1樓：匿名使用者
略寫菜來畦、石井欄、皂莢自、桑葚、鳴蟬、、黃蜂、叫天子、蟋蟀。。。
詳細寫了何首烏根
本文第二自然段寫景相當精彩。作者用「不必說……也不必說……單是……就有……」這樣一組詞語，引出13種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥牆根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個「不必說」略寫百草園概貌，「單是……就有……」則比較詳細地寫百草園一角「短短的泥牆根一帶」。先用兩個「不必說」宕開一筆，突出「單是」的內容。
既然「單是」已趣味無窮，可見園子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草園是「我的樂園」的感**彩。寫景層次井然，條理分明。前乙個「不必說」寫景物由低到高，後乙個寫動物由高到低。
整個段落由整體到區域性，整體部分從植物寫到動物，區域性部分則由動物寫到植物。
2樓：匿名使用者
作者略寫百草園概貌，也就是略寫對百草園的總體印象， 比較詳細地寫百草園一角「短短的泥牆根一帶」。 望採納，謝謝！~
3樓：匿名使用者
略寫的是：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬內
在樹葉裡長吟，肥胖的容黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆跟一帶，就有無限趣味。
詳寫的是：第二自然段其餘的了！
輔導書上是這樣寫的
從百草園到三味書屋的第二段詳寫什麼,略寫什麼?
4樓：殘劍飛雪
l略寫菜畦、石井欄、皂莢、桑葚、鳴蟬、、黃蜂、叫天子、蟋蟀。。。
詳細了何首烏根
希望採納。。
5樓：匿名使用者
前兩個「不必說」略寫百草園概貌，「單是……就有……」則比較詳細地寫百草園一角「短短的泥牆根一帶」。
請採納，謝謝
《從百草園到三味書屋》第二段，這段景物描寫詳寫什麼內容，略寫什麼內容？
6樓：李柿子
詳寫了泥牆根周圍的熱鬧景象，斑蝥、木蓮、何首烏、覆盆子都是詳寫的，其他的是略寫的
《從百草園到三味書屋中》中第2段文字描寫景物，其中詳寫什麼？略寫什麼？
7樓：匿名使用者
略寫菜畦、石井欄、皂莢、桑葚、鳴蟬、、黃蜂、叫天子、蟋蟀。。。
詳細了何首烏根
希望採納。。
8樓：粉紅色的蝴蝶夢
此段寫景從整體到布局，先寫整體，即「不必說碧綠的菜畦……輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄」裡去了是略寫，這句先概括了本段的內容。後面一部分是詳寫，寫的是區域性的「單是周圍短短的泥牆根一帶」
希望會對你有所幫助！
9樓：匿名使用者
詳細寫何首烏，略寫其他景。畢竟何首烏還聯絡到了下文，而且描寫時筆墨較重，其他景色都是一筆帶過。
10樓：小小的我
詳寫了短短的泥牆根一帶的景物，略寫了對百草園的總體印象
11樓：小貓花精靈
詳寫的是你牆根一帶
略寫的是對百草園的總體印象
12樓：匿名使用者
第2段文字從多角進行描寫，分別按提示各找出乙個例如 ：視覺，聽覺，味覺，觸覺
13樓：易懷國
略寫了菜畦、石井欄等，詳寫了何首烏、覆盆子和泥牆根一帶
從百草園到三味書屋一課中第二自然段屬於略，詳寫的是？
14樓：匿名使用者
1 從百草園到三味書屋
15樓：瓷骸潞輩讈口
詳寫的是短短的理想跟一，略寫的是總體的印象
16樓：光明☆嘉兒公主
詳寫的是：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉裡長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裡去了。單是周圍的短短的泥牆跟一帶，就有無限趣味。
略寫的是：第二自然段其餘的了！
（我們第一課就是《百草園到三味書屋》也，怎麼你們不是嗎？教材不同？）
17樓：阿童木啊
這個問題上初中的時候 老師考過
只是現在沒有課本啦 不知道第二段寫的是什麼
有的話一定能答上來的
18樓：儛1語
略寫：「不必說碧綠的菜畦......就有無限趣味」
詳寫：第二段剩下的就都是略寫了。
我輔導書上是這樣寫的
19樓：桃枝
想得分呀，只是你出的題難呀
從百草園到三味書屋第二段描繪了一副怎樣的畫面
20樓：汐風流落
1． 這段文字描寫景物，其中詳寫什麼？略寫什麼？
詳寫短短的泥牆根一帶，略寫對百草園的總體印象。
2． 這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找乙個例句。
視覺：不必說碧綠的菜畦……向雲霄裡去了。
聽覺：油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。 味覺：又酸又甜
3． 文段開頭的兩個「不必說」有什麼表達作用？
兩個「不必說」與後面的「單是」呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。
4． 說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字，為什麼？
①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。
不能。「伏」字準確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；「停」字就無法表現這種情態
②輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄（飛）向雲霄裡去了。
不能。「竄」字顯示速度快，又來得突然，用「飛」字則無法表達這種效果。
5． 文中對拔何首烏根的描寫有什麼作用？試從「我」的心理和百草園對「我」的影響兩方面加以回答。
