1樓：房過戶給
9、第五段「我變種
瓜得瓜地寫了作文」中的「種瓜得瓜」指什麼？
答：版 指我「照葫蘆畫瓢、
權」——仿寫出的一篇作文。
10、庚老師時乙個怎樣的人？根據文意簡要概括。
答：熱心，教導有方，關心學生，有學問。
11、最後一段中的劃線句時
，有什麼表達作用？
答：呼應了開頭，渲染了氣氛，突出「我」對老師感激和懷念。
12、假如「我」與30年前教過「我」的
庚老師見面，「我」會對老師說些什麼？
答：老師，感謝你30年前對我的教育之恩，您的無心插柳，使我的人生有了方向，老師，謝謝您！（答案不唯一）
2樓：溫爾蓉悉霈
簡單來！何止抒情一點源
答：榆樹從生根、發芽都被作者描寫得極為細膩，可見作者對榆樹情有獨鍾。榆樹是一條串綴全文的脈絡，而且首尾呼應。
這樣寫使文章結構嚴謹，更能勾起讀者對榆樹、對文章的興趣。同時，作者也借榆樹年年長高來表達對老師的愛。「天氣酷熱……依然茂盛」就像老師「已經老了……依然瘦削、乾淨」，讚美老師不變的精神
3樓：宸愛不變
1指我「照葫蘆
bai畫瓢、照貓畫虎」——du仿寫出的一篇作文。zhi2博學多才（講課好、dao寫一手好字）、專樂於助人（屬寫到手腕痠痛還幫鄉親寫春聯）、誨人不倦（告誡我「長並不等於好文章」）、關心自己的學生（30多年以後還記得學生的往事）
3「我」會對老師說：「張老師，您是我最尊敬的老師，您是我學習的榜樣！是您影響了我的一生，我有今日的成功離不開您孜孜不倦的諄諄教誨！張老師，祝您身體健康，永遠年輕！」
感恩閱讀短文的答案
4樓：雪雅星箜
參***：
1．三個小孩每天都給媽媽寫一封感謝信。(意思對即可)
2．文章最後一句話
3．好奇 疑惑 震動
閱讀理解。
感恩①一直以來，「感恩」在我心中是感謝恩人的概念。「恩人」就是對自己有大恩大德的人。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思。
②那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在餐廳就餐時，發現有三個黑人孩子在餐桌上埋頭寫著什麼。在就餐的時間，就餐的地方，這三個孩子卻沒做與吃飯有關的事。
我按捺不住心中的好奇，試探著走了過去。得到這些孩子的應允，我坐在了他們旁邊。儘管我是個外國人，可他們還是跟我落落大方地攀談起來。
三個孩子中那個戴眼鏡的男孩是哥哥，約摸十二三歲，他的妹妹**歲，而小弟弟才五六歲。從談話中我了解到，他們還在搬家，新房還未安頓好，因此，他們和母親暫時住在這家旅館裡。
③當我們問到他在做什麼時，哥哥回答說正在寫感謝信。他一副理所當然的神情讓我疑惑不解，三個小孩一大早起來寫感謝信，這是為什麼呢？我愣了一陣後追問道：
「寫給誰的？」「給媽媽。」我心中的疑團乙個未解乙個又生。
「為什麼？」我又問道。「我們每天都寫，這是我們每日必做的功課。
」孩子們回答道。哪有每天都寫感謝信的？真是不可思議！
④我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙，哥哥在紙上寫了**行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了三行。再仔細看其中的內容，上面寫著「草叢裡的野花開得好漂亮耶」「昨天吃的比薩餅真香」「昨天媽媽給我們講了乙個很有意思的故事」「老師誇我是個真正的男子漢」之類的簡單語句。我心頭一震，原來這就是他們寫的感謝信呀！
