1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:精品中小學資料
怎樣寫隨筆
1、寫小事。
2、論是
非。3、看社會性。
4、寫「語感」隨筆。
寫小事宿舍裡有沒有可寫的東西？例如有人睡懶覺，有人好吃，有人講究梳妝打扮，有人吵架……教室裡有沒有可寫的東西？譬如某老師今天穿得很特別或講課令人忍俊不禁，某同學聽課酣然入夢或回答問題吞吞吐吐……廁所裡有沒有寫作的素材？
比如牆壁上寫著「大便固不可少，小便也別有風味」之類的打油詩……總之，只要同學們有一雙「發現美」的眼睛，可寫的東西多的是。比如針對宿舍裡「有人經常使用他人東西」的不良風氣，有的同學留意觀察，用心思考，這樣寫道：「就拿使用別人的臉盆來說吧，並非別人的香些、好用些，而是因為：
一是有的同學根本沒有帶臉盆到學校，專門使用別人的；二是有臉盆，但留著不用，使用別人的就不會顧及別人的臉盆的損失，使用起來想用多大勁就用多大勁，不用時一腳就把它踢開，方便極了。染上這種生活習氣的人，步入社會，不成『惡霸』，也是乙個極端自私分子！」
論是非針對一位女生在食堂門口買菜插隊的現象，有的男生認為「插隊被抓也不是一次兩次了，但卻沒有一次看見是女同胞被抓的」，並發出「值日老師們『重男輕女』」的慨嘆。而另一位女同學卻對此很有些異議：「其一，『不抓女生光抓男生』的說法不符合事實，我就眼見不少插隊女生被抓，如……其二，講插隊，女孩子**是男子漢的對手？
纖纖弱女**敵得過彪形大漢？君不見，平日裡男生你推我擠看從標語、
2樓：曾1萱寒
隨筆的意思：散文的一種。隨手筆錄，不拘一格。一般以借事抒情、夾敘夾議為其特色。篇幅短小，形式多樣。
引證：1、魯迅 《集外集拾遺·＜鐵流＞編校後記》：「覺得譯文很拙笨，而且怕有錯字、脫字，望看的時候隨筆代為改正一下。」
2、魯迅 《書信集·致李小峰》：「我們幾個人在選我的隨筆，從《墳》起到《二心》止。」
擴充套件資料
隨筆的近義詞：短文、小品、漫筆
一、短文 [ duǎn wén ]
解釋：報紙或期刊上的一段短的新聞報道或特寫。
二、小品 [ xiǎo pǐn ]
解釋：原指佛經的簡本，現指簡短的雜文或其他短小的表現形式：歷史～。廣播～。戲劇～。
引證：劉半農 《＜詩選＞自序》：「我今將十年以來所譯的詩歌小品，刪存若干首，按時期先後編為一集。」
三、漫筆 [ màn bǐ ]
解釋：隨手寫來沒有一定形式的文章（多用於文章的題目）：燈下～。
3樓：推到眾生
什麼是心情隨筆？
屬於隨筆的一種，專用於表現個人心情的變化，文字無語法限制，可以自由發揮，隨意性較大，和日記有異曲同工之效，區別於日記的是，心情隨筆不按照時間記錄，關鍵以個人心情為主，可以一天寫多篇，可以多天寫一篇。
4樓：匿名使用者
什麼是心情隨筆？
屬於隨筆的一種，專用於表現個人心情的變化，文字無語法限制，可以自由發揮，隨意性較大，和日記有異曲同工之效，區別於日記的是，心情隨筆不按照時間記錄，關鍵以個人心情為主，可以一天寫多篇，可以多天寫一篇。
5樓：匿名使用者
說的通俗點。
就是拿支筆、想到什麼就寫些什麼。
6樓：匿名使用者
是多義詞，復共3個義
項隨筆，顧名制思義：隨筆一記bai，是散文的乙個du
7樓：完顏秀榮樓丙
隨筆，亦稱雜文，是散文的乙個分支，是議**的乙個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。
8樓：依染紅雀
1、記敘性隨筆
記敘性隨筆大多取材於日常生活中的片斷或作者的偶然經歷，基本內容是敘事寫人。隨筆的主旨是寫情見性，它的抒寫往往融入作者的主觀感受，有時直截了當說出，有時是隱藏在文字背後；它描寫的往往是人人類似經歷的平凡小事，但經過你仔細體味後，會使你察覺世俗風情、感悟人生道理。
2、議論性隨筆
這類隨筆又叫「隨感」或「雜感」。所謂「隨」，有隨手記下而非刻意為文之義；所謂「雜」，是指內容廣泛，包羅永珍，大至社會問題、人生哲理，小至身邊瑣事，風花雪月，鳥蟲寵物，校園風情，學習心得，書籍品評，親人友人，無可不寫。但隨筆的重點還是個「感『字，作者要有感而發，哪怕是一點思考、一點感受、一點閃光的意念都可帶到文章中去，不擺做文章的架子，保持一種隨意漫談的風格。
