1樓：影子
一般來說，想象力豐富的人都充滿熱情和求知慾強，想象力缺乏的人相對冷淡的多。言行舉止很是瀟灑、自由、靈活多變、隨心所欲的。缺乏想象力的人顯得呆板、死氣沉沉的。
2樓：卜偉芬
發揮自己的聰明才智創造出來很多或新奇有趣或可以改變生活甚至改變世界的東西，但是就怕來說，人會害怕未知的東西，害怕黑暗是因為黑暗中一切都是未知的，害怕鬼是因為鬼這個東西，是看似不存在又看似存在根本無法說清楚的未知事物，內心相對脆弱或者比較缺少依賴感歸屬感，孤獨的人才更會去怕吧。
3樓：匿名使用者
我的身邊有很多想象力豐富的人，他們可以說是將事件或事情放大化，本來侷限的小事情放大啦，就是想象力張開且多樣性變化（豐富）。
4樓：郟依薇
我自我評價是跳躍思維，很難理性的去分析和解答。我覺得我們這種人智力一般也不會弱的，但是想象力不等於做白日夢，關鍵要把能力用對，用在該用的地方，提高工作學習效率。
5樓：匿名使用者
想得太多，人家只是想和你認識一下，可是你看了人家一眼之後，自己就可以將你們的一生腦補完，就是人家其實有的時候就沒那麼多意思，到你這裡，哇，簡直一部肥皂劇啊。
6樓：名
具有創新精神。思考乙個問題時容易將其無限延伸，甚至於脫離問題本身的意義。還有就是喜歡把問題看得透徹，適合多方面學習。
壞處是:感情太豐富，容易被乙個問題困住，難以脫身；還有就是胡思亂想。
7樓：阿qi棄
思考乙個問題時容易將其無限延伸，甚至於脫離問題本身的意義，還有就是喜歡把問題看得透徹，適合多方面學習。 壞處是:感情太豐富，容易被乙個問題困住，難以脫身。還有就是胡思亂想。
8樓：手機使用者
之前高中
來有乙個女生很有自己自的想法，她認為世界是三維的，除了這個世界還有另外空間的存在，具體怎麼說的我已經忘記了，或許現在這個想法聽起來挺普通的，但在高中的時候就已經覺得很超前很有吸引力。我自己吧有時候會想人呀是不是在40歲左右就可以死去了，40歲，工作孩子老公都有了，親情愛情友情也已經有了，體驗了人生最精彩的時刻，也知道世間的炎涼，該享受的也享受了，不想等老了，自己身體不行了，留在這世界上無用，想把自己的生命停留在自己最滿意的時刻。
9樓：夏至
本人就是想象力豐富的人，經常會想一些有的沒的。我會幻想自己去另一版個時空的權感想：那時我走在一片叢林裡，突然眼睛一道光閃過，睜開眼，我遇到了會飛的龍，會跑的恐龍，會跳的娃娃魚，還有有毒吐泡泡的水母，穿行在陸地的大腳怪，還有三公尺高的巨獸，會唱歌的狼群，不會咩咩叫的羊，喝水就會變色的小螞蚱，我嚇壞了，捂著嘴巴不造該喊救命還是該喊我在**，突然一道光又閃光，我回到了現實，一瞬間我好像遠遊了很久，那個多彩的世界是否存在，我還是敲**吧！
想象力豐富的人都有什麼表現 有什麼特徵 什麼樣的人是想象力豐富的人？ 20
10樓：匿名使用者
思維活躍，發散思維。看似不相關的兩件事情，可以聯絡在一起來考慮。屬於高階思維範疇。
11樓：塵小新
我想象力就很豐富，每次人家說什麼搞笑的故事時我都是笑點很低的，就是能很快腦補畫面。偶爾會乙個人莫名其妙的傻笑，當然不是傻，就只是想起搞笑的往事開始腦補那個畫面。
12樓：匿名使用者
過於自信的人，想象力最豐富～！
形容「想象力豐富」的詞有哪些？
13樓：傻白甜高冷雲
天馬行空 不拘一格 奇思妙想 異想天開 聯想豐富 舉一反三 思維開闊 古靈精怪
天馬行空
[tiān mǎ xíng kōng]
出處元·劉廷振《薩天錫詩集序》：「其所以神化而超出於眾表者，殆猶天馬行空而步驟不凡。」