它不是專門感謝媽媽給他們什麼好吃的，幫了什麼忙，而是把許多我們認為是「理所當然」的事，一字一句地記錄下來。啊，我 終於明白了，感恩不只是感謝父母的關愛，不只是感謝大恩大德，還應該對天天享受到的這一點一滴的美好事物心存感激，並體現在行動中啊！
1．寫出第3自然段的主要意思。
2．「在美國的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意思。」這感恩的另一層意思指的是什麼？請你在文中找出答案，用「 」畫出來。
3．文中描述「我」心理變化的詞語是： ( )一( )一( )
關於感恩老師的800字記敘文
5樓：匿名使用者
作文一：感恩老師
白雲奉獻給藍天，於是藍天便擁有了一顆感恩的心，它便把晴空萬里給予人們；樹葉奉獻給大樹，於是大樹便擁有了一顆感恩的心，它便把一片片樹蔭撒向大地。
古人說得好：「滴水之恩，應當湧泉相報。」感恩是一種生活態度，是一種品德，是一種思想境界。
可是，我們有些人的感恩之心似乎在慢慢趨於隱匿，取而代之的是無休止的抱怨。擁有了關愛我們的親人，我們卻抱怨他們太過嘮叨；交到了真心以待的知己，我們卻抱怨他們還不夠朋友；過上了平淡安穩的日子，我們卻抱怨它不夠富裕……由於抱怨太多，我們失去了做人的準則，由於抱怨太多，我們忘記了感恩，忘記了我們是從何處來要到何處去要說我們從何處來，我們是從母親的懷裡來，是我們的母親忍受著十月懷胎的艱苦和生產的痛苦，期待我們將臨人間，隨著我們在人世間的第一聲響亮的啼哭，母親就開始日復一日，年復一年，無休無止的為我們操心，操勞，無怨無悔。
母親給了我們生命，養育我們健康成長，我們應感謝這生命的賜予，這無怨無悔的付出。
同學們，當我們什麼事都不懂時，我們步入了幼兒園，小學，中學，來到了指明我們去向的地方。在這裡，老師教我們做人，給我們知識。在老師的培育下，我們學會了我們原來不懂的東西，明白了學習的目的，掌握了學習的方法，知道了人活著的真正意義，樹立了遠大的志向。
同學們，面對父母，老師的養育和教導之恩，「我們是不是應該勤奮讀書呢」答案是肯定的。那究竟怎樣才能做到勤奮呢是「三更燈火，五更雞」是「敏而好學，不恥下問」是「讀破萬卷書，行萬里路」還是「應知學問難，在於點滴勤」事實上這四句話就是勤奮的四層含義。假如我們能這樣去做，也許能給父母，老師一點的安慰。
英國的作家薩克雷說：「生活就是一面鏡子。你笑，它也笑；你哭，它也哭。
」你感恩生活，生活將賜於你燦爛的陽光。你不懷感恩之心，最終可能一無所有，如果你每天能帶著一顆感恩的心，那麼你面對生活的態度該是愉快積極的。
同學們讓我們一起努力，讓夢飛翔！
作文二：感恩老師
這天，我站在領獎台上，手裡拿著金燦燦的「三好學生」獎狀，望著台下為我們漚心瀝血的老師，我不禁思緒萬千……
老師，記得當時，我懷著一顆忐忑不安又充滿憧憬的童稚心來到這裡。
從那開始，您就用慈愛溫暖我的心，用淵博的知識圓了我乙個個的夢。您不但教我們知識，還教我們做人，您常說「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」；「寬以待人，嚴以律己」……老師，您說的每一句話我都銘記在心。在您的薰陶下，我在豐富多彩的日子裡，贏得了不少同學的讚賞。
老師，您像慈母一樣，在我們心裡撒下愛的種子，讓我們在愛中成長；老師，您也像嚴父，嚴格地要求我們，嚴格地教育我們。當我們學習鬆鬆垮垮，考試粗心大意時，您嚴厲地批評我們：「少壯不努力，老大徒傷悲」「小洞不補，大洞吃苦」。
老師，您多麼希望我們長大後能夠出人頭地，能夠為祖國建設做貢獻呀。因此，我更加貪婪地讀起書來，在您的不斷鼓舞下，我在書中尋找了乙個又乙個的答案。老師，今天我手裡拿著的「三好學生」獎狀，難道不是您教育的結晶嗎？