3、說明性隨筆
黎先耀寫人和自然關係的隨筆《天之驕子》，著筆於形態各異的自然景觀，表達自己熱愛大自然的情趣，著力加強人們的生態意識。因此，說明性隨筆不同於純粹的說明文，它看重的是事物中的意趣，帶有鑑賞的性質，有時則借物抒懷，另有寄託。模山範水，往往以片斷的文字，把大自然的千姿百態準確形象地描繪出來。
練習這類隨筆，要以精細而敏銳的觀察力，捕捉到事物特色的生命，筆調輕靈，不刻意為文。正如王國維所說的那樣：「以我觀物，故物皆著我之色彩。」
什麼是隨筆？怎樣寫隨筆？
9樓：憤怒の豆芽
1、記敘性隨筆
記敘性隨筆大多取材於日常生活中的片斷或作者的偶然經歷，基本內容是敘事寫人。隨筆的主旨是寫情見性，它的抒寫往往融入作者的主觀感受，有時直截了當說出，有時是隱藏在文字背後；它描寫的往往是人人類似經歷的平凡小事，但經過你仔細體味後，會使你察覺世俗風情、感悟人生道理。
2、議論性隨筆
這類隨筆又叫「隨感」或「雜感」。所謂「隨」，有隨手記下而非刻意為文之義；所謂「雜」，是指內容廣泛，包羅永珍，大至社會問題、人生哲理，小至身邊瑣事，風花雪月，鳥蟲寵物，校園風情，學習心得，書籍品評，親人友人，無可不寫。但隨筆的重點還是個「感『字，作者要有感而發，哪怕是一點思考、一點感受、一點閃光的意念都可帶到文章中去，不擺做文章的架子，保持一種隨意漫談的風格。
3、說明性隨筆
黎先耀寫人和自然關係的隨筆《天之驕子》，著筆於形態各異的自然景觀，表達自己熱愛大自然的情趣，著力加強人們的生態意識。因此，說明性隨筆不同於純粹的說明文，它看重的是事物中的意趣，帶有鑑賞的性質，有時則借物抒懷，另有寄託。模山範水，往往以片斷的文字，把大自然的千姿百態準確形象地描繪出來。
練習這類隨筆，要以精細而敏銳的觀察力，捕捉到事物特色的生命，筆調輕靈，不刻意為文。正如王國維所說的那樣：「以我觀物，故物皆著我之色彩。」
10樓：來日方長
寫隨筆最重要的是要表達出寫作的意圖：或者是一種快樂的心情，或者是一點小感悟，或者是乙個新觀點……總之，隨筆之「隨」字，正是突出了其如同鄰家大嬸般親切與平易近人的特點。
生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀點、新發現……生活如浩瀚的大海，博大寬廣，時時處處事事都可以寫成文章。
隨筆沒有什麼格式的要求，不需要有什麼論點論據,文字也可長可短。
寫作技巧：
1、隨手
隨筆中涉及的往往是一些即時發生的事件和看到事件當時產生的想法，那種想法也有點火花閃動似，所以需要及時捕捉，記錄下來。
2、隨便
隨筆沒有什麼格式的要求，不需要有什麼論點論據,文字也可長可短，如果用200字就能把您想說的話說清楚了，也不一定要湊到1000字.如果您沒想好這件事說明了什麼，但是這件事卻讓您有所觸動，不說不快，您也不必硬憋著，要找什麼理論做依託，您可以把事情寫出來，讓讀者自己去理解。
3、隨心
這裡講的隨心有兩層意思，一是隨心所欲，沒有太多的限制；二是筆要隨腦.文章是筆寫出來的，但卻是大腦想出來的，所以隨筆是筆要隨腦。
擴充套件資料：
隨筆的分類
1、記敘性隨筆
記敘性隨筆大多取材於日常生活中的片斷或作者的偶然經歷，基本內容是敘事寫人。隨筆的主旨是寫情見性，它的抒寫往往融入作者的主觀感受，有時直截了當說出，有時是隱藏在文字背後；
它描寫的往往是人人類似經歷的平凡小事，但經過你仔細體味後，會使你察覺世俗風情、感悟人生道理。
2、議論性隨筆
這類隨筆又叫「隨感」或「雜感」。所謂「隨」，有隨手記下而非刻意為文之義；所謂「雜」，是指內容廣泛，包羅永珍，大至社會問題、人生哲理，小至身邊瑣事，風花雪月，鳥蟲寵物，校園風情，學習心得，書籍品評，親人友人，無可不寫。
但隨筆的重點還是個「感」字，作者要有感而發，哪怕是一點思考、一點感受、一點閃光的意念都可帶到文章中去，不擺做文章的架子，保持一種隨意漫談的風格。