釋義天馬：神馬。天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩文氣勢豪放。也比喻人浮躁，不踏實。
近義詞揮灑自如
無拘無束
龍飛鳳舞
例句其所以神化而超出於眾表者，殆猶天馬行空而步驟不凡。
這個辯論家的口才極好，說起話來行雲流水，天馬行空。
說這種話，猶如天馬行空，不著邊際，怎能令人相信。
這幾個字寫得太好了,猶如天馬行空。
這幾個字寫得太好了,簡直猶如天馬行空。
書中比較明顯的乙個特色是豐富的想象力，真的是天馬行空。
不拘一格
[bù jū yī gé]
出處清·龔自珍《己亥雜詩》：「我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。」
近義詞五花八門
別具一格
形形色色
打破常規
反義詞如出一轍
千篇一律
例句我們應當進一步解放思想破除清規戒律,不拘一格的選拔人才。
必須打破論資排輩、求全責備思想，不拘一格選擇人才。
他在生意場上應變無方，不拘一格，所以左右逢源，發展得很快。
舉一反三
[jǔ yī fǎn sān]
出處《論語·述而》：「舉一隅不以三隅反，則不復也。」
釋義反：類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。
近義詞拋磚引玉
融會貫通
問牛知馬
觸類旁通
聞一知十
反義詞囫圇吞棗
生吞活剝
不求甚解
淺嘗輒止
例句正確的學習方法是舉一反三，以一知萬。
我們應該把所學的知識運用開來,舉一反三,融會貫通。
而且博聞強記,聞一知十,舉一反三,屬於絕頂的天才兒童。
學習中切忌死記硬背,應學會舉一反三,靈活運用。
讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。
對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。
是想著上京找人「擺平」，還是嚴肅處理、舉一反三？
因為她不滿足於「金口玉言」，她需要行動上的「舉一反三」。
老師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。
老師要善於舉一反三。
巒頭理氣互扣，舉一反三，環環相接。
小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。
熟讀這本方**，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。
真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。
凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。
想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如說起汽車，馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。
想象力是在頭腦中創造乙個念頭或思想畫面的能力。首先要積累豐富的知識和生存經驗；其次要保持和發展自己的好奇心；再次，應善於捕捉創造性想象和創造性思維的產物，進行思維加工，使之變成有價值的成果
什麼是審美想象?它有哪些特徵?