老師，多少次，靜悄悄的學校裡迴盪著您淳淳教誨的聲音；多少次，更深夜靜的夜晚留下您伏案備課的身影。老師，「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾」，您就像春蠶那樣，吐絲不止，直到生命的最後一刻；您也像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮被人。您總是在平凡的崗位上作出不平凡的成績，同學們都非常喜歡您。
「恩師掬起天池水，撒向天地育新苗」，是啊，老師的恩情我無以為報，我只能用我優異的成績去為班爭光，贏得老師甜蜜得笑容。我雖然還是乙隻幼小的鳥兒，但我相信，只要學好知識，終究有一天會像您期盼的那樣，變成乙隻勇猛的蒼鷹，展翅翱翔，為藍天增添一道亮麗的風景線。老師，今天，在這光榮的領獎台上，請讓我衷心地對您說一聲：
「老師，謝謝您！」
作文三：感恩老師
落葉在空中盤旋，那是它對大地的感恩，社會給予了你經驗，挫折使你成熟，成功讓你奮起……心懷感激，使我愈挫愈勇！
——題記
「感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。」三尺講台上，是偉大的你，燈光照射下是默默的你，學生成功時默默流淚的是自豪的你……你是誰？你就是我的恩師……
可否記得——
那日演講時，我十分害怕，有那麼多老師，有那麼多同學在下面看著我，如果說錯怎麼辦？如果沒說好怎麼辦？我的心就像一團亂麻。
這時您看著我，眼中充滿著肯定與鼓勵。這時我似乎聽到您在為我喊「加油」！那眼神猶如一把快刀，斬斷了我心中的那團亂麻，我又重新拾回了信心。
比賽終於結束了，我得了第四名，是二等獎，心中那顆巨石總算落地了。這時您的眼中是多大的欣慰啊！老師謝謝您的目光。
臨近考試的那天，我到您家去送腰鼓比賽人員花名冊，您陪我一起選人數，這時，我看見了幾根銀髮在閃閃發亮，我知道那是您對我的操勞的見證，為了這幾根銀髮，我一直在努力，因為除了期末成績，我沒能力去回報您，莘莘學子終於有乙個目標——回報恩師。老師，您放心，我定會考出理想的成績。
我要飛翔，是您給我插上了翅膀；我要奮鬥，是您為我重新整理起跑線；我們要超越，是您為我們點燃鬥志，您為我們傳道、授業，卻不求多大的回報。在昏暗的燈光下操勞的人是您；在無盡的黑暗中引我們走向黎明的人是您；在成功背後默默付出的是您；您就是我們的另一位母親。沒有哪一位母親不是真心愛著自己的孩子，您也一樣，為了我們寧願付出自己的青春，您把我們視為寶石，我們把您視為母親。
一句話語，乙份答卷……無不體現著我們對母親的回報。古人不忘感恩，我們又怎能忘記感恩？
十年樹木，百年樹人；「授業「之恩，終身難忘！
作文四：感恩老師
人，應該常常懷著一顆感恩的心，古人說得好：「滴水之恩，應當湧泉相報。」感恩是一種生活態度、是一種品德、是一種思想境界，我要感恩的人是我們以前四年級的彭老師……
彭老師，當我在生活中遇到困難時，是您細心教導我，讓我明白了做人的道理。我有問題不會做時，是您耐心幫我講解。我取得不理想的成績時，要面對的不是您的責罵，而是您幫我指出錯誤的根源。
我取得好成績時，您教育我：「每當你考到理想的成績時，你不要驕傲，考到不理想的成績時，你也不要灰心，下次努力考好來。」這句話，我一直銘刻在心，因為我知道，「驕傲使人落後，虛心使人進步。
