「1」的量。
教學過程：
一、複習引入：
1、用分數表示下列塗色部分與整體的關係：
2、引入課題：
出示課件（紅彩帶與黃彩帶圖）
師：從圖上你知道了什麼？
你能提出什麼數學問題？問題可能有：
（1）黃彩帶是紅彩帶的幾倍？
（2）紅彩帶是黃彩帶的幾分之幾？(課件出示)
針對問題（2）師問：這個問題是怎樣解決的？你是怎樣想的？
想法一：把黃彩帶平均分成三份，紅彩帶與其中乙份一樣長。所以紅彩帶的長是黃彩帶的1/3。
想法二：黃彩帶的1/3與紅彩帶一樣長。所以紅彩帶的長是黃彩帶的1/3。
師：這裡把什麼看作單位「1」？（指名答）
學生回答後師在「黃彩帶」下面劃線並板書：單位「1」
師：如果黃彩帶變段短了，現在紅彩帶是黃彩帶的幾分之幾？為什麼？把什麼看作單位「1」？
如果黃彩帶變長，紅彩帶不變，紅彩帶是黃彩帶的幾分之幾？為什麼？單位「1」是什麼？
小結：看來分數不僅可以部分與整體之間的關係，還可以表示不同兩種數量之間的關係。今天我們研究兩種不同數量之間的這種關係。
二、探索問題
1、出示例題
小新家養鵝7只，養鴨10只，鵝的隻數是鴨的幾分之幾？
師：從題目中，你知道了哪些資訊？
針對學生回答，提問：所求問題也就是求7只是10只的幾分之幾？想想7只是10只的幾分之幾呢？（7/10）
師：說說你是怎樣想的？
想法一：把10只鴨看作乙個整體，平均分成10份，每份是1只，1只是整體的1/10，7只就是整體的7/10。
想法二：用圖形表示，分析得出7只就是整體的7/10。
教師課件出示：
用紅色圓圈表示「鵝」、白色圓圈表示「鴨」，把「鴨」看作單位1，平均分成10，每只是它的1/10，7只就是它的7/10。
師：根據分數與除法的關係，你能將7/10改寫成除法算式嗎？
學生說老師板書：
7÷10=7/10
比較：剛才根據分數的意義、畫圖法和列除法算式分別得到鵝的隻數是鴨的7/10，你認為哪種方法要簡單些？
2、練習：小新家種桃樹5棵，梨樹9棵，桃樹的棵數是梨樹的幾分之幾？
反饋時，讓學生說說把誰看作單位「1」，誰與誰相比？
3、建立模型：
比較：有什麼相同點？
（1）小新家養鵝7只，養鴨10只，鵝的隻數是鴨的幾分之幾？
（2）小新家種桃樹5棵，梨樹9棵，桃樹的棵數是梨樹的幾分之幾？
相同點：
條件與問題：有兩個不同的數量，都在求乙個量是另乙個量的幾分之幾
解題方法：都用除法計算
4、揭示課題：求乙個數是另乙個數的幾分之幾
三、拓展與應用
1、五年級同學參加登山活動，男同學有36人，女同學有9人。
（1）女同學的人數是男同學的幾分之幾?
（2）女同學是全班人數的幾分之幾？
（3）男同學是全班人數的幾分之幾？
2、王師傅生產200個零件，經檢驗有2個不合格，合格的零件個數是零件總數的幾分之幾？
3、一本書有72頁，小軍已看了53頁。看過的頁數佔全書的幾分之幾？剩下的頁數佔全書的幾分之幾？
4、碼頭上有兩堆貨物，第一堆有29噸，第二堆有32噸。第一堆貨物的質量是第二堆的幾分之幾？第二堆貨物的質量佔總質量的幾分之幾？
教材分析：
本節內容是在概括了分數的意義基礎上進行教學的。要讓學生利用分數的意義來初步探索並理解求乙個數是另乙個數的幾分之幾的實際問題。通過教學使學生對分數意義的理解進一步加深，了解分數不僅可以表示部分與整體的關係，還可以表示兩個有關數量之間的關係，拓展對分數的認識，體會分數的應用價值 .