表現出「我」好奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現出百草園，既富有神秘感又富有吸引力
6.「油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴」一句運用了（擬人）修辭手法寫百草園的（聲響）。 「這裡「指（短短的泥牆根一帶）
7． 從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？寫出兩條即可。
①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明。
8． 作者寫這一段文字的目的是什麼？
表明童年時代我對百草園的喜愛之情。
9.分層 第二層景物描寫主要圍繞（趣味）一詞來寫的。
10.「泥牆根一帶是特寫鏡頭，作者寫了四件童年趣事：（找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子）
11.這段景物描寫由整體到區域性的過渡句（單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味）
12 這段描寫語言生動，作者用（碧綠）（紫紅）來描寫菜畦和桑葚，用（肥胖）（輕捷）來形容黃蜂和叫天子，這是分別從（顏色）和（形態）兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現了自由快樂的兒童生活樂趣。
13，這段景物描寫動物，其中用「伏」寫黃蜂的（靜）態，用動詞「竄」「噴」寫（叫天子）（斑蝥）的「（動）態。
14作者如此有興致的描寫百草園，有什麼用意？
表達對自由，率真，充滿樂趣的童年的懷念，也為下文封建教育制度的束縛進行對比。
15這段景物描寫是怎樣安排詳略的？為什麼？
詳寫泥牆根一帶，略寫整個園景，以麵烘托點，又以點照面，既完整，又重點突出，具體生動。
從百草園到三味書屋，第二自然段詳寫什麼，略寫什麼
21樓：九份de咖啡店
l略寫菜畦、石井欄、皂莢、桑葚、鳴蟬、、黃蜂、叫天子、蟋蟀。。。
詳細了何首烏根
從百草園到三味書屋第二段寫了幾件事？對表現中心有什麼作用
22樓：
1 找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子。
2 文段寫景注意動靜結合，色彩的調配，高低錯落的掩映，將美麗的景色與兒時趣事相結合，描繪出一幅色彩斑斕、趣味無窮的畫面。
從描寫的角度看：
有視覺（如碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚等，），
有聽覺（鳴蟬在樹葉裡長吟，油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴），
有觸覺（用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧),
有味覺(又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。)
把春夏秋三個季節的特點寫了出來（桑葚、菜花是春末，蟬鳴在夏天，蟋蟀到秋天才叫），表明百草園裡有趣的東西比比皆是。
⑴ 先寫動物，後寫植物。
⑵ 從描寫的範圍來看：先寫整體。後寫區域性。
⑶ 從描寫的物件來看：既有植物，又有動物。
⑷ 從觀察的角度來看： ① 有好看的（視覺）：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子。
② 有好聽的（聽覺）：鳴蟬在樹葉裡長吟，油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。 ③ 有好玩的（觸覺）：
有用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧的斑蝥，有可以牽連不斷地拔起來的何首烏的臃腫的根。
④ 有好吃的（味覺）：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。
⑸ 從修辭手法的角度看：有比喻：（覆盆子）像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
作用 表現了作者對百草園的喜愛。
請採納~
從百草園到三味書屋第二段仿寫仿寫從百草園到三味書屋第2段怎麼仿寫
1不必說哈爾濱的冰燈，也不必說雲南的石林，單是各地的名小吃，就是外國遊人來中國觀光的重要原因之一！2.不必說這裡多麼涼爽 也不必說這裡多麼秀美 單是這湛藍的天空 就足夠讓你流連往返了 3.不必說那金碧輝煌的布達拉宮,也不必說那冰雪覆蓋的天山,單是那一望無際的碧草藍天,就夠我們陶醉了 4.不必說雄偉頤...
《百草園到三味書屋》第二段仿寫數
不必說嫩綠的青草，百花爭艷的花壇，魁梧的梧桐樹，翩翩起舞的蝴蝶 也不必內說整潔的校園，寬闊的容田徑場，教室裡的同學們朗朗的讀書聲。但是教室裡的一角，就有無限趣味。有的同學正唇槍舌劍，爭論著習題的對錯，有的正在冥思苦想，思考著老師布置的作業 還有一些同學正在聊天，嬉戲打鬧。仿寫從 百草園到三味書屋 第...
《從百草園到三味書屋》第二段是從哪方面來
本文採取由遠及近 由高到低 從靜到動 先夏後冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠遠望見的 粗線條的景物，如菜畦 皂莢樹，再寫身邊 腳下 眼前的景物，如何首烏根 覆盆子果實 先寫靜止的，如石井欄，再寫動態的，如叫天子 本文第二自然段寫景相當精彩。作者用 不必說 也不必說 單是 就有 這樣一...