3、說明性隨筆
黎先耀寫人和自然關係的隨筆《天之驕子》，著筆於形態各異的自然景觀，表達自己熱愛大自然的情趣，著力加強人們的生態意識。
因此，說明性隨筆不同於純粹的說明文，它看重的是事物中的意趣，帶有鑑賞的性質，有時則借物抒懷，另有寄託。
11樓：mia吃魚小能手
什麼是隨筆？
隨筆是文學體裁中散文的一種。它不拘一格，形式多樣，短小活潑。寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。
隨筆作為一種文學樣式，是由法國散文家蒙田所創的。
隨筆在寫作樣式上沒有什麼固定的限制，常見的有借事說理，夾敘夾議等形式。
借事說理：作者要著力描寫乙個事件，不用太多的語言去發議論，做點評，把一件事情寫清楚，文章的結尾有個簡單的點題就可以了。讀者通過讀作者敘述的這件事，就能受到觸動，明白一些道理，道理喻於故事之中。
怎樣寫隨筆？
一是要率真，純真。既然是隨意而寫，最好不要虛構，不要塗飾。寫真事，抒真情，直言自己的認識見解，雖不一定完整深刻，卻因為來自生活，發自肺腑，自有它的生命力在。
反之，為了討好老師、家長或編輯，事情還寫不清楚就動腦筋虛構、造作，以至於抄襲、拼湊，把**的「瞞」和「騙」那一套先學過來，那才是可悲又可怕的。我們要從隨筆的「真」開始，來抵制和扭轉作文弄虛作假的不良風氣。
二是要引人向善。隨筆要寫得真實，是否意味著什麼都能寫，寫什麼都是「如實反映」呢？也不是。
生活是豐富的，也是複雜的。我們每天親歷、親見、親聞的事情，有好的，有壞的；有有意義、給人啟迪、催人上進的，也有沒意思、卑微瑣碎甚至醜惡奸邪的。要寫，要反映，我們的目光應對著什麼？
我們的興趣應當在**？我們當然要關注主流，理直氣壯地歌頌正面的美好的事物。就是要反映負面的消極的事情，也應當抱有正確的觀點和態度，分清是非和善惡。
是是非非、祛惡揚善，該是我們必須養成的習慣。
三要給人以美。隨筆是散文的一種，畢竟也屬於文學作品，不應當與美絕緣。生活中不缺少美，缺少的是發現。
我們寫隨筆，若是能從一般的人們不以為意的生活中發現、挖掘出令人愉悅的美感，並以優美的文筆把它反映出來，那就既是作品的成功，也是能力的鍛鍊。
例文：我只能開始短暫的回憶那個令我身心發毛的、又模糊的大針管的影子，針在腦海中漸隱漸亮，我的恐懼開始布滿了我全身的皮肉組織。那是我五六歲時，因大多數人的易發的通病發燒感冒而被送往他家，他只給了我一條路，那就是打屁股針。
他讓我靜靜的趴在長凳上不要做任何舉動，否則針容易打錯位，錯位又得重新再打，我由於心裡的害怕而死死的抱住長凳，我感覺到全身開始疼痛，心裡的恐懼戰勝了聲音的恐懼，我偏偏越是想拼命的哭喊，可那不爭氣的喉嚨連絲毫的聲音也發不出來，眼淚像波濤水流一樣大把大把的向低處奔去。
什麼是隨筆？怎樣寫隨筆高中的隨筆怎麼寫呢？什麼是隨筆？
1 記敘性隨筆 記敘性隨筆大多取材於日常生活中的片斷或作者的偶然經歷，基本內容是敘事寫人。隨筆的主旨是寫情見性，它的抒寫往往融入作者的主觀感受，有時直截了當說出，有時是隱藏在文字背後 它描寫的往往是人人類似經歷的平凡小事，但經過你仔細體味後，會使你察覺世俗風情 感悟人生道理。2 議論性隨筆 這類隨筆...
幼兒園為什麼要讓教師寫反思,案例,隨筆
1 所謂教來 學反思,是指教 自師對教育教學實踐的再bai 認識 du再思考,並以zhi此來總結經驗教dao 訓,進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例 教育故事 ...
隨筆寫什麼的啊？oo唉老師讓我們寫都不知道寫什麼了
筆放在本上，出來第一個字就可以流暢的寫下去了，就像和朋友打 隨筆可以記錄某一刻的心情，感悟，眼裡看到的，心裡回憶的，所謂神散形不散，片尾點一下自然生命之類的所有段落都會有的共性就ok了。 場景1.服裝店裡拉大便 在去廣場的路上，路過服裝店，我忍不住要走進去逛逛。我在整排的衣服裡一件件地挑選著，點點呢...