1樓：e拍
內能改變的多少跟物體吸熱和放熱的多少即熱量有直接聯絡，傳遞的熱量越多，物體內能改變的量也越大。因此，內能的改變可以用熱量來量度。
物體吸收多少熱量，它的內能就增大多少；物體放出多少熱量，它的內能就減小多少。水沸騰後繼續加熱，水繼續吸熱，有一部分熱量傳遞到空氣中，但吸收的比散發到空中的多，所以內能增加。
內能變化的途徑
（1）做功：如鑽木取火。當外力對物體做正功時，物體內能增大，反之亦反。
（2）熱傳遞：如放置冰塊使物體降溫。熱傳遞的條件是物體間必須有溫度差，三種形式為熱傳導、熱對流、熱輻射。
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影響內能的主要因素：物體的質量、溫度、狀態等。
（1）物體在任何情況下都具有內能，無論溫度高低。任何溫度下物體的內能都不為零。
（2）溫度不變時，狀態改變，內能也會改變，如水結冰時，質量不變，溫度不變，狀態發生改變，放出熱量，導致內能減小。
（3）晶體熔化時，吸收熱量，溫度不變，但狀態發生改變，導致內能增大。
（4）內能與分子動能和勢能（微觀）有關，機械能與物體運動的速度和位置（巨集觀）有關。
溫度、熱量、內能的聯絡
（1）溫度變化，物體的內能變化；
（2）傳遞熱量的多少可量度物體內能改變的多少；
（3）物體吸收或放出熱量，內能將改變，但溫度不一定改變，比如0℃的冰變成0℃的水。
2樓：林七初阿
我目前認為這個是要分條件說（個人觀點，歡迎反駁）第一，你可以試試這樣理解，如果在乙個密閉容器中，把研究物件就定在燒杯中的水，那麼它在沸騰汽化過程中不斷吸熱，溫度不變，此時水不斷吸熱變成水蒸氣，由液體變為氣體，那麼它的分子勢能是增大的，氣態的水的溫度是也會不斷增加的，內能增大
第二，如果此時這是乙個敞著口的燒杯，把研究物件就定為燒杯中的水注意是水，那麼分別從它的分子動能——質量減少，動能減小，分子運動劇烈程度——溫度不變，分子勢能——液體，那麼它的內能就是減小的
但是一般在初中階段的考試中，我的老師告訴我說一半都是第一種情況，也就是內能增大的結論，對於這點也是比較糾結
3樓：匿名使用者
水沸騰的過程是乙個氣化過程,在這個過程中,水的溫度是不會改變的,若果是一定質量
的水,放在乙個密閉的容器中,在加熱的過程中,溫度不會改變,但是內能是不斷增加的,因為變成氣的那部分水的內能,是遠大於水的內能的.
氣態的水在密閉的容器中,如果你不斷加熱,他的溫度是會不斷增加的,氣體的內能增大,壓強公升高
水沸騰後繼續加熱，內能將怎麼變化，為什麼
4樓：a羅網天下
水沸騰後，繼續加熱，一部分水由液體變成氣體，水在氣化過程中需要吸收大量的（汽化熱），水分子的勢能增加，所以，水沸騰後，繼續加熱，溫度不變，內能增加。
（1）做功可以改變物體的內能。（如鑽木取火）
當外力對物體做正功時，物體內能增大，反之亦反。
（2）熱傳遞可以改變物體的內能。（如放置冰塊使物體降溫）
熱傳遞的三種形式：熱傳導，熱對流（一般見於氣體和液體）以及熱輻射。熱傳遞的條件是物體間必須有溫度差。
原則上講，物體的內能應該包括其中所有微觀粒子的動能、勢能、化學能、電離能和原子核內部的核能等能量的總和，但在一般熱力學狀態的變化過程中，物質的分子結構、原子結構和核結構不發生變化，所以可不考慮這些能量的改變。但當在熱力學研究中涉及化學反應時，需要把化學能包括到內能中。
功和熱量都是系統與外界之間交換的能量，或者說系統（從外界）吸收或放出（給外界）的能量。一旦系統對外界做了功或傳了熱，這部分能量就不再是系統的能量（即不再是系統內能的一部分），而是變成外界物體的能量（構成外界物體內能或動能的一部分）。
系統只存在或含有內能（內能的存在不依賴於外界），不存在熱量或功（離開外界和系統的相互作用，談不上熱量和功）。僅當系統在外界（外力或溫差）的作用下，系統內能中的一部分以功或熱量這兩種能量形式傳給外界（或反之）。功和熱量的大小，不僅取決於系統變化前後的狀態，還取決於變化的每一細節過程。
5樓：匿名使用者
影響內能的因素有：溫度，質量，物態！
水沸騰後繼續加熱，（吸收熱量，內能增加）內能增大。
溫度和質量未變，物質狀態發生變化（液態水------氣態水蒸氣）
6樓：匿名使用者
內能基本不變，因為溫度不變。
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