14樓：幻雪
審美想象是審美主體所具有的能使審美活動順利展開的一項重要的能力，又叫審美想象力。審美想象力是主體在長期的審美實踐活動中生成的一種審美能力。在具體的審美活動中，主體的審美需要是審美活動能否產生的關鍵，而主體的審美能力，尤其是審美想象力，是使審美活動順利並實現主體審美理想的必要條件。
審美想象的特點
審美想象是按審美需要、審美理想的想象，它與科學想象有著本質的區別，科學想象是按理性要求的想象，而審美想象則是在情感的推動下的。在主體情感的推動下，審美需要借助想象而具體化，最終形成審美意象。在強烈的情感運動中，審美主體達到了一種深層的感動和理解，領悟到難以言傳的生命價值與意義。
審美意象是主體對審美客體的主觀反映，是在多種心理因素綜合作用下產生的一種特殊的形象。這些心理因素包括慾望、感覺、想象、理解等。「在一切心理要素中，惟有想象才是推動審美過程中的美感沿著不斷深入的航線進發的實在力量。
」[12]事實上，在審美過程中，是審美情感推動著審美活動的發生，但審美主體只有在情感的推動下，才會通過想象再現或創造審美意象去感受並理解物件的美，沒有審美情感的促使，想象就不能成為審美想象。同時，審美想象因受到主體審美情感的推動，是一種積極的心理活動，可以高度發揮欣主體的主觀能動性，它可以超越時空、自由翱翔。但這種能動性的發揮，必須以主體的審美經驗作為條件。
具有不同主觀條件的主體，對同乙個審美物件所想象的結果是不一樣的，不僅如此，審美想象活動受著審美物件本身的規定和制約，因為任何審美想象的目的，都是為了深切感受和領悟物件的美，因而審美物件的特徵，誘導著審美想象的方向和範圍。葉朗將想象的特點歸納為自由性和情感性，王旭曉認為想象具有情感性和自由創造性的特點，他們都見到了審美想象在情感的促使下自由馳騁的特點，但審美想象的自由性不是信馬由韁的自由，它也受到一定條件的限制。因此，除了情感性和創造性的特點，審美想象還具有規律性的特點。
（一）情感性
審美想象是一種情感的想象，它按主體情感要求而，其結果是創造出符合主體審美需要的意象，其目的是實現審美理想。在審美活動中，所有的形象建構都圍繞著情感而，在情感的作用下，各種各樣的形象融合起來，形成了新的符合主體審美趣味的意象。因此我們說，審美主體想象的方向，是由情感規定的。
在審美活動中，想象是滲透著情感的想象，情感是滲透著想象的情感。審美情感之所以不同於日常生活情感，正因為它經過了多種心理功能，尤其是想象的處理；審美想象之所以能夠不同於科學想象，也正是它受到情感的驅動。在審美活動中，想象是在情感的推動下，依照情感的邏輯進行的，這具體表現為兩個方面：
一方面，情感是通過想象移入到客體之中的，主體在現實中無法得到滿足的情感，在審美活動中通過想象可以得到滿足。另一方面，隨著情感的變化，形象通過想象力而獲得改變或誇大。想象力的作用，常常使物件變得不可思議，但卻更符合主體人的審美理想。
合情而不一定完全合理，這正是審美想象的特徵。
審美情感滲入想象，不但成為審美想象的推動力，而且成為意象構成的中介力。在情感的作用下，主體的審美需要與客體的表象相互作用，最終主客融合，物我同一。因為物我同一，主客同構，才使主體的情感得到充分的表現。
正是情感推動想象，將表象加工製作組成新的意象、意境，主體的審美理想才得以實現。
（二）創造性
審美想象是一種具有創造性的想象，它的創造性是由情感性決定的。在審美活動中，情感是主體的情感，它決定了主體的審美理想，我們知道審美理想和審美物件之間不是對等的關係，要通過審美物件來實現審美理想，就必須通過想象，也就是說，在情感的驅使下，主體以審美物件為基礎創造一系列意象來滿足審美理想，這種創造以情感為軸線。需要指出的是創造性的想象不等於創造性想象，創造性想象是就審美物件與審美意象之間的關係而言的，而創造性的想象對審美想象的總的概述，是針對主體的能動性而言的，是主體能力的一種表現。