3樓：匿名使用者
求a是b的幾分之幾 用a除以b
求乙個數是另乙個數的幾分之幾用什麼方法
4樓：我是乙個麻瓜啊
求乙個數是另乙個數的幾分之幾：用除法計算 。
比如：六年級有學生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》（兒童組）的有120人，佔六年級學生人數的幾分之幾。
思路：關鍵句是「佔六年級學生人數的幾分之幾」，也就是120人佔六年級學生人數的幾分之幾，關係式為：已達標人數÷六年級人數=120/160=3/4。
5樓：匿名使用者
求乙個數是另乙個
數的幾分之幾用什麼方法
我來答共7條回答
我是乙個麻瓜啊lv.122019-03-12求乙個數是另乙個數的幾分之幾：用除法計算 。
比如：六年級有學生160人，已達到《國家體育鍛煉標準》（兒童組）的有120人，佔六年級學生人數的幾分之幾。思路：
關鍵句是「佔六年級學生人數的幾分之幾」，也就是120人佔六年級學生人數的幾分之幾，關係式為：已達標人數÷六年級人數=120/160=3/4。擴充套件資料：
除法：1、把乙個數平均分成若干份，求其中的乙份；2、求乙個數里有幾個另乙個數；3、已知乙個數的幾分之幾或百分之幾是多少求這個數；4、求乙個數是另乙個數的幾倍。整數的除法法則（1）從被除數的高位起，先看除數有幾位，再用除數試除被除數的前幾位，如果它比除數小，再試除多一位數；（2）除到被除數的哪一位，就在那一位上面寫上商；
6樓：秘景明罕綢
用除法，
比如：2是5的幾分之幾？
列式：2÷5＝5分之2，
答：2是5的
5分之2，
7樓：冰狼凌櫻
用乘法計算。
例如：小明今年重60斤，身體裡的水分一共是4/7，共佔體重的幾分之幾？
答：60×4/7＝240/7
一共佔體重的240/7。
希望能幫助到你~望採納~~~
有問題可追問~~~
8樓：匿名使用者
除唄，求乙個數是另乙個幾分之幾，前數除以後數，除數為分母，被除數為分母，最後化簡
9樓：西湖木糖
用這個數去除另乙個數。
已知乙個數是另乙個數的幾分之幾，求另乙個數用什麼法？
10樓：咪眾
數a是數b=2/3 【3分之2的橫排寫法：2/3】寫成：a=2/3×b，則b=a÷(2/3)=3/2×a意思是：
a是b的2/3，則b是a的3/2 即b是a的1.5倍答案：用除法
11樓：匿名使用者
用已知的這個數除以幾分之幾就可以得到另外乙個數。
12樓：糊塗人生
已知乙個數是另乙個數的幾分之幾，求另乙個數用除數，即乙個數除以幾分之幾。
13樓：溫酒乁
用除法已知數÷未bai知數佔已du知數的幾分之幾zhi=未知數例：甲dao車的時速是100千公尺，是
專乙車時屬速的5/8，問乙車時速多少千公尺？
注：100是已知數，乙車時速是未知數，5/8是佔已知數100的幾分之幾，求乙車時速。可根據公式：已知數÷已知數佔未知數的幾分之幾=未知數 列出算式。
具體解題步驟如下：
100（已知數）÷5/8（未知佔已知數的幾分之幾）=160（未知數）千公尺
答：乙車的時速是160千公尺。
例2：小紅每分鐘打字50個，小華每分鐘打字個數是小紅的2/6，問小華每分鐘打字多少個？
算式：50÷2/6
自己算算吧~
希望能幫助到你，謝謝。
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