」我記得上個學期的一次單元測試時，我不知道只考了八十幾分，試卷一發下來時，您叫我上講台上拿試卷，我一看到這個分數，眼睛就已經濕潤了，回到座位上，眼淚也不由自主的流了下來，同學們安慰我，可是，這個學期以來我沒考過這麼低分的呀！直到放學回家時，您叫我別哭了，但我一想起那試卷上的叉叉，我又想哭了。回到家，正好表姐在門口等著我，我誰也沒叫，直闖進門，躲在床上哭泣。
媽媽走過來問我：「怎麼了，寶貝，你怎麼哭了？」我沒有說話，直接把那張成績不理想的試卷交給了媽媽，媽媽把我抱起說：
「你哭又能怎樣？你哭了分數就會變好嗎？」我聽了這番話之後，便拿起試卷開始訂正，晚上去補課時，您問我：
「怎麼眼睛哭得那麼腫啊？」我說：「額」進去教室後，您在大家面前說：
「大家看看，許辛茹同學的成績及格，但就因為差一分就考到九十分了，對於你們來說差一分嘛！有什麼啊，你們無所謂而已，但她卻哭了……您對我說了一句：「加油啊！
你是最棒的！不要辜負我們大家對你的期望啊！」彭老師，感謝你的教育之恩，我一定會以最好的成績報答您的！！
回想起這件事，我覺得您比冬天的陽光還溫暖、您就像蠟燭一樣，默默無聞的為我們奉獻、也像是園丁，用辛勤的汗水哺育我們成長。您放心，我不會辜負你的期望，在今後的日子好好學習，天天向上！！！
作文五：感恩老師
臨近教師節，陳老師給我們布置了一篇作文，不要求字數，要求的只是對某個老師說說自己的心裡話而已，僅此而已。「教師節那天，我會請一些同學來念一下他所寫的。」陳老師說。
不久，迎來了教師節。念作文完全出於自願，陳老師不會強迫我們去做什麼事。「然而當她說出：
「誰來念，我不喊人」時，乙隻又乙隻小手舉了起來。
陳老師似乎很高興，從「小手堆」裡隨便挑了幾個出來，很意外，全部都是對陳老師說的。有的說：陳老師像嚴父，認真地指導我學習。
有的說：陳老師上課給我帶來了樂趣。有的說：
……。還有很多很多個同學的話語，真心的祝福都在那一節課表達了出來，但我都不為之所動，這時，我們班的班長段錦瑞開始念他的作文了。
我對段錦瑞的家庭並不了解，但我唯一知道的是：他家並不富裕。似乎只靠著媽媽微薄的工資來維持生活。
可能是因為窮人的孩子早當家吧！―――段錦瑞的學習很棒，也有領導能力，是我們班讓人得意的班長，然而，他對陳老師說的話語卻讓我淚流滿面……
「當我還在幼兒園時，是個極其不起眼的小孩，沒有什麼特別之處，老師們都很少關注我，有的甚至叫不出我的名字，那時，我曾以為長大後我只能當乙個不起眼的人。但從小學開始，陳老師並沒有瞧不起我，反而幫助我很多很多，使我燃起了學習的興趣。陳老師信任我，關注我，鼓勵我，不斷為我加油。
現在，我有這麼大的成就，得到老師們的信任，陳老師是功不可沒的……」念著念著他泣不成聲。
恩師啊！您是多麼的偉大！當我們在操場中奔跑時，您在辦公室裡批改作業；當我們在教室，走廊留下一串銀鈴般的笑聲時，您在想怎樣才能讓我們的成績提高；當我們在暖暖的被窩裡做著香甜的夢時，您在檯燈下，細心而認真地準備明天要上課的內容……
恩師啊！您為我們付出了太多太多了……同學們，請讓我們心中懷著一顆小小的感恩的心。
讓我們，放飛感恩！
感恩閱讀答案
1.原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點一滴。他們還不知道什麼叫大恩大德，只知道對於每一件美好的事物都應心存感激。2.還感謝每一件美好的事物3.人生在世，不如意事十有 如果我們囿於這種 不如意 之中，終日惴惴不安，那生活就會索然無趣。相...
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