審美想象的創造具有極大的自由。在科學認識活動中，想象必須遵守客觀現實，而在審美活動中，審美想象可以突破現實的種種限制，將各種表象加以分割、粉碎、組合等，創造出一種嶄新的意象。
想象的過程，實際上就是在原有的表象基礎上深入體驗，構成新形象即審美意象的過程，在這個過程中，想象的創造性主要表現在體驗和構成意象上。
體驗是對審美物件內在意蘊的理解，即對客體形象所表達的內容的把握。客體的外在形式因其形象性可以被感官直接感知，但客體的意蘊是內在的，不能憑感官直接感受到，而必須通過想象去體驗，審美體驗使審美主體由表及裡、由此及彼、由淺入深地理解、把握審美物件的意蘊。由於不同的審美主體有著不同的審美經驗和不同的審美理想，因此在體驗的過程中，主體需要發揮其獨特的創造性，從而體驗到不同的意蘊。
即「仁者見仁、智者見智」「一千個讀者有一千個哈姆雷特」。想象的創造性還體現在審美意象的生成中。所謂意象，是「指主觀想象所創造的意識化的新形象。
」[13]當主體深入地把握到客體的意蘊時，其潛在的審美經驗和記憶表象在主體的審美情感的驅使下與主體所體驗到的客體的意蘊相結合，產生了一種新的符合主體審美理想的意象。這裡構建的意象與原有表象是「同型」的關係，但不是「同一」的關係，它是審美主體想象的創造性的結果。
（三）規律性
審美想象具有極大的自由創造性，同時它受著規律性的限制。從前提上看，審美想象必須建立在對審美物件內在「必然」規律（即客體的內容、意蘊）的把握基礎上，同時它受到主體審美經驗內在規律的限制；從結果上看，審美想象創造的意象也必然揭示了審美物件的某些規律。
王朝聞先生曾說，雖然有的理論家說「有一千個讀者就有一千個哈姆雷特」,然而人們總不至於因為欣賞者的不同而把哈姆雷特當成堂·吉訶德。意思就是審美想象受到物件內在規律的限制。在他看來，聯想和想像當然與印象或記憶有關，沒有印象和記憶，聯想或想像都是無源之水，無本之木。
這裡的「印象」和「記憶」就是主體的審美經驗。對於主體來說，其審美經驗對想象起到了制約作用，它直接影響審美意象的生成,審美想象創造出的意象，在一定程度上也體現了審美物件的意蘊，這是審美物件內在規律的作用。
雅典學者斐羅斯屈拉特認為：摹仿只能塑造出見過的事物，想象卻能塑造出未見過的事物，它會聯絡到現實去構思成它的理想。康德說，想象是「自由」的，又是「合規律性的」。
想象的「自由」，不是天馬行空的漫遊，它是「合規律性」的自由；想象的「合規律性」，不是作繭自縛的約束，而是處處體現著「自由」。在審美想象中，「自由」和「合規律性」是有機統一的。
正如聯想、再現性想象、創造性想象的不可完全分隔一樣，審美想象的情感性、創造性和規律性也是不可分割的，情感是創造的動力，創造是情感的創造，情感是自由的，但是在規律範圍內的自由，創造也是合乎規律的創造，三者是相互聯絡，內在統一的。
想象力豐富的人適合什麼工作，想象力豐富的人適合什麼工作
看你精於哪個軟體.還有你的想象力.想象力一般但ps比較熟練就去影樓.這個比較容易.有豐富的想象力就去做企劃或者廣告公司.這兩個地方主要用corel.建議不要去影樓.工作單調.還挺累的 想象力豐富的人肯定是和利息創造力強的行業，比如說像編劇編導這樣的行業，這對想象力都有很高的要求的，另外的話還可以從事...
形容想象力豐富成語形容人經歷豐富的成語
成語 奇思妙想 拼音 q s mi o xi ng 解釋 奇妙的想法。異想天開 y baixi ng ti n k i 釋義du 異 奇異zhi 奇特 天開 比dao喻憑空的 根本沒有內的事情。形容想法非容常離奇 荒唐。或指解放思想。語出 清 吳趼人 二十年目睹之怪現狀 刑部書吏得了他的賄賂 便異想...
我們該如何培養自己的想象力？如何培養想象力啊
環境的影響可以給想象力帶來一定的促進作用，就像畫畫時的寫生一樣，所以，看見雲可以想象到好多相似形狀的動物，這個時候的想象力非常強，需要抓住機會訓練。需要放寬心態，因為想象力是具有隨意性的，不能刻意去達到某種效果，放開自己的思想，就會增大自己能夠想象的範圍。多做多看多想，用實際行動來提高自己的能力和知...